Управление образовательным процессом в ДОУ
1. Типы обучения:
а) латентное, явное, опосредованное, прямое;
б) латентное, проблемное, прямое, опосредованное;
в) латентное, скрытое, проблемное, прямое;
г) латентное, явное, опосредованное, проблемное?
2. Эффективность планирования достигается при:
а) взаимодействии «взрослые – дети – взрослые»;
б) определении целей, главных и второстепенных задач, согласованности действий коллектива дошкольного учреждения, органов образования и родителей, в четком представлении результата планирования; проводимых мероприятиях и прогнозирования результатов;
в) четкой постановки целей и задач;
г) знании уровня, на котором находится работа дошкольного учреждения в момент планирования, четком представлении об уровне, на который она должна быть поднята к концу планируемого периода, выборе оптимальных путей и средств, позволяющих перевести работу ДУ на новый уровень?
3. Основные задачи, стоящие перед ДОУ в работе с родителями:
а) изучение семей детей; привлечение родителей к активному участию к деятельности ДОУ; изучение семейного опыта воспитания и обучения детей; просвещение родителей в области педагогики и детской психологии;
б) помощь родителям в семейном воспитании для создания необходимых условий правильного воспитания детей:
в) взаимодействие воспитателей и родителей в процессе развития детей;
г) задачи программы воспитания обучения в детском саду?
|
|
|
4. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования состоит из:
а) обязательной части;
б) основной части;
в) части, формируемой участниками образовательного процесса;
г) части для детей с ограниченными возможностями здоровья?
5. Современное содержание дошкольного образования определено по следующим направлениям:
а) физическое развитие, развитие экологической культуры, познавательное развитие, эстетическое развитие;
б) физическое развитие, познавательное развитие, социально-личностное развитие, музыкальное развитие;
в) физическое развитие, познавательно-речевое развитие, социально-речевое развитие, художественно-эстетическое развитие;
г) физическое развитие, игровая деятельность, интеллектуально- математическое развитие?
6. Образовательная программа - это:
а) документ, определяющий специфику организации педагогического процесса с учетом стандарта дошкольного образования;
б) модель учебно-воспитательного процесса;
в) документ, охватывающий все основные моменты жизнедеятельности детей;
г) документ, который определяет систему педагогической деятельности и формы организации педагогического процесса?
|
|
|
7. Программа развития образовательного учреждения – это (2 ответа):
а) система комплексной работы, обеспечивающая успешное выполнение стандарта дошкольного уровня образования;
б) документ, ориентированный на решение проблемы повышения качества обучения и воспитания;
в) документ, определяющий стратегию и задачи перехода к новой модели ДОУ;
г) спланированная система управленческих действий по достижению желаемой модели учреждения?
8. Назовите основные требования к работе дошкольного образовательного учреждения в инновационном режиме (2 ответа):
а) освоение альтернативных и вариативных образовательных программ и использование инновационных технологий;
б) практико-ориентированный характер; обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода с учетом возможностей педагогов и их профессиональных интересов;
в) работа в режиме опытно-экспериментальной деятельности, авторских концепций, программ, на основе гуманизации учебно-воспитательного процесса;
г) систематическое, целенаправленное развитие культуры педагогической деятельности (коммуникативная, коррекционная, исследовательская и профессиональная)?
9. Старший воспитатель дошкольного образовательного учреждения – это:
|
|
|
а) организатор работы в ДОУ; в) заместитель заведующего ДОУ;
б) помощник заведующего ДОУ; г) помощник воспитателя ДОУ?
10.Одним из факторов, влияющих на выбор видов и форм методической работы в ДОУ, является:
а) уровень профессиональной подготовки воспитателей;
б) высокопрофессиональная творческая работа старшего воспитателя;
в) желание и стремление воспитателей к инновационной деятельности;
г) введение в воспитательно-образовательный процесс национально-регионального компонента?
