Валидность. Виды валидности.
А. Анастази: «Валидность теста — понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает». Понятие валидности включает в себя разные ее виды, имеющие свой особый смысл. Проверка валидности методики называется валидизацией.
2 вида валидности: теоретическая, практическая.
Валидность в первом ее понимании имеет отношение к самой методике, т. е. это валидность измерительного инструмента. Такая проверка называется теоретической валидизацией. Валидность во втором понимании уже относится не столько к методике, сколько к цели ее использования. Это прагматическая валидизация.
Провести теоретическую валидизацию, в отличие от прагматической, порой оказывается значительно труднее. Без теоретич. валидности не м.б. психодиагностической методики.
Провести теоретическую валидизацию методики — это доказать, что методика измеряет именно то свойство, качество, которое она по замыслу исследователя должна измерять.
Прагматическая валидизация подразумевает проверку методики с точки зрения ее практической эффективности, значимости, полезности, поскольку диагностической методикой имеет смысл пользоваться только тогда, когда доказано, что измеряемое свойство проявляется в определенных жизненных ситуациях, в определенных видах деятельности. Ей придают большое значение особенно там, где встает вопрос отбора.
Для проведения прагматической валидизации методики, т. е. для оценки ее эффективности, действенности, практической значимости, обычно используется независимый внешний критерий — показатель проявления изучаемого свойства в повседневной жизни. Таким критерием может быть и успеваемость (для тестов способностей к обучению, тестов достижений, тестов интеллекта), и производственные достижения (для методик профессиональной направленности), и эффективность реальной деятельности — рисование, моделирование и т. д. (для тестов специальных способностей), субъективные оценки (для тестов личности).
|
|
|
Внешний критерий должен отвечать трем основным требованиям:
- он должен быть релевантным;
- свободным от помех;
- надежным.
Под релевантностью имеется в виду смысловое соответствие диагностического инструмента независимому жизненно важному критерию.
Требования свободы от помех вызываются тем, что, например, учебная или производственная успешность зависит от двух переменных: от самого человека, его индивидуальных особенностей, измеряемых методиками, и от ситуации, условий учебы, труда, которые могут привнести помехи, «загрязнить» применяемый критерий. Чтобы в какой-то мере избежать этого, следует отбирать для исследования такие группы людей, которые находятся в более или менее одинаковых условиях. Можно использовать и другой метод. Он состоит в корректировке влияния помех. Эта корректировка носит обычно статистический характер. Так, например, производительность следует брать не по абсолютным значениям, а в отношении к средней производительности рабочих, работающих в аналогичных условиях.
|
|
|
Когда говорят, что критерий должен иметь статистически достоверную надежность, это означает, что он должен отражать постоянство и устойчивость исследуемой функции.
Для расчета валидности д.б. не менее 50 человек (до 200 лучше).
Виды валидности.
1. По содержанию – прием используется в тестах достижений, в которые включается не весь материал, который прошли учащиеся, а его небольшую часть. Для этого проводится сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителей.
2. в-ть по одномерности (текущая) - собираются данные относящие к настоящему времени: успеваемость в период испытания, производительность. С ними сопоставляют результаты по тесту.
3. Предсказывающая вал-ть (прогностическая) определяется по внешнему критерию, информация по нему собирается некоторое время спустя после испытания
|
|
|
19. Наблюдение: свободное и стандартизированное.
Наблюдение как метод практической пс-и имеет несколько вариантов: внешнее (наблюдение со стороны). Внутренее (самонаблюдение), свободное, стандартизированное, включенное, стороннее.
Свободное наб-е – как метод сбора психол-х данных о человеке характеризуется чертами. Не имеет строгих, заранее установленных рамок, программы и процедуры его поведения. В ходе непосредственного набл-я или в зависимости от желания наблюдателя. Может измениться объект наблюдения и его предмет. Свободное набл-е является незаменимым в том случае, если невозможно точно определить, что следует наблюдать, а также признаки изучаемого явления и его прогнозируемый исход.
Стандартизированное наб-е в отличие от свободного, заранее строго распланировано и четко ограничено в плане того, что будет наблюдаться. Оно проводится по определенной и предварительно продуманной программе, строго следует ей, независимо от того что происходит в процессе самого набл-я с объектом или субъектом набл-я. Стандартизированное наб-е целесообразнее всего проводить тогда, когда исследователь располагает точными и достоверными данными об исследованом явлении и в состоянии спрогнозировать поведение исследуемого, а также примерные результаты набл-я.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!