История изучения одарённости. Современные концепции детской одарённости.

Начинать изучение дисциплины рекомендуется со знакомства с историей проблемы детской одарённости: познакомиться со взглядами на феномен одарённости в работах античных философов; с философско-психологическими взглядами на гениальность в эпоху классицизма. Особое внимание следует уделить анализу первых экспериментальных исследований одарённости детей и подростков.

Знакомство с современным состоянием проблемы детской одарённости предполагает изучение основных зарубежных и отечественных моделей и концепций одарённости детей. Анализ зарубежных подходов целесообразно проводить на основании теории развития детского интеллекта по Ж. Пиаже, модели интеллекта Дж. Гилфорда, модели «человеческого потенциала» Дж. Рензулли, теории творческой одаренности и проблем ее диагностики в работах П. Торренса. Рассмотрение детской одарённости в работах отечественных психологов предполагает знакомство с результатами исследований одаренности и способностей Б.М. Тепловым,.лонгитюдными исследованиями Н.С. Лейтеса, концепцией творческой одаренности А.М. Матюшкина, концепцией одаренности Д.Б. Богоявленской, а также «Рабочей концепцией одарённости РФ». Особое внимание следует сосредоточить на сильных и слабых сторонах рассматриваемых теорий, моделей и концепций, их практической направленности, возможности применения в процессе психологической диагностики, коррекции и развития. В конце изучения темы необходимо составить глоссарий, включающий наиболее значимые понятия и категории дисциплины.

Мы поможем в написании ваших работ!