Підсумкова комплексна контрольна робота (4год.).
Зразок ПККР.
Варіант №1
Шановні студенти! Уважно прочитайте і виконайте завдання.
1. Виключіть неправильну відповідь
До внутрішніх суперечностей процесу виховання відносять такі:
1. Між рівнем розвитку особистості школяра і способом його життя, виконання ним функцій у колективі
2. Між усвідомленням людиною своїх прав і ставленням до обов’язків, що випливають з цих прав
3. Між свідомістю особистості та її поведінкою
4. Між організованим впливом виховання та стихійним впливом обставин життя дитини
ПККР містить 20 подібних запитань з тем 3 – 4. За кожну правильну відповідь нараховується 1,25 бали.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Основна:
1. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Інф. зб. Міністерства освіти і науки України. – 2004. – №1-2.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие. – 2-ге изд., испр. – М.: 2004. – 192 с.
3. Закон України “Про загальну середню освіту” / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 60-65; 66-69 (статті 3-10; 12-16).Конституція України. – К.: Преса України, 1997. – Ст. 23, 52, 53.
4. Закон України “Про освіту” / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (статті 15, 35, 42).
5. Концепція профільного навчання в старшій школі / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 130-143.
6. Краевский В.В. Методология педагогики. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. – С. 29-37.
|
|
|
7. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посіб. – Вид. 4-е, випр., доп. – К., 2003. – С. 186-241.
8. Національна доктрина розвитку освіти / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 5-10.
9. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні // Освіта України. - №94. –2004. – 3 грудня.
10. Положення про загальноосвітній навчальний заклад. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. № 778.- Урядовий кур’єр від 15.09.2010.– № 170.
11. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Інф. зб. Міністерства освіти України. – 2000. – №22. – С. 3-7.
Додаткова
1. Амонашвили Ш.А. Как живёте, дети? – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.
2. Буркова Л. Технології в освіті // Рідна школа. – 2000. - №10. – С. 18-20.
3. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Вид. центр “Академія”, 2002. – С. 275-313.
4. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте / Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – С. 374-390.
5. Дидактика современной школы: Пособие для учителя / Под ред. В.А.Онищука – К.: Рад. школа, 1987. – С.240-329.
|
|
|
6. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. – К.: Академвидав, 2004. – С. 177-190.
7. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие. – 2-ге изд., испр. – М.: 2004. – 192 с.
8. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989. – С. 3-4; 27-39; 46-52; 60-108.
9. Кловак Г.Т. Основи педагогічних досліджень: Навчальний посібник для вищих педагогічних навчальних закладів. – Чернігів: Чернігівський державний центр науково-технічної і економічної інформації, 2003. – С. 159-183.
10. Костюк Г.С. Про роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини. Розвиток і виховання // Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К., 1989. – С.98-184.
11. Макаренко А.С. Дисциплина, режим, наказание и поощрение // Соч. в 7 т. – Т. 1. – М.: Изд-во АПН, 1958. – С. 133-163.
12. Педагогічний пошук / Упор. І.М.Баженова. – К.: Рад. школа, 1988. – С. 3-250.
13. Сухомлинський В.О. Народження громадянина // Вибр. твори: В 5-ти т. – К.: Рад. школа, 1977. – Т. 3. – С. 382-423.
14. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві (порада 51) // Вибр. твори: В 5-ти т. – К.: Рад. школа, 1977. – Т. 2. – С. 523-535.
15. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Пед. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1988. – Т.1 – С. 160-177.
|
|
|
16. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – Вид. 2-ге, випр., доп. – К.: Академвидав, 2005. – С. 98-120.
17. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М.: Педагогика, 1989.
ПИТАННЯ НА ЗАЛІК
1. Дайте визначення педагогіки, її предмета, основних категорій. Галузі педагогічної науки. Зв'язок з іншими науками.
2. Методи наукових досліджень у педагогіці. Наведіть варіанти їх застосування у практиці.
3. Розкрийте поняття особистості, індивідуальності, розвитку, формування особистості дитини.
4. Які фактори впливають на розвиток і формування особистості? Який взаємозв'язок між ними?
5. Дайте визначення поняття дидактики, її основних категорій.
6. Поняття про процес навчання. Охарактеризуйте структурні компоненти навчального процесу.
7. Функції процесу навчання. Їх взаємозв'язок.
8. Рушійні сили процесу навчання. Мотивація навчальної діяльності школярів.
9. Закономірності і принципи навчання.
10. Характеристика основних етапів (ланок) засвоєння навчального матеріалу.
11. Реалізація принципів науковості та доступності у навчанні.
12. Принцип систематичності та послідовності у навчанні, принцип наочності. Умови їх реалізації в практичній діяльності вчителя.
13. Принцип свідомості й активності учнів у навчанні. Шляхи його реалізації у процесі навчання.
|
|
|
14. Урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів в процесі навчання.
15. Зміст освіти в загальноосвітній середній школі, його інваріантна та варіативна складові. Навчальний план, навчальні програми, підручники, посібники. Пріоритетні напрями реформування змісту освіти у 12-річній середній школі.
16. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (2004 р.).
17. Методи навчання, їх класифікація. Прийоми навчання.
18. Охарактеризуйте методи організації та здійснення навчально–пізнавальної діяльності учнів. Умови їх ефективного застосування.
19. Методи стимулювання і мотивації навчально–пізнавальної діяльності учнів. Умови їх ефективного застосування.
20. Методи контролю і самоконтролю в навчанні.
21. Умови оптимального вибору методів навчання. Наведіть приклади з практики роботи педагогів-новаторів.
