Современная классификация учебных проектов
Проект может быть групповым и персональным. Каждый из них имеет свои неоспоримые достоинства.
Современная классификация учебных проектов сделана на основе доминирующей (преобладающей) деятельности учащихся:
практико-ориентированный проект (от учебного пособия до пакета рекомендаций по восстановлению экономики страны);
исследовательский проект – исследование какой-либо проблемы по всем правилам научного исследования;
информационный проект – сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет);
творческий проект – максимально свободный авторский подход
в решении проблемы. Продукт – альманахи, видеофильмы, театрализации, произведения изо или декоративно-прикладного искусства и т.п.
ролевой проект – литературные, исторические и т.п. деловые ролевые игры, результат которых остается открытым до самого конца.
Возможна классификация проектов по:
· тематическим областям;
· масштабам деятельности;
· срокам реализации;
· количеству исполнителей;
· важности результатов.
Но независимо от типа проекта, все они:
· в определенной степени неповторимы и уникальны;
· направлены на достижение конкретных целей;
· ограничены во времени;
· предполагают координированное выполнение взаимосвязанных действий.
По комплексности проекты могут быть монопроектами и межпредметными.
|
|
|
Монопроекты реализуются в рамках одного учебного предмета
или одной области знания.
Межпредметные – выполняются во внеурочное время под руководст-вом специалистов из разных областей знания.
По характеру контактов проекты бывают – внутриклассными, внутришкольными, региональными и международными. Два последних, как правило, реализуются как телекоммуникационные проекты, с использованием возможностей Интернета и средств современных компьютерных технологий.
По продолжительности различают:
- минипроекты – укладываются в один урок или даже его часть;
- краткосрочные – на 4-6 уроков;
- недельные, требующие 30-40 часов, предполагается сочетание классных и внеклассных форм работы; глубокое погружение в проект делает проектную неделю оптимальной формой организации проектной работы;
- долгосрочные (годичные) проекты как индивидуальные, так
и групповые; выполняются, как правило, во внеурочное время.
Виды презентации проектов:
– научный доклад;
– деловая игра;
– демонстрация видеофильма;
– экскурсия;
– телепередача;
– научная конференция;
– инсценировка;
– театрализация;
– игры с залом;
– защита на Ученом Совете;
– диалог исторических или литературных персонажей;
|
|
|
– спортивная игра;
– спектакль;
– путешествие;
– реклама;
– пресс-конференция.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!