Направление 4. Физическое развитие и формирование культуры здоровья



Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование культуры здоровья являются приоритетными направлениями государственной политики
и рассматриваются в качестве необходимой гарантии успеха всех социальных
и экономических реформ, проводимых в стране.

Физическое развитие и формирование культуры здоровьядетей
на региональном уровне содержательно предполагает формирование системы следующих ценностных ориентаций и нравственных установок:

ответственное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни;

культура безопасности жизнедеятельности, профилактика наркотической
и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

массовые общественно-спортивные мероприятия и привлечение к участию в них детей и молодежи.

Физическое развитие и формирование культуры здоровья реализуются
в рамках следующих направлений, каждое из которых включает в себя систему мероприятий и межведомственного взаимодействия по их реализации:

воспитание потребности в сохранении и укреплении здоровья как ценности и цели личности, распространение здоровьесберегающих
и здоровьеформирующих технологий;

формирование культуры безопасности в детской среде, в том числе безопасности дорожного движения;

профилактика наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения
и других вредных привычек;

формирование среды для детей с ограниченными возможностями здоровья;

развитие спортивной инфраструктуры и повышение эффективности
ее использования для регулярных занятий физической культурой и спортом, развивающего отдыха и оздоровления;

 разработка комплекса мер для развития инфраструктуры для занятий физической культурой как профилактики девиантного поведения детей;

разработка и внедрение вариативных программ отдыха;

формирование системы общественного контроля в сфере организации отдыха и оздоровления детей;

организация на межведомственном уровне физкультурно-спортивных
и оздоровительных мероприятий, а также мероприятий, направленных
на популяризацию здорового образа жизни и создание положительного образа человека, ведущего здоровый образ жизни.

Направление 5. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение детей
и молодежи на региональном уровне содержательно предполагают:

формирование у детей и молодежи ценностных ориентаций и ценностных установок уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям, рабочим профессиям, трудовым династиям;

распространение в образовательной среде уральских трудовых традиций
в технологическом образовании;

привитие детям и молодежи основ технологической организации труда;

формирование у детей и молодежи культуры самореализации на основе единства личностного и профессионального самоопределения;

формирование у детей умений и навыков самообслуживания, бытовой культуры;

формирование ценностных установок на домашний труд, принятие норм женского и мужского поведения и выполнение домашних обязанностей.

Трудовое воспитание реализуется в рамках следующих направлений, каждое из которых включает систему мероприятий и межведомственного взаимодействия по их реализации:

развитие технологического образования: мероприятия, направленные
на внедрение технологий практико-ориентированного обучения в процесс реализации образовательных программ общего, дополнительного
и профессионального образования;

 профессиональная подготовка школьников:    мероприятия, направленные на разработку и реализацию программ профессиональной подготовки школьников, в том числе с использованием инфраструктуры профессиональных образовательных организаций;

конкурсное движение (в том числе Juniorskills): мероприятия, направленные на профессиональное самоопределение школьников, в форме профессиональных проб и соревнований;

развитие ученического и студенческого соуправления и самоуправления: мероприятия, направленные на формирование у личности культуры личностного и профессионального самоопределения на основе опыта продуктивного взаимодействия в коллективе, опыта управления;

дополнительное образование и организация отдыха детей: мероприятия, направленные на формирование у детей и молодежи культуры быта и отдыха;

развитие системы педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся на основе сетевого взаимодействия.

Сопровождение семейного воспитания направлено на формирование системы семейных ценностных ориентаций и нравственных установок:

приоритет семьи как главной сферы жизнедеятельности
и социализации ребенка;

восприятие семьи через призму гражданской ответственности перед членами семьи и обществом;

формирование семейной культуры на основе духовно-нравственных отечественных традиций;

создание условий для постоянного повышения культуры трудового, нравственного, эстетического воспитания детей родителями на основе включения в родительский всеобуч в организациях дошкольного и школьного образования, использования возможностей средств массовой информации, сети Интернет;

признание потенциала семьи как определяющего условия социализации личности.