22. Засоби навчання, умови їх ефективного використання. Застосування комп'ютерів у навчальному процесі школи. Позитивні й негативні моменти роботи учнів з комп’ютером.
23. Розкрийте поняття "форми організації навчання". Охарактеризуйте провідні форми, їх переваги.
24. Основні засади класно-урочної системи навчання. Її переваги та недоліки, доповнення та модифікації в сучасних умовах.
25. Урок як основна форма організації навчання у середній школі. Дидактичні, організаційні, психологічні, виховні та гігієнічні вимоги до сучасного уроку.
26. Типи і структура уроків.
27. Підготовка вчителя до уроку.
28. Оцінювання навчальних досягнень учнів, його функції.
29. Педагогічні вимоги до контролю знань, умінь та навичок учнів.
30. Види, методи і форми організації контролю в процесі навчання учнів.
31. Суть компетентності учня. Основні групи компетентностей, рівні навчальних досягнень учнів, бали та їх загальні критерії.
32. Поняття про виховний процес. Його структура та особливості. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні про мету та завдання виховання.
33. Рушійні сили та закономірності виховного процесу.
34. Основні принципи виховання згідно із Національною програмою виховання дітей та учнівської молоді в Україні, їх характеристика.
35. Сутність процесів самовиховання та перевиховання, їх зв’язок з процесом виховання.
36. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні про зміст виховання у сучасній школі. Сформулюйте тему і план диспуту з проблем морального виховання учнів.
37. Зміст та форми розумового виховання школярів. Умови виховання культури розумової праці.
38. Формування наукового світогляду як мета та завдання розумового виховання учнів. Шляхи реалізації цього завдання.
39. Завдання і зміст морального виховання учнів.
40. Засоби та найбільш ефективні форми організації морального виховання.
41. Формування екологічної культури школярів. Зв'язок з іншими напрямами виховання. Визначте тему бесіди з учнями на екологічну тематику, складіть план її проведення.
42. Зміст та найбільш ефективні форми економічного виховання.
43. Зміст та шляхи трудового виховання школярів. Організація профорієнтаційної роботи в школі.
44. Формування фізичної культури школярів.
45. Система формування художньо-естетичної культури школярів. Зв'язок з іншими напрямами національного виховання у сучасних умовах.
46. Завдання та зміст правового виховання учнів. Закон України “Про освіту”, “Положення про загальноосвітній навчальний заклад” про права та обов’язки школярів.
47. Розкрийте можливості предмета "Біологія" щодо естетичного виховання учнів.
48. Поняття про технології виховання. Методи, прийоми та засоби виховання. Класифікація методів виховання.
49. Охарактеризуйте методи формування свідомості учнів та умови їх ефективного застосування. Яким з них ви віддаєте перевагу? Обґрунтуйте.
50. Метод прикладу, умови його використання у вихованні учнівської молоді.
51. Методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки учнів, умови їх ефективного застосування.
52. Педагогічні умови ефективного застосування методів стимулювання поведінки та діяльності учнів.
53. Умови оптимального вибору методів виховання. Наведіть приклади з практики педагогів-новаторів.
54. Система організації позакласної роботи. Масові, гурткові та індивідуальні форми виховної роботи. Виховні технології.
55. Технологія організації класних годин (виховних справ). Опишіть структуру методичної розробки виховного заходу з метою формування в учнів наукового світогляду.
56. Структура позашкільної освіти, її завдання, основні напрями та форми організації відповідно до Закону України “Про позашкільну освіту”.
57. Учнівське самоврядування в умовах сучасної школи. Наведіть можливу модель учнівського самоврядування.
58. Професійно-педагогічні вимоги до особистості класного керівника, його права та обов’язки.
59. Основні напрями діяльності класного керівника.
60. Система профорієнтаційної роботи в школі. Сформулюйте тему і складіть план бесіди з метою формування професійних інтересів у школярів.
61. Основні принципи планування виховної роботи класного керівника.
62. Структура плану виховної роботи класного керівника. Наведіть приклад такого плану на навчальний семестр.
63. Завдання та педагогічні умови успішного сімейного виховання. Закон України “Про освіту”, “Положення про загальноосвітній навчальний заклад” про відповідальність батьків, їх права та обов’язки.
64. Особливості змісту, засобів, методів і форм сучасного сімейного виховання.
65. Основні напрями і форми організації спільної роботи школи і сім’ї щодо виховання дітей. Система роботи школи з батьками учнів. Складіть план підготовки та проведення батьківських зборів класу (тема - за вибором).
66. Школознавство як розділ педагогіки. Принципи управління сучасною школою.
67. “Національна доктрина розвитку освіти” про мету і пріоритетні напрями розвитку освіти.
68. Визначте структуру системи освіти в Україні відповідно до Закону “Про освіту” (1996 р.). Принципи побудови освіти в Україні.
69. Охарактеризуйте спільне та відмінне у системі освіти України та однієї з країн, мову якої вивчаєте.
70. Охарактеризуйте тенденції розвитку системи освіти країни, мову якої вивчаєте.
71. Структура та форми організації профільного навчання згідно із Концепцією профільного навчання в старшій школі (2003 р.).
72. Відповідно до Закону “Про загальну середню освіту” охарактеризуйте структуру та типи середніх загальноосвітніх навчальних закладів.
73. Планування роботи школи. Види планів. Шкільна документація.
74. Шкільна конференція, рада школи, піклувальна рада, їх склад та повноваження.
75. Педагогічна рада школи, її склад та повноваження.
76. Права і повноваження директора школи, його взаємовідносини з органами шкільного самоврядування.
77. Організація методичної роботи в школі, її зміст та форми.
78. Положення про загальноосвітній навчальний заклад, його структура.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!