11. Содержание работы старшего воспитателя заключается в:
а) определении стратегии, целей и задач развития учреждения и принятии решения о планировании его работы;
б) организации работы по возрождению традиций семейного воспитания и вовлечения в образовательный процесс;
в) обеспечении сохранения и укрепления здоровья детей;
г) улучшении усвоения детьми определенной общеобразовательной программы?
12. Согласно ФГТ к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования, содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
|
|
|
а) развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству;
б) приобщение к музыкальному искусству; развитие творческого воображения;
в) развитие творческого воображения; развитие музыкально-художественной деятельности;
г) развитие музыкально-художественной деятельности; развитие талантов.
13. Педагогическая диагностика – это:
а) система методов и средств изучения профессионального мастерства педагога;
б) процесс анализа результатов исследования личности;
в) аналитический срез и оценка педагогического явления;
г) система методов и средств изучения целевого, содержательно-организационного и результативного компонентов образовательного процесса?
14. Педагогическая технология – это:
а) компонент педагогического мастерства, представляющий собой научнообоснованный выбор взаимодействия педагога с ребенком с целью формирования у него отношений к этому миру, сочетающих свободу личностного проявления и социокультурную норму;
б) комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для эффективного применения избираемых им методов педагогического взаимодействия с воспитанником;
в) комплекс взаимодействий с воспитанниками с целью формирования у них возможностей для самопроявления, самоактуализации;
г) методы активизации личностного опыта детей и его использование в процессе занятий, игр, других видов деятельности?
15.Принципы педагогической технологии – это:
а) общие руководящие положения в деятельности педагога, организующего педагогическое взаимодействие в целях перевода ребенка на позицию субъекта;
б) нормы, правила, закономерности и законы, которые составляют основу дидактического процесса;
в) способы взаимодействия с ребенком с целью анализа его сил и способностей, соотнесения его поступков с социально-ценностными нормами современной культуры;
г) педагогическое влияние с целью признания индивидуальности личности ребенка, ориентации на его социально-ценностное отношение, взаимное раскрытие «Я» педагога и ребенка?
16.Педагогический мониторинг – это:
а) наблюдение, оценка и прогноз состояния образовательного процесса в ДОУ;
б) выявление показателей, определяющих состояние образовательной работы в сравнении с нормативными показателями;
в) качественная и своевременная информация, необходимая для принятия управленческого решения;
г) процесс непрерывного научно-прогностического наблюдения за состоянием и развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных целей, задач и средств их решения?
17.Предметом диагностики является:
а) уровень развития ребенка;
б) деятельность педагога;
в) предметно-развивающая среда;
г) выполнение содержания общеобразовательной программы?
18.Наилучшие показатели работоспособности детей отмечаются в:
а) понедельник, пятницу; в) пятницу, субботу;
б) вторник, среду; г) четверг, пятницу?
19.Назовите основные критерии определения степени готовности детей к поступлению в группу раннего возраста:
а) состояние здоровья, умение ребенка общаться со взрослыми и сверстниками, сформированность предметной и игровой деятельности;
б) умение самостоятельно есть, ходить, умываться, причесываться;
в) отвечать на вопросы, выполнять поручения взрослых, участвовать в общих играх;
г) состояние здоровья, наличие навыков самообслуживания, умение отвечать на вопросы?
20. Какой принцип явился основанием для составления перечня образовательных областей:
а) учебный;
б) игровой;
в) деятельностный;
г) научный?
21. При составлении режима дня за основу берется:
а) здоровье детей;
б) предел работоспособности нервной системы ребенка;
в) развитие речи, движений;
г) навыки самостоятельности, самообслуживания?
22. Содержание психолого-педагогической работы с детьми в соответствии с ФГТ отражены в:
а) 8 образовательных областях;
б) 9 образовательных областях;
в) 10 образовательных областях;
г) 11 образовательных областях?
23. Взаимоотношения детей в коллективе зависят от:
а) положительных оценок воспитателя; в) собственного статуса;
б) оценок детей; г) одиночной игры?