Поддержка семейного воспитания реализуется в рамках следующих направлений: социально-правового, духовно-нравственного, этнокультурного, социально-педагогического.

Каждое из этих направлений включает систему мероприятий межведомственного взаимодействия по их реализации:

социально-правовое направление: мероприятия, направленные
на формирование устойчивых представлений о семье как главном социальном институте, формирующем гражданскую ответственность родителей перед детьми и обществом за воспитание и создание условий полноценной социализации личности в семье;

духовно-нравственное направление: мероприятия, направленные
на формирование у членов семьи системы нравственных ценностей, этического сознания, стремления строить свои отношения на принципах гуманизма
и по законам совести, добра и справедливости, стремление осуществлять нравственный выбор действий и поступков, готовности нести за них ответственность;

этнокультурное направление: мероприятия, направленные на принятие
и восприятие национальных и региональных семейных традиций через принцип толерантности, знание, уважение и стремление развивать лучшие отечественные традиции воспитания в семье;

социально-педагогическое направление: мероприятия, направленные
на осознанное принятие норм детско-родительских отношений, повышение позитивного имиджа семьи как главной сферы жизнедеятельности
и социализации личности и развитие воспитательного потенциала семьи.

Направление 6. Эстетическое воспитание на основе приобщения
к классической и современной художественной культуре

Эстетическое воспитание направлено на формирование и развитие у детей разного возраста системы эстетических чувств, мыслей, способности
их выражения при взаимодействии с природой, индивидами и социальными группами, знакомстве с достижениями человеческой деятельности, произведениями искусства и литературы.

Эстетическое воспитание предполагает формирование следующих ценностных ориентаций и эстетических установок:

способности выделения прекрасного, возвышенного в окружающем мире, продуктах человеческой деятельности и произведениях искусства;

способности выделения низменного, безобразного в повседневной жизни,
в различных направлениях современного искусства, определения факторов, влияющих на их создание и распространение;

стремления к сохранению и умножению культурных ценностей, созданных прошлыми поколениями и создаваемых современниками;

стремления к самостоятельному созданию красивых, вызывающих возвышенные чувства продуктов в образовательной, трудовой, бытовой, досуговой деятельности;

способности к проявлению эстетических чувств, выражению
их в социально одобряемых формах при взаимодействии с социумом
и в собственной творческой деятельности;

способности эстетического восприятия достижений культуры разных народов, населяющих Средний Урал, уважительного отношения
к произведениям национального искусства и литературы;

способности осуществления взаимодействия с природой, техникой, людьми на основе соединения эстетических представлений с нравственными, трудовыми нормами и правилами поведения личности.

Эстетическое воспитание включает систему взаимодействия между всеми субъектами, осуществляющими развитие детей разного возраста: семьей, дошкольными организациями, общеобразовательными организациями, организациями дополнительного образования, средствами массовой информации, учреждениями культуры, спорта, в реализации следующих мероприятий, направленных на:

формирование представлений о красоте труда, результатах честного, добросовестного, квалифицированного выполнения профессиональных обязанностей, формирование гордости за трудовые достижения прошлых поколений, современников, собственной работы на благо семьи, учебной, производственной группы, страны;

выработку представлений о соединении прекрасного с нравственно одобряемым поведением, возвышенностью отношений, построенных
на принципах гуманизма, долга, совести, добра и справедливости, ответственном отношении к своему делу, заботе о других людях;

формирование умения выделять прекрасное, возвышенное
в произведениях искусства, народном творчестве этносов, которые населяют Средний Урал, Россию;

формирование умения воспринимать разные направления искусства, произведения музыкального, изобразительного, театрального творчества, кинофильмы и иные продукты художественного изображения человеческого видения окружающего мира;

выработку умения видеть и переживать физическую красоту здорового, активно занимающегося физической культурой и спортом человека, ориентированного на реализацию норм здорового образа жизни, умелого использования различных способов представления себя как внешне привлекательной личности.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 968; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!