Значение имаготерапии в формировании навыков речевой саморегуляции
Для введения навыков речевой саморегуляции в речевую коммуника - цию широко используется имаготерапия. Название метода «имаготера - пия» происходит от слова «образ». В основу имаготерапии легли теорети - ческие положения об образе, включающем в себя динамический облик человека, формирующемся под влиянием социальных факторов и всей си - стемы жизненных отношений человека.
Цели и задачи имаготерапии (за основу взяты представления Вольперт И. Е., Говорова Н. С., 1973):
1. Воспитание способности адекватно реагировать на возникающие не - благоприятные ситуации, а также способности входить в роль, соответству - ющую ходу событий, – принимать адекватный образ и «уходить» таким путем от образа своего «я», зачастую деформированного.
2. Укрепление и обогащение эмоциональных ресурсов и коммуникативных возможностей. Вступая во взаимоотношения с другими людьми на сцене, кли - ент имеет возможность пробовать новые формы коммуникации, что само по себе является полезным и важным для расширения способов бытия в мире.
3. Развитие способности к творческому воспроизведению специально показанного ему «лечебного» образа, что приобретает самостоятельное значение в оздоровлении личности.
4. Тренировка способности к мобилизации жизненного опыта в нужный момент, воспитание у себя волевых качеств, способности к саморегуляции.
5. Создание в процессе имаготерапии определенного творческого инте -
|
|
|
реса, обогащающего их жизнь новым содержанием.
Для использования имаготерапии существуют различные технические приемы, которые могут использоваться как последовательно, так и как са - мостоятельно:
- пересказ того или иного прозаического литературного произведения,
- фиксированный диалог, который отражает и развивает изложенную ситуацию,
- импровизированный диалог,
- импровизация заданной ситуации,
- пересказ и драматизация народной сказки,
- театрализация рассказа,
- воспроизведение фрагментов классической и современной драматургии,
- выступление в спектакле.
Произведения в имаготерапии должны подбираться в зависимости от терапевтических целей и индивидуальности. Для детей одним из видов има - готерапии является сказкотерапия.
Правила для плавной речи Некоторые авторы считают целесообразным сообщать заикающимся,
а затем регулярно повторять с ними правила для плавной речи. Предпола - гается, что по мере прохождения логопедического курса правила речи бу - дут выполняться заикающимися автоматически и способствовать норма - лизации их собственной речи. Впервые 12 правил были разработаны А. Гутцманом и Г. Гутцманом в 1924 г. Они представляют интерес и в насто - ящее время, поскольку используются в практике логопедов.
|
|
|
1) Говори медленно и спокойно.
2) Всегда уясни себе, что и как ты будешь говорить.
3) Не говори ни слишком громко, ни слишком тихо.
4) Прежде чем начать говорить, быстро, глубоко вдохни ртом.
5) При разговоре стой или сиди прямо и спокойно.
6) Расходуй дыхание экономно. Во время разговора старайся по возмож - ности задерживать дыхание.
7) Переходи всегда решительно и определенно в положение для произ - несения гласных.
8) Направляй выдох не на согласный, а на гласный звук.
9) Никогда не нажимай на согласные; в случае необходимости говори
ниже обыкновенного тона, несколько растягивая гласные.
10) Когда слово начинается с гласного, то начинай его тихо и несколько пониженным тоном.
11) Растягивай долго гласные в предложении и связывай все слова предложения между собой, как будто все предложение – одно много - сложное слово.
12) Всегда старайся говорить внятно и благозвучно.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!