Структура державного управління освітою в Україні.
Органи управління загальноосвітнім навчальним закладом. Адміністративно-управлінський персонал школи, його основні обов’язки. Конференція та рада загальноосвітнього навчального закладу, їх склад та повноваження. Піклувальна рада загальноосвітнього навчального закладу, її мета та завдання. Педагогічна рада школи. Нарада при директорові.
Внутрішньошкільне управління навчально-виховним процесом. Зміст управління навчально-виховним процесом. Основні складові процесу управління навчально-виховною роботою в школі. Планування роботи. Контрольно-аналітична діяльність шкільної адміністрації. Основні завдання внутрішньошкільного контролю. Здійснення контролю за виконанням нормативних, директивних документів, навчальних програм, веденням шкільної документації. Організація контролю за якістю навчальних досягнень учнів. Вивчення стану викладання основ наук. Контроль за організацією виховної роботи в школі. Оформлення результатів внутрішньошкільного контролю.
Методична робота в загальноосвітньому навчальному закладі, її завдання, зміст та форми. Підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.
Шкільна документація. Матеріально-технічна база, фінансування та художнє оформлення загальноосвітнього навчального закладу.
Завдання для самостійної роботи (4 год.)
1. Розкрийте поняття «система освіти».
2. Охарактеризуйте систему освіти в Україні.
|
|
|
3. Які зміни відбулися у структурі системи освіти в Україні в 90-х роках ХХ століття?
4. На яких принципах ґрунтується система освіти в Україні?
5. Які навчальні заклади в Україні надають загальну середню освіту?
6. Охарактеризуйте сучасну систему вищої освіти в Україні.
7. До принципів управління загальноосвітнім и навчальними закладами відносять:
- принцип плановості;
- принцип компетентності;
- принцип об’єктивності в оцінці виконання працівниками своїх обов’язків;
- принцип демократизації;
- принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю;
- принцип науковості;
- принцип перевірки фактичного виконання прийнятих рішень;
- принцип оперативності, конкретності і діловитості;
- принцип цілеспрямованості;
- принцип ініціативи і активності;
- принцип оптимізації.
Дайте їм пояснення.
8. До основного змісту методичної роботи з учителями в школі відносять:
- вивчення директивних документів уряду про школу.
- надання практичної допомоги учителям з питань вдосконалення теоретичних і практичних знань;
- постійне знайомство з новими досягненнями психолого-педагогічних наук і методик викладання навчальних предметів;
- оволодіння новими прийомами навчання і виховання.
|
|
|
Розкрийте їх зміст.
9. До індивідуальної форми методичної роботи учителя відносять:
- самоосвіту;
- стажування;
- наставництво;
- індивідуальні консультації.
Поясніть їх суть.
10. До планування роботи в загальноосвітньому навчально-виховному закладі відносять:
- план навчального процесу;
- розклад уроків, розклад роботи шкільних гуртків;
- календарні і поурочні плани вчителів;
- плани виховної роботи класних керівників;
- плани роботи методичних об’єднань;
- плани роботи шкільної бібліотеки;
- план роботи батьківського комітету школи..
Розкрийте їх суть.
11. До видів внутрішньо шкільного контролю відносяться:
- оглядовий контроль;
- попередній контроль;
- персональний контроль;
- тематичний контроль;
- фронтальний контроль;
- класно-узагальнюючий контроль.
Розкрийте їх суть.
Семінар № 8 (2 год.).
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!