Стандартизированные и нестандартизированные психодиагностические методики
Стандартизация – установление единообразия проведения обработки и предоставление результатов диаг экспериментов.
Тесты - стандарт. краткие, органич во времени испытания, предназнач. для установления колич. и качеств, различий м/у людьми - состоят из заданий, на кот. от испыт-ого нужно получить прав, ответ.
Индивидуальные тесты - взаимодействие эксперем-ра и испыт-го происх. один на один. Групп, тесты. - устн (чаше всего индив-ые), писм. (групповые) – закрытые и открытые вопросы бланковые, компьютерные, предметные – чаще индивидуальные (тест в виде реальных предметов). Вербальные -операции с пон ятиями – тест интеллекта, достижений), невербаьные – материал в наглядной форме.
По содержанию тесты: т. интеллекта, т. способностей – для оценки возможностей, овладение ЗУН, т личности – на эмоционально-волевую. Опростники – такую группу психодиаг. методик, где задания виде?? и утверждений, предназначены для получения данных со слов обследуемого. Опростники: Личностные О. (закрытые (даны варианты ответов) и открытые), О. анкеты – закрытые вопросы, окрытые вопросы, для получении информации о человеке.
Проективная техника – эта методика носит индивидуальный характер - группа методик, предназначенных для диагностики личности (предлагается интерпритировать содерж-е сюжет. картинок, завершить незаконч. предложение) – Есть методики строктуирования,конструирования,Интерпрттации, дополнение катарсиса (игра), экспрессии (рисование). Психофизиологические методики - позволяющие диагностироватьприродные особенности человека, обусловленные свойствами его нервной системы. (они лишены оценочного подхода)
|
|
|
Психофизиологические методики являются:
1. Аппаратурными: спец аппаратура, электроэнцефалографы и т.д
2. Бланковыми (карандаш, бумага)
Выделяют 2 типа методик:
*стандартизированные (формализованные)-тесты, опросники, методики, проективные техники, психофизиологические методики
*нестандартизированные(малоформализованные)-наблюдения, беседа, интервью, анализ продуктов деятельности.
Обе группы методик дополняют (взаимодополняют) друг друга
Стандартиз-е
Тесты- стандартиз-е, краткие, огранич по времени испытания, предназначенные для установления колич и качеств инд-психол различий между людьми.
В тесте всегда есть правильный ответ. Классиф-я тестов
*по форме психол тестирования выделяют:
-Инд-е –проводятся один на один, провести в группе нельзя (тест Векслера)
-Групп-е-тест из структуры интел Амтхауера-создан как групповой
-Устные-провод индивид
-Письм-чаще всего групп-е
-Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные
|
|
|
Бланковые-на бланках или в тестов тетрадях
Предм-е-в виде реальн предм(кубики…..)-тест Сегена
Аппаратурные-требуют спец технич средств (электроэнцефалограф, рефлексометр…)
Компьт-е-автоматиз вид тестир-я один на один с комп-м
-Вербальные-задания представлены в виде слов матер
-Неверб-е-тестов матер представлен в наглядн форме (картинки, чертежи, графики)
*по сод-ю психол тестир-я
-Тесты итнеллекта-предназначены для исслед-я и измерения возраст интел разв чел. М.б.ориентир на средневозраст N, здесь они выраж в показат Айкью (коэф интел). Выделяют критериальноориентир тесты интел, кот исслед умств разв, кот рассм-ся в контексте образ-я. Тест Векслера ориентир на N. ШТУР-тест, ориент на критерии.
