Направление 4. Физическое развитие и формирование культуры здоровья
Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование культуры здоровья являются приоритетными направлениями государственной политики
и рассматриваются в качестве необходимой гарантии успеха всех социальных
и экономических реформ, проводимых в стране.
Физическое развитие и формирование культуры здоровьядетей
на региональном уровне содержательно предполагает формирование системы следующих ценностных ориентаций и нравственных установок:
ответственное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни;
культура безопасности жизнедеятельности, профилактика наркотической
и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;
массовые общественно-спортивные мероприятия и привлечение к участию в них детей и молодежи.
Физическое развитие и формирование культуры здоровья реализуются
в рамках следующих направлений, каждое из которых включает в себя систему мероприятий и межведомственного взаимодействия по их реализации:
воспитание потребности в сохранении и укреплении здоровья как ценности и цели личности, распространение здоровьесберегающих
и здоровьеформирующих технологий;
формирование культуры безопасности в детской среде, в том числе безопасности дорожного движения;
профилактика наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения
и других вредных привычек;
формирование среды для детей с ограниченными возможностями здоровья;
|
|
развитие спортивной инфраструктуры и повышение эффективности
ее использования для регулярных занятий физической культурой и спортом, развивающего отдыха и оздоровления;
разработка комплекса мер для развития инфраструктуры для занятий физической культурой как профилактики девиантного поведения детей;
разработка и внедрение вариативных программ отдыха;
формирование системы общественного контроля в сфере организации отдыха и оздоровления детей;
организация на межведомственном уровне физкультурно-спортивных
и оздоровительных мероприятий, а также мероприятий, направленных
на популяризацию здорового образа жизни и создание положительного образа человека, ведущего здоровый образ жизни.
Направление 5. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение детей
и молодежи на региональном уровне содержательно предполагают:
формирование у детей и молодежи ценностных ориентаций и ценностных установок уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям, рабочим профессиям, трудовым династиям;
распространение в образовательной среде уральских трудовых традиций
в технологическом образовании;
|
|
привитие детям и молодежи основ технологической организации труда;
формирование у детей и молодежи культуры самореализации на основе единства личностного и профессионального самоопределения;
формирование у детей умений и навыков самообслуживания, бытовой культуры;
формирование ценностных установок на домашний труд, принятие норм женского и мужского поведения и выполнение домашних обязанностей.
Трудовое воспитание реализуется в рамках следующих направлений, каждое из которых включает систему мероприятий и межведомственного взаимодействия по их реализации:
развитие технологического образования: мероприятия, направленные
на внедрение технологий практико-ориентированного обучения в процесс реализации образовательных программ общего, дополнительного
и профессионального образования;
профессиональная подготовка школьников: мероприятия, направленные на разработку и реализацию программ профессиональной подготовки школьников, в том числе с использованием инфраструктуры профессиональных образовательных организаций;
конкурсное движение (в том числе Juniorskills): мероприятия, направленные на профессиональное самоопределение школьников, в форме профессиональных проб и соревнований;
|
|
развитие ученического и студенческого соуправления и самоуправления: мероприятия, направленные на формирование у личности культуры личностного и профессионального самоопределения на основе опыта продуктивного взаимодействия в коллективе, опыта управления;
дополнительное образование и организация отдыха детей: мероприятия, направленные на формирование у детей и молодежи культуры быта и отдыха;
развитие системы педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся на основе сетевого взаимодействия.
Сопровождение семейного воспитания направлено на формирование системы семейных ценностных ориентаций и нравственных установок:
приоритет семьи как главной сферы жизнедеятельности
и социализации ребенка;
восприятие семьи через призму гражданской ответственности перед членами семьи и обществом;
формирование семейной культуры на основе духовно-нравственных отечественных традиций;
создание условий для постоянного повышения культуры трудового, нравственного, эстетического воспитания детей родителями на основе включения в родительский всеобуч в организациях дошкольного и школьного образования, использования возможностей средств массовой информации, сети Интернет;
|
|
признание потенциала семьи как определяющего условия социализации личности.
