Глава 2. Анализ опыта деятельности социального педагога школы
2.1 Изучение опыта деятельности социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» г. Череповца
Программа изучения опыта деятельности социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24»
Пояснительная записка.
Данная программа предназначена для изучения опыта деятельности социального педагога школы. В основу программы положено выявление основных направлений деятельности социального педагога в школе, описание микросреды школы, опыт работы социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24».
Цель изучения: выявить и описать основные направления деятельности социального педагога школы.
Объект изучения – опыт деятельности социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» Малафейковой Анны Валентиновны.
Предмет изучения – направления деятельности в опыте социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24».
Субъект изучения – студент-исследователь
Задачи изучения:
1. Выявить условия микросреды МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24».
2. Выявить содержание социально-педагогической деятельности в опыте социального педагога.
3. Проанализировать полученные данные.
Методы изучения:
-эмпирические: наблюдение, беседа, изучение документации.
Методики изучения: стандартизированная методика изучения микросреды школы, «Социальный паспорт микрорайона школы», методика беседы с социальным педагогом.
|
|
|
Содержание программы:
Первый этап – подготовительный.
Цель: выявить условия микросреды МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24».
Направления изучения:
1. Изучение микросреды МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24».
2. Изучение системы социально-педагогической деятельности в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24».
3. Изучение функций и должностных обязанностей социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24».
Методы изучения: изучение документации, беседа.
Методики изучения: методика беседы с социальным педагогом, изучение работы педагогического коллектива по методической теме школы «Формирование духовно-нравственных основ личности в условиях общеобразовательной школы в период реализации ФГОС НОО и внедрения ФГОС ООО», изучение рабочей документации социального педагога.
Форма фиксации результата: паспорт микрорайона, социальный паспорт учреждения, описание рабочей документации социального педагога.
Второй этап – основной.
Цель этапа: выявить направления деятельности социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» Малафейковой Анны Валентиновны.
|
|
|
Направления изучения:
- обеспечение диагностики по социально-педагогической проблематике для детей и семей группы риска;
- социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов;
- социально-педагогическая защита прав ребенка;
- обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося;
- социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация;
- содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка;
- организационно-методическая деятельность.
Методы изучения: беседа, изучение документации
Форма фиксации: таблица
Третий этап – итоговый (аналитический).
Цель – проанализировать и систематизировать полученную информацию, сформулировать выводы.
Методы: анализ и обобщение социально-педагогического опыта
Форма фиксации результата – аналитическая записка.
Аналитическая записка
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» расположена в 18 микрорайоне г. Череповца по адресу: ул. Краснодонцев, дом №68. Микрорайон расположен в Заягорбской части города, ограничен улицами: Архангельской, Краснодонцев, Юбилейной, К. Беляева. Микрорайон имеет достаточную насыщенность маршрутами общественного транспорта.
|
|
|
Природная среда микрорайона:
- уровень экологического загрязнения воздуха – средний, т.е. находится в норме.
Площадь территории микрорайона – 2,4 км кв, на территории - 46 жилых домов. На территории микрорайона нет производственных предприятий, при этом в микрорайоне имеются лечебно-оздоровительные, культурно-просветительские и образовательные учреждения, такие, как: детский стационар отделения неврозов; взрослый стационар отделения неврозов, школы №10 и №24, Центр детского творчества, детский сад№1 и №110. На территории микрорайона находятся объекты торговли и общественного питания, а также учреждения и организации службы быта: магазины, торговые павильоны, мини-рынки, парикмахерские, почта, кафе. Общее количество жителей микрорайона – 9697 человек; количество взрослого населения – 6200; количество детей – 3435.
