Методика 10. Оценка оперативной слуховой памяти

Этот вид памяти проверяется способом, близким к ранее опи-

санным. Ребенку с интервалом в 1 сек поочередно зачитываются

следующие четыре набора слов:

После прослушивания каждого из наборов слов испытуемо-

му примерно через 5 сек после окончания чтения набора начи-

нают не торопясь читать следующий набор из 36 слов с интерва-

лами в 5 сек между отдельными словами:

Ребенок должен на слух обнаружить в длинном наборе те сло-

ва, которые ему только что были представлены в соответствую-

щем малом наборе, подтверждая идентификацию найденного

слова высказыванием «да», а его отсутствие — высказыванием

«нет». На

Методика 11. Диагностика опосредствованной памяти

Ребенку последовательно одно за другим зачитываются сле-

дующие слова и выражения:

Дом. Палка. Дерево. Прыгать высоко. Солнце светит. Весе-

лый человек. Дети играют в мяч. Часы стоят. Лодка плывет по

реке. Кошка ест рыбу.

После прочтения ребенку каждого слова или словосочетания

экспериментатор делает паузу на 20 сек. В это время ребенок дол-

жен успеть изобразить на данном ему листе бумаги что-либо та-

кое, что в дальнейшем позволит ему вспомнить нужные слова и

выражения.

Методика 12 Характеристика динамических особенностей

Дата добавления: 2015-12-19; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями: