Особенности микросреды школы как среды осуществления социально-педагогической деятельности
Задачей данного параграфа является характеристика микросреды образовательного учреждения как среды осуществления социально-педагогической деятельности.
Под микросредой (микросоциальной средой) понимается общество индивидов, объединенных общими ценностями, интересами и проживающих в одинаковых социальных и экономических условиях. [Лекции по…с.26 ] Социальная микросреда – это элемент социальной среды в целом, включает все то, что непосредственно окружает человека. [ Понятийный аппарат, с.37 ] Часть микросреды, активно влияющая на личность – местожительство. Через нее ребенок входит в реальный мир; в ней он реализует свои потребности в общении, познании окружающего мира, в самоутверждении, активной деятельности. Микросреда по месту жительства представлена разновозрастным составом, широкими социальными связями. Местожительство – это сфера организации досуга детей, развития их интересов, способностей; формирования образа жизни.
Местожительство в условиях населенного пункта представлено микрорайоном – территориальной единицей деления. Микрорайон представляет собой часть поселения с более или менее развитой инфраструктурой жизнеобеспечения населения. При анализе микрорайона необходимо знать его место в пространстве города; тип застройки; состав жителей; соотношение взрослого и детского населения; наличие промышленных предприятий; учреждений бытового обслуживания; учреждений правовой сферы; образовательных учреждений, их видов; социально-педагогических учреждений и служб микрорайона.[Гольцова, Педагогическая ]
|
|
|
Распространенной в практике формой первичного документа по результатам социально-педагогического исследования является социальный паспорт микрорайона. Это базовый документ, дающий общее представление о социальных особенностях территории, на которой действует социальный педагог. Его использование придает социально-педагогической деятельности четко спланированный системный характер.
Социально-педагогический паспорт включает в себя следующие аспекты:
- описание природной среды;
- материальная база жилого массива микрорайона школы и возможности ее использования для организации внеучебного времени детей: спортивная, техническая и культурно-просветительская;
- центры сосредоточения интересов детей и подростков микрорайона, места их стихийного группирования;
- взрослое население и окружение микрорайона (общее число жителей, их состав);
- состав семей микрорайона (общее количество семей, структура семей и их полнота, образовательный уровень и т.д.);
- детское население микрорайона.
|
|
|
К внутренней микросреде образовательного учреждения мы относим:
- саму школу как образовательное учреждение, ее профиль;
- состав и особенности педагогического коллектива (образование, стаж, квалификационная категория педагогов);
- особенности педагогической среды (основные общеобразовательные программы, законодательная база);
- состав и особенности учащихся;
- материальную базу школы (наличие специализированных кабинетов, их техническая оснащенность; наличие медицинского кабинета, библиотеки, спортзала, актового зала);
- режим обучения.
Таким образом, в данном параграфе была рассмотрена микросреда школыкак среда осуществления социально-педагогической деятельности.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!