Тема: Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы и профессиональных предпочтений старшеклассников.
Актуальность исследования. Представляя собой одну из наиболее многочисленных социально-демографических групп, молодежь является главным источником формирования трудового потенциала страны, от качественного состояния, экономической активности и поведения в сфере занятости которой во многом зависит успешность рыночных реформ. Профессиональный выбор молодежи имеет все большее значение для выбора направлений дальнейшего социально-экономического развития страны.
Сложность сегодняшних социально-экономических процессов, связанных со сложившимися в стране "рыночными отношениями", существенно сказывается на образовании молодежи и на ее профессиональном самоопределении. Очевидно, что современные молодые люди руководствуются иными принципами выбора профессии, нежели их родители. Социальные, экономические и политические условия со времени, когда в своих профессиональных предпочтениях определялись представители старших поколений, коренным образом изменились. В периоды общественных изменений всегда наблюдаются изменения в ценностно-нормативной базе как общества в целом, так и отдельных социальных групп. На переломном этапе развития российского общества, когда жизнь чрезвычайно сложна и динамична, важно зафиксировать и понять ценности, которыми руководствуются молодые люди и которые во многом определяют обыденное сознание и повседневные представления о настоящем и будущем вступающих в жизнь поколений.
|
|
|
Таким образом,можно сформулировать проблему исследования: какие именно ценности изменяются и в какой степени, когда социально-экономические преобразования становятся радикальными и какова взаимосвязь между этими изменениями и профессиональным выбором молодого поколения?
Объект исследования: профессиональное самоопределение в раннем юношеском возрасте.
Предмет исследования: взаимосвязь ценностно-смысловых ориентаций и профессиональных предпочтений старшеклассников.
Гипотеза: можно предположить, что между ценностно-смысловыми ориентациями и профессиональными предпочтениями старшеклассников существует взаимосвязь.
Цель исследования заключается в выявлении наличия и особенностей взаимосвязи между ценностно-смысловой сферой и профессиональными предпочтениями старшеклассников.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ подходов к исследованию профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте, ценностно-смысловой основы профессионального самоопределения, профессиональных предпочтений старшеклассников.
2. Исследовать профессиональный выбор, профессиональные предпочтения старшеклассников.
|
|
|
3. Исследовать ценностные и смысложизненные ориентации старшеклассников.
4. Сопоставить ценностно-смысловые ориентации и профессиональные предпочтения старшеклассников.
5. Обобщить, интерпретировать и представить результаты исследования.
Методы получения данных:
- теоретические: анализ литературы, синтез данных, индуктивный и дедуктивный методы;
- эмпирические: корреляционное исследование, тестирование;
- методы математической обработки: коэффициент линейной корреляции Пирсона.
Методики исследования:
1. Опросник профессиональных предпочтений Дж. Холлонда (ОПП);
2. Активизирующий опросник «За и Против -1» и «За и Против -3» Н.С. Пряжникова;
3. Тест-опросник «Реальная структура ценностных ориентаций личности» С.С. Бубновой;
4. Тест «Смысложизненные ориентации» (СЖО) А.Д.Леонтьева.
Методологические и теоретические основания исследования:
- субъектно-деятельностный подход к проблеме профессионализации (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Е.А. Климов и др.)
- методологический подход к рассмотрению профессионального самоопределения Н.С. Пряжникова;
- подход, рассматривающий самоопределение как естественный процесс, возникающий на определенном этапе онтогенеза и существующий как личностное новообразование старшего школьного возраста (С.П. Крягжде, В.Франкл, Чавчадзе, Л.И. Божович и т.д.);
|
|
|
- подход, рассматривающий самоопределение как искусственно организуемый процесс, которое встроено в определенную практику - профориентацию - и только в этом контексте приобретает свою осмысленность и ценность (Е.А.Климов, А.Е.Голомшток, М.А.Иовайши, В.В.Назимова, Р. Бернс и т.д.);
- "событийный подход" рассматривающий профессиональное самоопределение как идею планирования и рассмотрения жизненного пути человека, построении судьбы как "художественного творчества" (Е. И. Головахой, А. А. Кроником, Дж. Крумбольц, Ф. Кинер, Е. Герр, Н. Гисберс, И. Мур, А. Маслоу);
- социологический подход к рассмотрению ценностно-смысловой сферы (Дж. Шоттер, Д.А.Леонтьев, Б.С.Братусь, С.Л.Рубинштейн, К.Хорни, Б.Г.Ананьев, У.Томас, Ф.Знанецкий, Р.Харре и т.д.);
- экзистенциально-гуманистический подход к рассмотрению ценностно-смысловой сферы (В.Франкл, М.Хайдеггер и др.);
- методологический подход к рассмотрению ценностно-смысловой сферы Л.С.Выготского.
Теоретическая значимость работы. В работе проведенанализ психологических подходов к пониманию сущности профессионального самоопределения и ценностно-смысловой сферы личности старшеклассника. Дано чёткое определение и подробное описание основных понятий. Найдены теоретические обоснования, доказывающие поставленную перед исследованием гипотезу.
|
|
|
Практическая значимость: данные, полученные в работе, могут быть использованы в ходе организации помощи молодым людям: не растеряться, не занять агрессивную позицию, а суметь самоопределиться в жизни и профессии, которая удовлетворяла бы их духовные и материальные потребности, позволяла максимально использовать и развивать природные способности и личностные качества. Результаты исследования получили практическое отражение в организации профориентационной, развивающей работы со старшеклассниками МОУ СОШ № 14 пос. Ильского Краснодарского края.
Дипломная работа состоит из введения, двух теоретических глав, двух эмпирических глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Содержит 4 таблицы и 4 диаграммы.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!