Отличное Хорошее Нормальное Плохое
 |
«Цветные варежки»
Соберите разбросанные варежки по парам. Запишите полученные пары.
|
«Точки». Скопируйте по порядку расположение точек на карточках, которые вам, в течение нескольких минут, будет показывать учитель.
«Полет бабочки»
Внимательно слушайте и выполняйте команды учителя. Перед вами игровое поле, по которому вы будете совершать полет вместе с бабочкой. Начинайте с клеточки, где она располагается, и следуйте в том направлении, в котором указывает учитель. В конце задания, в каком квадрате остановитесь, нарисуйте бабочку.
| ||||
«Заблудившиеся слова»
Среди буквенного текста имеются слова. Как можно быстрее просматривая текст, найдите и выделите эти слова.
|
|
|
|
«Мое состояние»
Выберите свой вариант ответа. На занятиях:
мне все ясно и понятно иногда возникают трудности
 |
Мне трудно и непонятно
«У меня зазвонил телефон…»
Не водя рукой по телефонным проводам, узнайте и запишите, кто кому звонит.
|
|
|
|
«Алфавит»
Время выполнения задания ограниченно. Внимательно просматривайте
буквы. Как можно быстрее найдите и зачеркните разными способами
следующие буквы:
|
|
|
|
Мое внимание:
«Графический диктант»
Поставьте карандаш на точку и от нее проводите линии по клеткам, в следующем направлении: 3 клеточки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз,
1 вправо, 3 вниз, 1вправо, 1 вверх, 1вправо, 1вверх, 2вправо, 1вниз, 1вправо,
|
|
|
1 вниз, 1 вправо, 1вверх, 1вправо, 1вверх, 2 вправо, 1вниз, 1вправо,
2 вниз,1 вправо,1вниз,1 вправо,1вниз, 1вправо,1вниз,1влево,1вверх,1влево, 1вверх, 1влево, 7 вниз, 1 влево,5вверх, 1влево, 5вниз,1 влево,5 вверх, 6 влево,
5 вниз, 1 влево, 5 вверх,1 влево,5 вниз,1 влево, 10вверх,3 влево, 2 вверх.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кто получился? Это_____________________
|
|
|
«Спутанные буквы»
Проследите каждую линию, определите, какому номеру соответствует каждая буква. Следуя нумерации, составьте и запишите полученное слово.
 |
«Мое состояние». Какие чувства вы испытывали сегодня на занятии? Выберите и обведите свой вариант ответа:
1.Собранность и организованность 2.Безразличие и вялость
3. Рассеянность и усталость
«Цветные слова»
Запишите в каждом цветном листочке то слово, которое предъявлялось с данным цветом вам ранее.
 |  |  |  |  | |||||||||||||||
 |  |  |  |  | |||||||||||||||
«Что изменилось?»
Закрасьте те предметы, которых не было на показанной вам ранее таблице.
«Домики для фигур» Нарисуйте, как запомнили, расположение фигур в нижерасположенных квадратах.
«Запомните по три»
Допишите третье слово в каждой строчке.
Весна- солнце-……………………..
Река- рыболов-……………………..
Праздник - песни-…………………
Мост- река- ………………………...
Пчела- улей -……………………….
Дуб- желудь-………………………….
Сад- земля-…………………………….
Игра-правило-………………………..
Чтение - глаза-………………………..
Песня- музыка-……………………….
«Почему, потому, что». Выберите и закрасьте свой вариант ответа.
Я хожу на занятия по психологии, потому, что:
 |
«Фигурные слова»
Запишите в каждой фигуре слово, которое предъявлялось в паре с ней ранее.
«Логическая память». Допишите второе слово в каждой паре.
Курица-…………………...
Ножницы-…………………
Кукла-……………………..
Лампа-…………………….
Груша-…………………….
Книга-………………………...
Корова-……………………….
Ученик-……………………….
Паровоз-………………………
Ручка-…………………………
«Моя память». Найдите и закрасьте на этой картине те фигуры и элементы, которые предлагались вам несколькоминут назад.
«Механическая память». Допишите второе слово в каждой паре.
Спички-……………………….
Кресло-……………………….
Синица-……………………….
Пожар-………………………..
Шляпа-………………………..
Ботинки-………………………
Компас-……………………….
Мухомор-……………………..
Диван-…………………………
Небо-………………………….
Мое отношение к занятию. Выберите, свой вариант ответа, закрасьте его.
Занятие:
«Кто лишний?»
Отгадайте, какие слова спрятались на картинках. Закрасьте лишнее.
E «Волшебные зеркала»
Перед вами волшебные зеркала. Нарисуйте себя в них. В желтом - маленьким, слабеньким и беспомощным. В розовом - радостным, сильным, энергичным.
В зеленом – расслабленным, спокойным, уравновешенным.
Обсудите с ребятами, кто, в какое из зеркал, чаще смотрится.
 |  |
 |
«Зарядка для глаз»
Проведите глазками, вначале, несколько раз по синим стрелочкам, затем несколько раз по красным.
«Гора с плеч»
Когда вы устали, вам тяжело и плохо, а надо еще что-то сделать, сбросьте «гору с
|
поднимите плечи, отведите их назад
и опустите резко плечи вниз. Сделайте это
упражнение 5-6 раз, и вам сразу станет легче.
 |
«Дыши и думай красиво»
Когда вы волнуетесь, попробуйте красиво и спокойно дышать. Глубоко
|
|
«Я- лев»-выдохните, вдохните
|
|
«Я- цветок»-выдохните, вдохните
«Я- спокоен»-выдохните.
И вы действительно успокоитесь и зарядитесь энергией.
«Птица моего настроения»
Выберите и закрасьте ту птичку, которая наиболее точно отражает ваше состояние после занятия.
 