24. В понятие «Качество образовательного процесса» с позиции родителей как участников образовательного процесса входит:
а) сохранение здоровья детей, обучение престижным предметам;
б) эффективное обучение детей по программам, качественно готовящим их к обучению в школе, обучение без утомления, сохранение здоровья детей, обучение престижным предметам;
в) обеспечение возможности поступления в престижную школу;
г) успешность обучения?
25. Образовательное пространство ДОУ состоит из 3-х взаимосвязанных субъектов:
а) воспитателей, родителей, детей;
б) детей, воспитателей, предметно-развивающей среды;
в) воспитателей, общеобразовательной программы, воспитания и обучения детей;
г) детей, общеобразовательной программы и предметно-развивающей среды?
26. Отметьте в работе педагогического коллектива ДОУ с родителями три взаимосвязанных направления (3 ответа):
а) ознакомление педагогического коллектива с системой нормативного обеспечения прав детей на международном, федеральном, региональном уровне и подготовка педагогического коллектива к работе с родителями;
б) практическая работа педагогического коллектива с родителями по повышению их правовой и психолого-педагогической культуры;
в) изучение состояния воспитательно-образовательной работы с детьми с точки зрения соблюдения прав детей;
г) обмен опытом, проведение совместных встреч, заседаний методобъединений, конференций и др.?
27. Какие принципы педагогического процесса обеспечивают усвоение учебного материала в большем оъеме и более прочно:
а) сознательности, активности, самостоятельности;
б) принцип сотрудничества;
в) доступности в обучении и воспитании;
г) прочности, осознанности и действенности результатов воспитания и обучения?
28. Что является структурным компонентом учебного процесса:
а) цель, методы обучения, деятельность педагога;
б) цель, методы обучения, деятельность педагога, результат;
в) организационные методы обучения, результат;
г) цель обучения, учебная информация; средства коммуникации педагога и детей; формы их деятельности; способы осуществления педагогического руководства учебными и другими видами деятельности и поведения воспитанников?
29. Согласно п.12.14 СанПиН 2.4.1.2660-10, занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должны занимать от общего времени реализуемой образовательной программы не менее:
а) 70% б) 60% в) 50% г) 80%?
30. Какая из целей методической работы, по Вашему мнению, наиболее важная? Пронумеруйте в порядке значимости:
а) определение состояния воспитательно-образовательной работы в ДОУ;
б) диагностика физического, психического и социального развития дошкольников;
в) изучение личностных особенностей воспитателей в целях наилучшей организации их совместной деятельности;
г) оказание помощи молодым воспитателям в овладении педагогическим мастерством?
31. Кто из перечисленных авторов выделяет следующие виды педагогического мониторинга: дидактический, воспитательный, социально-психологический, управленческий:
а) М.М. Поташник; б) А.Б. Бакурадзе; в) А.С. Белкин; г) К.Ю. Белая?
32. Классификация семей по типам:
а) по возрасту; по количеству детей; по национальности; по уровню образования;
б) по количеству детей (многодетные, малодетные, однодетные и бездетные); по составу (однопоколенные, межпоколенные; неполная семья); по финансово-экономической обеспеченности; по социальному уровню;
в) по количеству детей; по финансово-материальной обеспеченности; по территориальному признаку;
г) по финансово-экономической обеспеченности, по возрасту?
33. На полноценное развитие детей дошкольного возраста в семье влияют:
а) общение и игры родителей с детьми; создание среды для развития интеллектуальных, творческих способностей и самостоятельности; обучение и воспитание детей в домашней среде; укрепление здоровья и проведение мероприятий по развитию ребенка;
б) создание развивающей домашней среды; регулярное чтение книг; посещение культурно-массовых мероприятий;
в) тщательный уход и присмотр; общение в семье; проведение развивающих игровых упражнений;
г) надлежащий уход и присмотр за детьми; организация рационального питания?
