Тема: «Напряжение и расслабление мышц тела, пластика тела»
Министерство культуры Красноярского края
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Минусинский колледж культуры и искусства»
ОТЧЁТ О ПРОХОЖДЕНИИ
Производственной практики
ПП.02 Профессиональной (педагогической) практики
Специальность
52.02.04 Актёрское искусство углубленной подготовки
Согласовано:
____________________
____________________
____________________
____________________
Выполнил
обучающийся 4 курса
очного отделения
Андросенко Е. А.
Руководители практики:
________________________
________________________
Минусинск
2022
ОГЛАВЛЕНИЕ
| стр. | |
| ВВЕДЕНИЕ | 3 |
| 1.ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | 4 |
| 1.1 Посещение и анализ занятий | 4 |
| 1.2 Подготовка, проведение, анализ фрагментов уроков с учетом базовых основ педагогики и методики преподавания. | 8 |
| 1.3 Подготовка, проведение и анализ пробных уроков по обучению театральному действию с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся. | 10 |
| 1.4 Подготовка плана зачётного открытого урока. | 10 |
| 1.5 Проведение зачетного открытого урока с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся, применяя классические и современные методы преподавания; | 13 |
| 1.6 Анализ открытого зачётного урока с учетом базовых основ педагогики, возрастной психологии и методики преподавания. | 14 |
| 1.7 Подготовка и проведение индивидуального занятия в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. | 16 |
| 1.8 Изучение психолого-педагогических особенностей учащихся: подбор методик, анкетирование. | 18 |
| 1.8.1 Составление психолого-педагогической характеристики группы и одного учащегося. | 18 |
| 1.8.2 Проведение диагностики результативности воспитательно-образовательного процесса по программе театральной студии (кружка). | 22 |
| 1.9 Изучение репертуара детской театральной студии. | 23 |
| 1.10 Составление репертуара детской театральной студии с учетом возраста обучающихся и уровня их подготовки, используя специальную литературу. | 24 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 25 |
| ПРИЛОЖЕНИЯ |
ВВЕДЕНИЕ
|
|
|
Профессиональная (педагогическая) практика обучающихся специальности 52.02.04 Актерское искусство углубленной подготовки направлена на формирование у обучающихся общих и профессиональных компетенций, приобретение первоначальных практических профессиональных умений в рамках ПМ.02 Педагогическая деятельность, опыта практической работы в части освоения квалификации: преподаватель.
|
|
|
| Код ПК | Наименование результата обучения по профессии |
| ПК 2.1. | Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских театральных школах, других учреждениях дополнительного образования, в общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО. |
| ПК 2.2. | Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. |
| ПК 2.3. | Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе. |
| ПК 2.4. | Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых художественных школ. |
| ПК 2.5. | Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. |
| ПК 2.6. | Планировать развитие профессиональных умений обучающихся. |
| ПК 2.7. | Владеть театральным репертуаром для детских школ искусств и детских театральных школ. |
| Код ОК | Наименование результата обучения по профессии |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| ОКЗ. | Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
| ОК 6. | Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством |
| ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. |
| ОК8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
| ОК 9. | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
Посещение и анализ занятий
|
|
|
Анализ занятия (урока)
|
|
|
Дисциплина: Актерское мастерство
Тема: «Напряжение и расслабление мышц тела, пластика тела»
Преподаватель: Охальников Артём Андреевич.
