В классах, где есть дети с остаточным зрением, целесообразно использовать цветные рельефные рисунки.
Ход урока
Организационная часть.
Повторение.
— На какие две группы можно разделить все звуки?
— Чем отличаются гласные звуки от согласных?
3. Выделение звука [а].
а) Игра «В саду» или «Цветы».
— Какие цветы вы знаете?
— Какие цветы растут у вас в саду?
— Опишите свой любимый цветок.
Б) Обследование цветка астры. Учитель раздает каждому ученику цветок и называет его.
Обследование цветка: части цветка, обследование лепестков, описание цветка астры.
Знакомство с аппликацией астры (части цветка).
В) Слого-звуковой анализ слова астра.
— Разделить слово на слоги.
— Назвать первый слог, второй.
— Каким звуком начинается первый слог? Произнесите его хором.
— Какой это звук?
— Почему вы так думаете?
— Произнесите второй слог. Назовите гласный звук.
4. Игра «Услышим звук».
Если в слове есть звук [а], необходимо хлопнуть в ладоши. Указать место звука в слове (в начале, в середине, на конце слова).
Слова: тюльпан, василек, флоксы, кактус, роза, мак и т. д.
— Какое слово лишнее? Почему?
Знакомство с буквой а.
Звуки мы произносим и слышим, а буквы читаем и пишем. Гласный звук [а] на письме обозначается буквой а.
Работа с кассой
Взять кассу и правильно положить. Открыть кассу.
Определить место буквы а в кассе (1 ряд, 1 ячейка).
Учитель раздает каждому пластинку с буквой а. Ученик кладет ее в ячейку.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!