34. Какая вариативная программа основана на следующих положениях: самоценность каждого периода развития, развития способности, деятельностный подход к развитию:
а) «Развитие»; в) «Истоки»;
б) «Детство»; г) «Детский сад – дом радости»?
35. Какая вариативная о образовательная программа дошкольного образования направлена на работу с умственно одаренными детьми 5-7 лет:
а) «Истоки»; б) «Детский сад – дом радости»;
в) «Одаренный ребенок» г) «Золотой ключик»?
36. Образовательная программа «Истоки» направлена на:
а) амплификацию; в) адаптацию;
б) акселирацию; г) индивидуюлизацию детей?
37. Личностно-ориентированная технология определяет в центре образовательной системы:
а) индивидуальность; в) коллектив;
б) личность; г) сотрудничество?
38. Технология сотрудничества в образовательном процессе реализует:
а) равенство; в) равенство, демократизм, партнерство;
б) демократизм; г) индивидуальность?
39. На какие составляющие блоки можно поделить педагогический процесс:
а) игра, труд, обучение;
б) непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность детей с детьми;
в) непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность детей с детьми, свободная самостоятельная деятельность детей;
г) прогулки, непосредственно образовательная деятельность, индивидуальная работа с детьми?
40. Этап педагогического процесса, на котором определяется цель, конкретные задания, выясняется состояние вопроса, планируется результат и схема процесса, подбираются методы воздействия с учетом основной задачи, возраста детей и концепции воспитания:
а) подготовительный; б) основной;
в) заключительный; г) контрольный?
41. Какой из принципов педагогического процесса утверждает, что ведущим звеном любого воспитательного взаимодействия выступает ребенок с его конкретными особенностями и уровнем развития. Природа воспитанника, состояние его здоровья, физическое, физиологическое, психическое и социальное развитие – главные и определяющие факторы воспитания, играющие роль экологической защиты человека:
а) культуросообразности; в) сотрудничества;
б) природосообразности; г) индивидуального подхода в воспитании?
42. Какой из перечисленных принципов не относится к принципам педагогического процесса:
а) природосообразности; б) наглядности;
в) аплификации развития; г) культуросообразности?
43. Укажите принцип педагогического процесса, согласно которому учебная и воспитательная работа строится с учетом возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников, уровня их обученности и воспитанности:
а) индивидуального подхода в воспитании;
б) сотрудничества;
в) доступности в воспитании и обучении;
г) научности в обучении и воспитании?
44. Какие этапы включает в себя организация педагогического процесса (по Ю.К. Бабанскому):
а) планирование, целеполагание;
б) взаимодействие, контроль;
в) планирование, реализация плана, регулирование, контроль, анализ результатов;
г) целеполагание, результат, деятельность?
45. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на … (2 ответа):
а) начальные;
б) промежуточные;
в) итоговые;
г) контрольные?
46. Что обеспечивает качество дошкольного образования в условиях вариативности организации педагогической работы (3 ответа):
а) предметно-развивающая среда;
б) взаимодействие ДОУ с семьей;
в) педагогический процесс, построенный по всем основным линиям развития ребенка;
г) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей?
47. По каким направлениям совершенствуется педагогический процесс (по Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой):
а) применение форм общения с детьми, изменение формы и содержания обучающих занятий, организация предметно-развивающей среды, насыщение жизни детей лучшими образцами искусства;
б) изменение формы и содержания обучающих занятий;
в) индивидуализация образования;
г) демократизации образования?
48. Зависимость особенностей организации педагогического процесса в разновозрастной группе детей …(2 ответа):
а) от возраста;
б) от комплектования группы;
в) от стажа работы воспитателя;
г) от наличия плана работы воспитателя?
49. Допишите предложение. Понятие «Педагогический процесс» в широком смысле – это ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
50. Допишите предложение. Понятие «Педагогический процесс» в узком смысле – это: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-12-19; просмотров: 35; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!