Понятие «модель» и «моделирование»
Процесс познания окружающего мира непрост для ребенка дошкольного возраста. Начинается он с чувственного восприятия. Однако многие явления природы невозможно воспринимать непосредственно. Часто на основе чувственного познания требуется «построить» в сознании абстрактное, обобщенное представление об объекте или целом явлении природы, составить схему изучаемого явления. Например, учебная программа дошкольного образования предусматривает формирование у детей понимания связи между развитием растения и условиями его существования, овладение детьми элементарными понятиями, такими как «рыбы», «птицы», «звери», «растения» и т.д. Решить успешно эти задачи педагогу помогает метод демонстрации моделей.
Модели – это материальные заместители реальных предметов, явлений природы, отражающие их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или между отдельными компонентами.
Модель дает возможность создать образ наиболее существенных сторон объекта и отвлечься от несущественных в данном конкретном случае. Например, для выбора способа удаления пыли с растения важно выделить такие признаки, как количество листьев, характер их поверхности, величина. Несущественны для данной деятельности их цвет, форма. Модель как вид наглядности может быть использован во всех возрастных группах, в том случае, когда надо выделить в объектах и явлениях природы существенные признаки и связи. Демонстрация моделей используется при условии предварительного ознакомления детей с объектами природы при помощи других методов.
|
|
|
Моделирование рассматривается как совместная деятельность педагога и детей по построению (выбору или конструированию) моделей. Цель моделирования – обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
Виды моделей
Модели можно классифицировать по разным критериям:
по содержанию: модели объектов, модели процессов, модели биоценозов
по внешнему виду: модели плоскостные, модели объемные
по месту расположения: модели настенные, модели настольные, модели напольные
по способу использования: модели статические, модели динамические
по характеру моделирования: модели предметные, модели предметно-схематические, модели схематические.
Названные критерии классификации не исключают друг друга. Модель может быть одновременно предметно-схематической, плоскостной и динамической либо настенной, объёмной и статической.
Направления использования моделей в процессе экологического воспитания
1 направление – формирование у детей представлений об органах чувств, с помощью которых познают природу (глаза, уши, нос, язык, рука). А.А. Петрикевич – «пять наших помощников»
|
|
|
2 направление – формирование представлений об общевитальных признаках всех живых организмов (дыхание, рост и развитие, движение, питание, размножение, чувствительность). Это способствует осознанию ребенком своей взаимосвязи с природой, формированию понятия «живой» и воспитанию гуманного отношения к растениям и животным.
3 направление – формирование знаний детей о природе:
характер строения животного и способ его передвижения (ходит (бегает), прыгает, ползает, плавает, летает),
характер строения животного и способы защиты (мимикрия, кожные выросты и т.д.) ,
классификация животных по видам (рыбы (среда обитания, строение, покров, способы размножения, дыхание, передвижение), звери, птицы, насекомые),
стадии развития животных (рыбы, лягушки, птицы),
строение растений (стебель, лист, корень, цветок),
потребности растений в свете, тепле, влаге,
стадии развития растений,
трофические связи в природе
свойства и состояния объектов неживой природы.
4 направление – формирование знаний, умений и навыков последовательного выполнения трудовых операций по уходу за растениями и животными
5 направление – формирования умения фиксировать свои наблюдения в природе (облачность, осадки, ветреность и т.д.) и в процессе опытов.
6 направление – формирование умения составлять рассказ о растениях и животных.
7 направление – знакомство с правилами поведения в природе (Николаева, Молодова)
8 направление – использование в играх детей.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!