-Тесты способностей предназнач для оценки возмож-ти индивида в овладении ЗУН в различн обл (общие и спец)
Группы тестов спец способностей-их крайне мало, они недостаточно валидны и надежны. Спец способ-тиизмерить сложно и для их измерения приглаш спец-тов (муз слух-муз раб)
-Тесты личности-измеряют наличие или отсутствие какой-либо личностной хар-ки, напр есть пед запущенность или нет. Их можно разделить на тесты действия и ситуационные (вып-е действий)
-Тесты достижений-тесты объектив контроля успешности, предназначены для оценки степени продвинутости знан и умен после прохожд чел соответств обуч. Их назыв учительскими тестами
|
|
|
Опросники. Выделяют 2 группы:
* опросники личности
* опросники-анкеты служат для получ инф-ции, не имеющ непосредств отнош к психол особен-тям чел. Шир исп-ся биографич анкеты
Личностные - стандартиз самоотчеты, совокуп-ть мет ср-в, используемых для выявления оценки отд-х св-в и проявлений лич-ти. В них нет прав ответов, выявляют отнош чел к опред сист. Кол-во отв м б тем же самым. Подразделяются на:
*типологич-е *черт лич-ти *мотивов, интересов, установок, ценностей
Типологич-е: Тип-комбинация содержат хар-к лич-ти, м/ду кот существ закономерные связи
MMPii-Минесотский многопрофильный межличн опросник (Хеттуэй, Дж.Маккинли 1941), опросник Леонгард-Шмишека
Опросники черт лич-ти( Роберт Кеттел):Черты-последоват-ть пов-я, привычки или тенденции к повторн поведенч проявлений
Они иерархич организованы, верхн уровень образует факторы (универсальные черты) Первая попытка, направленая на выделение черт и конструир из них систему лич-ти, была предпринята Р.Р.Кеттелом. он создал Опросник 16личностн факторов. Есть отечеств адаптации этого опросника в МГУ. К гр опросников относят психосемантич методики.
|
|
|
Психосемантич методики направлены на оценку различн категорий сознан чел, на реконструкцию системы инд знач, на выявление инд различий в различн категориях.
1. Контрольный список прилагательных (разраб Гоухом) для изуч представлений чел о себе. Представляет собой 300 прилаг, располож в алфавит порядке. Испыт помечает все прилаг, кот описывают его. Здесь идет навязывание.
2. Семантич дифференциал (Ч.Озгуд)-Испыт предлагается нес-ко семибальных шкал. Градация обознач словами.
3. Q-сортировка (В.Стефонсон)-Используется набор карточек, содержащих название св-в лич-ти. Испыт должен распред их по гр от наиб характерных к менее характерным.
4. Репертуарные личностные методики (Д.Келлер)-Лишены недостатков. Методики позволяют чел самому конструир свой инд опыт. В проц диагностики выстрив-ся матрица, кот заполняется или психологом или испыт. Столбцам матрицысоотв-ттак назыв элементы, т.е. объекты, кот будут оценив-ся. Строки матрицы-это конструкты, т.е. субъект шкалы чел, покот он оценив-т все элем-ты. Элемент - конкретн чел. Конструкт - отраж личн черты, с пом кот оценив-ся эти черты.
Методики проектив техники. Впервые для обознач опред гр мет термин «проекция» в 1932г ввел америк псих-г Франк. Приоритет использ-я этого понят принадлежит Мюррею. Согласно Франку, проектив методы предполаг, что лич-ть-это проц структириров-я и организ жизн пространства. Личн-й проц можно представить в виде резинового штампа, кот инд ставит на сит-ю, и тем самым придает ей уникальн конфигурацию. Экраном для проецирования жизн мира чел явл-ся жизн пространство. Аналогом жизн пространства выступ проектив методика.
Осн типы проектив методик:
· Структурир-е методики-Методика Роршеха. 10карточек, на каждой из кот отпечатано двухстороннее симметричное пятно. Инструкция-на что похоже.
· Интерпретация-тематич апперцептивный тест (ТАТ) создан генри Мюреем. Применяется для диагностики неврозов и психопатич расстройств (30 карточек с нужными изображениями).
Тест Розенцвейга-отнош к сит, кот тревожат чел.
· Экспрессии. Происходит анализ изобразит деят чел. Тест «Дом. Дерево.Человек». Гл правило анализа-в рис чел непосредств выраж особ-ти своей лич-ти, поддается интерпретации с пом сист эмпирич выведен критериев.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!