Тема: Процес навчання, його закономірності та принципи
Опорні поняття: дидактика, процес, функції, принципи навчання, рушійні сили, закономірності навчального процесу, структурні компоненти процесу навчання, викладання, учіння, основні етапи оволодіння знаннями, мотивація учіння, зміст освіти, знання, уміння, навички, державний стандарт, навчальний план, навчальна програма, підручник, посібник, інваріантна та варіативна складові змісту освіти.
1. Поняття процесу навчання, його структура, функції та рушійні сили.
Практичні завдання:
· Ознайомтесь із Національною доктриною розвитку освіти і визначте провідні завдання реформування навчального процесу в загальноосвітній середній школі.
· Визначте та обґрунтуйте суттєві ознаки навчання як виду пізнавальної діяльності людини.
· Дайте порівняльну характеристику структури процесів викладання та учіння, вказавши на їх спільні риси і відмінності.
· Сформулюйте освітню, виховну та розвиваючу мету на прикладі одного з уроків мови (клас, тема уроку - на вибір студента).
2. Характеристика закономірностей та принципів процесу навчання, їх взаємозв’язок.
Практичне завдання:
· На основі аналізу праці Ш.О.Амонашвілі «Как живёте, дети?»:
§ визначте, на які принципи навчання спирається вчитель, проводячи урок;
§ сформулюйте для себе як майбутнього вчителя 6-8 правил організації навчального процесу на основі досвіду педагога-новатора.
3. Етапи засвоєння знань учнями. Основні етапи оволодіння знаннями.
|
|
|
4. Мотивація учіння школярів. Види мотивів.
Практичні завдання:
· На основі власних спостережень назвіть найголовніші мотиви учіння сучасних старшокласників.
· Сформулюйте аргументовані судження на користь вивчення учнями мови.
5. Поняття змісту освіти. Основні вимоги до визначення змісту освіти.
Практичне завдання:
· На основі вивчення рекомендованої літератури визначте фактори, які зумовлюють формування змісту освіти в кожній державі.
6. Поняття державного стандарту освіти та його структура. Базовий навчальний план. Його інваріантна та варіативна складові.
7. Структура навчальної програми, принципи її побудови.
8. Підручник і навчальний посібник, основні вимоги до них.
ЛІТЕРАТУРА
1. Амонашвили Ш.А. Как живёте, дети? – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.
2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Інф. зб. Міністерства освіти і науки України. – 2004. – №1-2.
3. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие. – 2-ге изд., испр. – М.: 2004. – 192 с.
4. Закон України “Про загальну середню освіту” / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 60-65; 66-69 (статті 3-10; 12-16).
|
|
|
5. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посіб. – Вид. 4-е, випр., доп. – К., 2003. – С. 186-241.
6. Національна доктрина розвитку освіти / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 7-8.
7. Положення про загальноосвітній навчальний заклад. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. № 778.- Урядовий кур’єр від 15.09.2010.– № 170.
8. Сухомлинський В.О. Народження громадянина // Вибр. твори: В 5-ти т. – К.: Рад. школа, 1977. – Т. 3. – С. 382-423.
9. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – Вид. 2-ге, випр., доп. – К.: Академвидав, 2005. – С. 78-98.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!