Школа №24 была создана в 1972 году, располагается в типовом здании, территория школы огорожена, имеется пришкольный стадион. Школа взаимодействует с общеобразовательной школой №10 и Центром детского творчества. Педагогический коллектив школы насчитывает 53 человека. Достаточно высокий кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания, владеющий и постоянно изучающий инновационные технологии обучения и воспитания учащихся. Двенадцать человек имеют высшую квалификационную категорию, тридцать три человека – I квалификационную категорию. Три педагога имеют почетное звание «Заслуженный учитель РФ». В своей работе педагоги руководствуются нормативными и законодательными документами: ФГОС начального общего образования, ФГОС среднего (полного) образования, ФГОС основного общего образования. Реализуемые основные общеобразовательные программы: образовательная программа начального общего образования, образовательная программа основного общего образования, образовательная программа среднего общего образования. Среднее и старшее звено учащихся (5-11 классы) занимаются в первую смену. В школе имеются классы трудового обучения, спортивный зал, спортивная площадка около школы, библиотека, медицинский кабинет. Социальный педагог школы – Малафейкова Анна Валентиновна. Закончила Череповецкий государственный университет в 2000 г. Ее стаж работы 15 лет, имеет два высших образования, первое по специальности «учитель начальных классов», второе – юридическое. Малафейкова А.В. совмещает преподавательскую (ОБЖ, истоки) и социально-педагогическую деятельность. Имеет первую квалификационную категорию.
|
|
|
Содержание работы социального педагога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» Малафейковой А.В.:
| Направления деятельности социального педагога | Направления деятельности в опыте работы социального педагога Малафейковой А.В. |
| 1. Обеспечение диагностики по социально-педагогической проблематике для детей и семей группы риска | Организация мониторинга социального состава обучающихся школы и их семей; психодиагностика особенностей личности учащихся, склонных к девиантному поведению; проведение сверки учащихся, состоящих на внутришкольном учете (ВШУ), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП), подразделении по делам несовершеннолетних (ПДН); проведение сверки учащихся, воспитывающихся в неблагополучных, малообеспеченных, неполных, многодетных семьях, детей-инвалидов. Проведение социально-педагогической диагностики по выявлению учащихся «группы риска». Диагностика тревожности и склонности к суициду у учащихся из неблагополучных семей. |
| 2. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов | Составление социального паспорта каждого класса, школы. Анкета «Отношение к учебе» (5 кл.) |
| 3.Социально-педагогическая защита прав ребенка | Проведение сверки опекаемых детей, а также детей, проживающих в малообеспеченных, многодетных, неполных семьях, для составления картотеки и оказания данным семьям социальной, психологической, юридической помощи. Проведение бесед с родителями «Права, обязанности и ответственность родителей». Участие в педсоветах, заседаниях профилактического совета школы. Подготовка и проведение семинара классных руководителей «Правовые основы государственной защиты детства» (Декларация, Закон об образовании, нормативные документы. Устав ОУ). |
| 4.Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося | Проведение сверки семей, находящихся в социально опасном положении, состоящих на ВШУ, КДН И ЗП, ПДН, службе социальной защиты населения, формирование банка данных на указанную категорию семей; работа на микро участке школы - посещение учащихся социально-незащищенной категории по месту жительства с целью обследования социально-бытовых условий проживания, контроля за семьей и учащихся, оказания помощи на основании требований ФЗ № 120-99 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; установление причин неблагополучия, принятие мер по их устранению путем оказания социальной, юридической, правовой помощи; проведение профилактических бесед с родителями «Роль семьи в становлении личности ребенка». |
| 5.Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация | Участие в проведении профилактических мероприятий, проводимых на территории городского округа, направленных на предупреждение детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних, а также организацию отдыха, оздоровления и временного трудоустройства уч-ся в свободное от учебы время. Проведение профилактических бесед с учащимися: «Город-источник опасности», «Правила поведения с незнакомыми людьми» (1-5 кл.), «Для чего создан закон» (4-5 кл.), «Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних» (6-11) кл., «Проступок или правонарушение?» (6-7 кл.), «За что я в ответе» (7-9 кл.); родительское собрание «Почему ребенок совершает правонарушение». Проведение индивидуально-профилактической работы с учащихся, состоящими на ВШУ, ПДН с целью предупреждения с их стороны нарушений Устава школы, противоправных действий. Вовлечение учащихся, состоящих на разных формах учета, в кружки, секции. |
| 6.Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка | Проведение профилактических бесед с родителями «Принципы отношений взрослых и детей». Родительское собрание «Почему оценки не радуют?» Собеседование с учителями о причинах неуспеваемости учащихся «группы риска». |
| 7.Организационно-методическая деятельность | Составление плана работы на год; анализ и обобщение опыта социальнопедагогической деятельности; участие в методических секциях, семинарах, практикумах различного уровня по социально-педагогическим вопросам; накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике; создание в школе уголка правовых знаний. |
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!