Поддержка семейного воспитания реализуется в рамках следующих направлений: социально-правового, духовно-нравственного, этнокультурного, социально-педагогического.
Каждое из этих направлений включает систему мероприятий межведомственного взаимодействия по их реализации:
социально-правовое направление: мероприятия, направленные
на формирование устойчивых представлений о семье как главном социальном институте, формирующем гражданскую ответственность родителей перед детьми и обществом за воспитание и создание условий полноценной социализации личности в семье;
духовно-нравственное направление: мероприятия, направленные
на формирование у членов семьи системы нравственных ценностей, этического сознания, стремления строить свои отношения на принципах гуманизма
и по законам совести, добра и справедливости, стремление осуществлять нравственный выбор действий и поступков, готовности нести за них ответственность;
этнокультурное направление: мероприятия, направленные на принятие
и восприятие национальных и региональных семейных традиций через принцип толерантности, знание, уважение и стремление развивать лучшие отечественные традиции воспитания в семье;
социально-педагогическое направление: мероприятия, направленные
на осознанное принятие норм детско-родительских отношений, повышение позитивного имиджа семьи как главной сферы жизнедеятельности
и социализации личности и развитие воспитательного потенциала семьи.
Направление 6. Эстетическое воспитание на основе приобщения
к классической и современной художественной культуре
Эстетическое воспитание направлено на формирование и развитие у детей разного возраста системы эстетических чувств, мыслей, способности
их выражения при взаимодействии с природой, индивидами и социальными группами, знакомстве с достижениями человеческой деятельности, произведениями искусства и литературы.
Эстетическое воспитание предполагает формирование следующих ценностных ориентаций и эстетических установок:
способности выделения прекрасного, возвышенного в окружающем мире, продуктах человеческой деятельности и произведениях искусства;
способности выделения низменного, безобразного в повседневной жизни,
в различных направлениях современного искусства, определения факторов, влияющих на их создание и распространение;
стремления к сохранению и умножению культурных ценностей, созданных прошлыми поколениями и создаваемых современниками;
стремления к самостоятельному созданию красивых, вызывающих возвышенные чувства продуктов в образовательной, трудовой, бытовой, досуговой деятельности;
способности к проявлению эстетических чувств, выражению
их в социально одобряемых формах при взаимодействии с социумом
и в собственной творческой деятельности;
способности эстетического восприятия достижений культуры разных народов, населяющих Средний Урал, уважительного отношения
к произведениям национального искусства и литературы;
способности осуществления взаимодействия с природой, техникой, людьми на основе соединения эстетических представлений с нравственными, трудовыми нормами и правилами поведения личности.
Эстетическое воспитание включает систему взаимодействия между всеми субъектами, осуществляющими развитие детей разного возраста: семьей, дошкольными организациями, общеобразовательными организациями, организациями дополнительного образования, средствами массовой информации, учреждениями культуры, спорта, в реализации следующих мероприятий, направленных на:
формирование представлений о красоте труда, результатах честного, добросовестного, квалифицированного выполнения профессиональных обязанностей, формирование гордости за трудовые достижения прошлых поколений, современников, собственной работы на благо семьи, учебной, производственной группы, страны;
выработку представлений о соединении прекрасного с нравственно одобряемым поведением, возвышенностью отношений, построенных
на принципах гуманизма, долга, совести, добра и справедливости, ответственном отношении к своему делу, заботе о других людях;
формирование умения выделять прекрасное, возвышенное
в произведениях искусства, народном творчестве этносов, которые населяют Средний Урал, Россию;
формирование умения воспринимать разные направления искусства, произведения музыкального, изобразительного, театрального творчества, кинофильмы и иные продукты художественного изображения человеческого видения окружающего мира;
выработку умения видеть и переживать физическую красоту здорового, активно занимающегося физической культурой и спортом человека, ориентированного на реализацию норм здорового образа жизни, умелого использования различных способов представления себя как внешне привлекательной личности.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!