Классификация методов ознакомления дошкольников с природой



Критерий: этапы ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

Включает следующие группы методов:

а) методы приобретения детьми знаний;

б) методы формирования умений и навыков;

в) методы применения знаний на практике;

г) методы творческой деятельности детей;

д) методы закрепления материала;

е) методы проверки правильности применения знаний, умений и навыков на практике.

Классификация методов по типу познавательной деятельности детей.

Критерий – уровень самостоятельной познавательной деятельности детей.

Включает следующие методы:

 объяснительно-иллюстративный;

 репродуктивный;

 частично-поисковый;

 исследовательский.

Классификация методов ознакомления дошкольников с природой

Включает следующие группы методов:

методы стимулирования и мотивации познания природы

методы организации и осуществления процесса ознакомления дошкольников с природой

методы контроля и самоконтроля детей при ознакомлении с природой

Выбор метода ознакомления детей с природой зависит от:

• Объект природы

• Материальной базы

• Возраста детей

• Профессиональных и личностных характеристик педагога

42.  Наблюдение как основной метод ознакомления с природой. Виды наблюдений.

Метод - это способ совместной деятельности взрослого ребёнка, направленный на достижение определённого образовательно-воспитательного результата - усвоение знаний, выработка навыков и умений, развитие способностей, формирование нравственных качеств, привычек поведения.

Наблюдение - это целенаправленное восприятие, сложный познавательный процесс, в котором проявляется единство чувственного и рационального.

Наблюдения проводятся под руководством воспитателя. Это способствует умственному развитию детей и формированию у них правильных представлений о живой и неживой природе. При этом необходимо использовать различные анализаторы детей.

Наблюдения проводятся на специальных занятиях (наблюдение за рыбкой, кошкой с котятами), на экскурсиях.

Классификация наблюдений по А.И.Ивановой.Наблюдения можно классифицировать по разным принципам.

По характеру наблюдаемых объектов:

Наблюдения за растениями;Наблюдения за животными;Наблюдения за объектами неживой природы.

По месту проведения наблюдений:

В групповой комнате;На участке;В лесу, в поле и т. д.

По количеству детей:

Индивидуальные (1-4 ребёнка);Групповые (5-10 детей);Коллективные (вся группа).

По причине их проведения:

Случайные;Запланированные;Поставленные в ответ на вопрос ребёнка.

По характеру включения в педагогический процесс:

Эпизодические (проводимые от случая к случаю);Систематические.

По продолжительности:

Кратковременные (от 5 до 15 минут);Длительные (свыше 15 минут).

По количеству наблюдений за одним и тем же объектом:

Однократные;Многократные, или циклические.

По месту в цикле:

Первичные;Повторные;Заключительные и итоговые.

По характеру мыслительных операций:

Констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление вне связи с другими объектами и явлениями);Сравнительные (позволяющие увидеть динамику процесса или отметить изменения в состоянии объекта);Обобщающие (наблюдения, в которых прослеживаются общие закономерности процесса, изучаемого ранее по отдельным этапам).

По характеру познавательной деятельности детей:

Иллюстративные (детям все известно, и наблюдение только подтверждает знакомые факты);Поисковые (дети не знают заранее, каков будет результат);Решение задач наблюдения.

По способу применения в аудитории:

Демонстрационные;Фронтальные.

Демонстрационными называются наблюдения, при которых в аудитории имеется всего один объект, и этот объект находится в руках педагога. Педагог сам проводит опыт (“демонстрирует его”), а дети следят за ходом и результатами.

Фронтальными называются такие наблюдения, при которых в аудитории имеется много объектов, и они находятся в руках детей. Наблюдения этого типа компенсируют недостатки демонстрационных наблюдений.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2107; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!