Тема: Методи і засоби, форми організації навчання.
Опорні поняття: метод навчання, прийом навчання, засіб навчання, класифікація методів навчання, методи організації навчально-пізнавальної діяльності, методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності, методи контролю та самоконтролю у навчанні, форма організації навчання, індивідуальна, групова та фронтальна форми організації навчальної діяльності, урок, класно-урочна система навчання, типи уроків, структура уроків, допоміжні форми організації навчання, самостійна робота учнів.
1. Поняття про метод, прийом, засіб навчання.
2. Основні підходи до класифікації методів навчання.
3. Характеристика окремих груп методів навчання.
4. Умови оптимального вибору та поєднання методів і засобів навчання.
Практичні завдання:
· Визначте взаємозв’язок між методами, прийомами та засобами навчання
· Проаналізуйте (на вибір) одну з праць відомих педагогів-новаторів: Ш.О.Амонашвілі, М.П.Гузика, С.М.Лисенкової, Є.М.Ільїна, В.Ф.Шаталова тощо. Визначте методи навчання, яким надавали перевагу педагоги-новатори. Яким є взаємозв’язок цілей уроку і методів навчання?
· Підготуйте методичну розробку фрагменту уроку– виклад нового матеріалу:
§ за допомогою опорних сигналів В.Ф.Шаталова;
§ на основі створення проблемних ситуацій.
· Розробіть можливі варіанти самостійної творчої роботи учнів на уроці мови (клас, тема – на вибір студента).
· Проаналізуйте один з підручників з мови для середньої школи. Визначте прийоми активізації пізнавальної активності учнів у процесі роботи з навчальною книгою.
|
|
|
5. Поняття про форми організації навчання. Їх історичний розвиток, сучасний стан.
6. Урок як основна форма організації навчання, типи і структура уроків.
Практичні завдання:
· На основі власних спостережень назвіть переваги та недоліки класно-урочної системи навчання.
· Визначте ефективні види самостійної творчої роботи учнів на уроках мови.
· На основі аналізу праць В.О.Сухомлинського «Народження громадянина», «Сто порад учителеві» визначте, які вимоги до уроків ставив автор?
7. Характеристика допоміжних форм організації навчання.
Практичне завдання:
· На кількох прикладах покажіть особливості побудови нестандартних уроків.
8. Організація домашньої самостійної навчальної роботи учнів.
Практичні завдання:
· Визначте основні шляхи оптимізації домашньої навчальної роботи школярів.
· У чому полягає сутність наукової організації праці учнів?
9. Алгоритм підготовки вчителя до уроку.
10. Основні напрями вдосконалення форм організації навчання в сучасній школі.
Практичне завдання:
· Змоделюйте систему організації навчання у школі майбутнього на засадах гуманізму і демократизму.
|
|
|
ЛІТЕРАТУРА
1. Автомонов П.П., Автомонова О.О. Оптимальна технологія навчання. – К., 1996. – 72 с.
2. Ващенко Г. Загальні методи навчання: Підручник для педагогів. – Вид. 1-е. – К.: Українська Видавнича Спілка, 1997. – 441 с.
3. Закон України “Про освіту” / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (стаття 55). – С. 50.
4. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К.Бабанского. – М.: Педаогика, 1981. – С. 35-36.
5. Закон України “Про загальну середню освіту” / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (статті 12-14; 16). – С. 66-69.
6. Ильин Е.И. Путь к ученику. – М.: Просвещение, 1988.
7. Педагогічний пошук / Упор. І.М.Баженова. – К.: Рад. школа, 1988. – С. 3-89, 127-250.
8. Сухомлинський В.О. Народження громадянина // Вибр. твори: В 5-ти т. – К. Рад. школа, 1977. – Т. 3. – С. 382-423.
9. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибр. твори: В 5-ти т. – К.: Рад. школа, 1976. – т. 2. (поради 9, 11, 18, 20, 23, 32).
10. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М.: Педагогика, 1989.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!