9.09.2022
| № п/п | Что оценивается | Качественная оценка (подчеркнуть необходимое) | Обоснование качественной оценки |
| I. Содержание занятия | |||
| 1. | Структура урока | - четкая - расплывчатая - беспорядочная | У занятия видна чёткая структура. Участники сразу же включаются преподавателем в процесс занятия. |
| 2. | Сочетание теоретического и практического материала | - выражено достаточно - представлено частично - отсутствует | Теоретический и практический материал взаимодополняют друг друга. Участники делают упражнения не бездумно, а с пониманием того, на что направлены упражнения. |
| 3 | Воспитательная направленность | - высокая - средняя - низкая | Воспитательная направленность высокая. Участники коллектива уверенно держатся на сцене, помогают друг другу. |
| 4. | Использование времени | - использовано рационально - излишние траты на организационные моменты - использовано нерационально | Время использовано рационально. На каждое упражнение отводится необходимое для освоения его всеми участниками время. Рабочий процесс прерывается только необходимым коротким отдыхом. |
| II. Организаторская деятельность преподавателя | |||
| 1. | Организация начала занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация начала занятия четкая. Объясняются цели занятия. Создаётся непринуждённая, товарищеская атмосфера. |
| 2. | Организация и проведение основной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | С началом основной части занятия участники сразу активно включились в процесс усвоения нового материала. |
| 3. | Организация и проведения заключительной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Заключительная часть занятия короткая, ёмкая. Коллектив начинает готовиться к проведению репетиций. |
| III. Учебно-творческая деятельность обучающихся | |||
| 1. | Восприятие материала обучающимися | - повышенный интерес - интерес не ярко выражен ввыраженвыражен - низкий интерес | Чувствуется сильная заинтересованность участников материалом. |
| 2. | Результативность работы обучающихся во время занятия | - высокая - средняя - низкая | Результативность мною оценена высоко. Участники на занятии продемонстрировали высокий уровень способностей. |
| 3. | Атмосфера занятия | - активно-творческая - активно-познавательная - дезорганизация обучающихся | Во время занятий атмосфера активно-творческая. Преподаватель и участник работают с полной отдачей. |
Заключение по уроку: Урок был проведён на высоком уровне. Наблюдался высокий уровень организации занятия. Был виден чёткий план урока. Участники с интересом воспринимали даваемый им преподавателем материал по теме. Атмосфера во время занятия была непринуждённой. Ошибки, совершаемые участниками, воспринимались легко, быстро исправлялись. Участники коллектива продемонстрировали высокий уровень сплочённости и взаимовыручки.
Анализ занятия (урока)
Дисциплина: Сценическая речь
Тема: «Дикция»
Преподаватель: Охальников Артём Андреевич.
19.10.2022
| № п/п | Что оценивается | Качественная оценка (подчеркнуть необходимое) | Обоснование качественной оценки |
| I. Содержание занятия | |||
| 1. | Структура урока | - четкая - расплывчатая -беспорядочная | Структура урока четкая. Преподаватель быстро сконцентрировал внимание участников не занятии и вовлёк всех в рабочий процесс. |
| 2. | Сочетание теоретического и практического материала | - выражено достаточно - представлено частично - отсутствует | И теоретический и практический материал были даны в сочетании. Участники коллектива активно пользуются приобретёнными знаниями на занятии. |
| 3 | Воспитательная направленность | - высокая -средняя -низкая | Воспитательная направленность высокая. Преподаватель старается помочь каждому участнику максимально выложиться во время выполнения упражнений. |
| 4. | Использование времени | - использовано рационально - излишние траты на организационные моменты - использовано нерационально | Время использовано рационально. Преподаватель внимательно следит за коллективом и не позволяет слишком сильно отвлекаться от занятия. |
| II. Организаторская деятельность преподавателя | |||
| 1. | Организация начала занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Начало занятия чёткое. Преподаватель начинает с разминочных упражнений, включает всех участников в занятие. |
| 2. | Организация и проведение основной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Основная часть занятия чёткая. Преподаватель помогает каждому участнику в случае возникновения сложностей с выполнением упражнений. |
| 3. | Организация и проведения заключительной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Заключительная часть чёткая. Коллектив обсудил пройденный материал. Преподаватель поставил задачи для следующего занятия. |
| III. Учебно-творческая деятельность обучающихся | |||
| 1. | Восприятие материала обучающимися | - повышенный интерес - интерес не ярко выражен ввыраженвыражен - низкий интерес | Материал воспринимается участниками с повышенным интересом. Преподаватель подбирает упражнения с учётом того, какие у участников есть проблемы. |
| 2. | Результативность работы обучающихся во время занятия | - высокая - средняя - низкая | Результат работы был оценён мною высоко. Участники к концу занятия выполняли упражнения с лёгкостью и непринуждённостью. |
| 3. | Атмосфера занятия | - активно-творческая - активно-познавательная - дезорганизация обучающихся | На занятии атмосфера активно-творческая. Атмосфера занятия создаётся преподавателем и участниками вместе. Более опытные участники помогают менее опытным, позволяя преподавателю сконцентрироваться на отстающих. |
Заключение по уроку: Урок был проведён на высоком уровне. Наблюдался высокий уровень организации занятия. Был виден чёткий план урока. Участники с интересом воспринимали даваемый им преподавателем материал по теме, активно применяли его на практике. Участники коллектива продемонстрировали высокий уровень сплочённости и взаимовыручки. Преподаватель уделял особое внимание тем участникам, которым материал давался сложнее.
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!