Системы действий педагога и учащихся на разных стадиях работы над проектом
⇐ ПредыдущаяСтр 24 из 24
*
| Стадии | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
| 1. Разработка проектного задания | ||
| 1.1. Выбор темы проекта | Педагог отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. | Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме. |
| Педагог предлагает учащимся совместно отобрать (сформулировать) тему проекта. | Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения. | |
| Педагог участвует в обсуждении тем, предложенных учениками. | Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения. | |
| 1.2. Выделение подтем в теме проекта | Педагог предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора. | Каждый ученик выбирает себе подтему или предлагает новую. |
| Педагог принимает участие в обсуждении с учениками подтем проекта. | Ученики активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый выбирает одну из них для себя (т.е. вбирает себе роль). | |
| 1.3. Формирование творческих групп | Педагог проводит организационную работу по объединению школьников, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности | Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды. |
| 1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, задание для групп, отбор литературы | Если проект объёмный, то педагог заранее разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу | Отдельные ученики принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответа вырабатываться могут в командах с последующим обсуждением в классах. |
| 1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности | Педагог принимает участие в обсуждении. | Учащиеся в группах, а затем и в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, натуральные объекты, литературная гостиная и т.д. |
| 2. Разработка проекта | Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. | Осуществляют поисковую деятельность. |
| 3. Оформление результата | Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. | Учащиеся вначале по группам, а потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами. |
| 4. Презентация | Организует экспертизу (приглашает в качестве экспертов учеников из параллельного класса, родителей и др.) | Докладывают о результатах своей работы. |
| 5. Рефлексия | Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью учеников, учитывая их оценки. | Осуществляют рефлексию процесса, себя в нём с учётом оценки других. Желательна групповая рефлексия. |
|
|
|
Системы действий педагога и учащихся
|
|
|
С целью выделения систем действий педагога и учащихся предварительно важно определить этапы разработки проекта. К настоящему моменту сложились следующие стадии разработки проекта: разработка проектного задания, разработка самого проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия.
| Стадии | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
| 1. Разработка проектного задания | ||
| 1.1. Выбор темы проекта | Педагог отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. | Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме. |
| Педагог предлагает учащимся совместно отобрать (сформулировать) тему проекта. | Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения. | |
| Педагога участвует в обсуждении тем, предложенных учениками. | Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения. | |
| 1.2. Выделение подтем в теме проекта | Педагог предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора. | Каждый ученик выбирает себе подтему или предлагает новую. |
| Педагог принимает участие в обсуждении с учениками подтем проекта. | Ученики активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый выбирает одну из них для себя (т.е. вбирает себе роль). | |
| 1.3. Формирование творческих групп | Педагог проводит организационную работу по объединению школьников, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности | Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды. |
| 1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, задание для групп, отбор литературы | Если проект объёмный, то учитель заранее разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу | Отдельные ученики принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответа вырабатываться могут в командах с последующим обсуждением в классах. |
| 1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности | Педагог принимает участие в обсуждении. | Учащиеся в группах, а затем и в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, натуральные объекты, литературная гостиная и т.д. |
| 2. Разработка проекта | Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. | Осуществляют поисковую деятельность. |
| 3. Оформление результата | Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. | Учащиеся вначале по группам, а потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами. |
| 4. Презентация | Организует экспертизу (приглашает в качестве экспертов учеников из параллельного класса, родителей и др.) | Докладывают о результатах своей работы. |
| 5. Рефлексия | Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью учеников, учитывая их оценки. | Осуществляют рефлексию процесса, себя в нём с учётом оценки других. Желательна групповая рефлексия. |
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
|
|
|
|
|
|
РПД «Педагогические технологии»
утверждена «07» сентября 2014г.
Внесены изменения:
| № | Содержание изменения | Дата и № протокола заседания кафедры |
| Актуализирован РПД | № 1 от 15.09.15 | |
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!