|  
|  
|  
|  
|
«Составьте пословицу»
Выписывая из этой таблицы буквы по порядку, вы составите русскую пословицу.
|
E «Колесо успеха»
|
«Возьмите себя в руки»
Как только вы почувствуете, что забеспокоились,
растревожились, хотите на кого – нибудь выместить
свой негатив, есть очень простой способ успокоиться:
обхватите локти ладонями и сильно прижмите руки к
груди – это поза выдержанного человека.
|
- «Штанга»
Мы готовимся к рекорду,
Будем заниматься спортом
(наклониться вперед)
Штангу с пола поднимаем
(выпрямиться, руки вверх, напрячься)
Крепко держим…. и бросаем!
(бросить руки вниз, потрясти их)
Наши мышцы не устали и еще послушней стали.
Нам становится понятно (вдох)
Расслабление приятно (выдох).
|
«Сбросьте усталость»
Встаньте, широко расставьте ноги, согните их немного
в коленях, глубоко вдохните, руки поднимите вверх,
с тяжестью, резко опустите их, со словами:
Я стряхнул с себя усталость
Ничего от нее и не осталось
«Мое состояние»
Выберите и закрасьте тот овал, который наиболее точно выражает сейчас
ваше состояние.
 | |||||||
 |  | ||||||
 | |||||||
«Кроссворд»
Заполните клеточки кроссворда. Прочитайте и выпишите полученное слово в выделенном ряду.
«Мое мышление»
Слушайте внимательно учителя и делайте все то, что он будет вам говорить.
 |  | ||
 |  | ||
 |
Мое мышление:
«Буквенная мозаика».
Соберите распавшиеся слова, выделите (закрасьте) лишнее из них.
| |
«Нужны или нет?»
Выберите свой вариант ответа:
Считаете ли вы наши занятия нужными, важными и необходимыми?
 | | |
Да Не знаю Нет
«Ребус»
Разгадайте ребусы, запишите ответы.
«Залатайте коврики»
Перед вами коврики. У каждого из них внизу располагаются заплаточки. Изучите внимательно каждый, определите, какая из нижерасположенных заплаток больше всего подходит к просматриваемому коврику. Выделите ее.
 
| 
|  
|  
|
 
|  
| 
| 
|
| 
| 
| 
|
 
|  
|  
|  
|
|  
| 
| 
|
| 
| 
| 
|
«Буквы из символов»
Замените символы буквами, запишите полученные слова. Закрасьте, лишнее среди них.
| © | ² | ö | ª | ž | ¯ | ] | [ | ? | ƒ | © | § | › |
| С | А | Ш | М | Б | Е | В | Д | Р | Л | О | К | Ь |
©, ©, ž, ², §, ² §, ©, ö, §, ² ª,¯, [, ],¯,[,›
 | |||||
 |  | ||||
§,©,?,©,],² ƒ, ©,ö,²,[,›
 |  |
«Сложны или доступны?».Выберите и закрасьте один из вариантов ответа:
Как часто возникают у вас трудности при выполнении заданий на уроке?
Очень часто. Часто. Редко. Очень редко.
«Разгадайте ребус»
Впишите в пустые клеточки первую букву, с которой начинается название предмета на картинке, и вы узнаете интересную пословицу. Запомните ее.
«Буквы - невидимки»
Впишите пропущенные буквы в предложенных словах.
| П | Р | О |
| К | С | А |
| Р | К | А |
| Г | Р | А |
| П | Л | Е |
| З | Р | О |
| К | Н | А |
| К | В | Р |
| Т | А | А |
| З | О | О | К |
| К | М | Н | Ь |
| Д | Р | В | О |
«Магический квадрат»
В этом квадрате спрятаны слова. Вы узнаете какие, если выпишите буквы из соответствующих клеток. Например, Е-2 буква Р.
|
| Е -1 | З -7 | Е- 3 | Ж -3 | А -9 |
| Е -3 | Д -9 | В- 9 | Д- 8 | Б -1 |
| Ж -5 | В- 3 | З -5 | Ж -3 | Д -2 | Г -10 |
| Е -1 | В -4 | Д -6 | Е -5 | В -6 | З -6 | Ж -1 |
| В -2 | Д -2 | И -4 | Б -7 | Ж -10 | З -2 | А -9 |
| Д -8 | Б -1 | Ж -5 | Б -2 | Д -6 | Д -5 | Ж -10 | И -2 |
«С каждого по слогу»
Составьте новое слово. Возьмите с первого слова первый слог, со второго
слова- второй и с третьего – последний слог.
Усы, почемучка, труженик ……………………………
Сокол, канарейка, ракета………………………………
Мороз, колокол, яблоко……………………………….
Колос, пороги, сова……………………………………
Порох, голова, оса……………………………………..
Верхушка, пистолет, самолет………………………...
«Опишите прилагательными»
Опишите наше занятие, используя имена прилагательные.
Например: Кошка – ловкая, хитрая, быстрая, гибкая и т.д.
Наше занятие –
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 |
«Допишите словечко».
Определите и запишите слово, которое подходит в каждом стихотворение по смыслу и рифме.
 |
í Может плавать целый день
В ледяной воде………………
í В Антарктиде среди льдин
|
í Ему не нужно много блюд –
Сухой колючкой сыт ………..
í
|
|
Огромный, добродушный……
í
|
И зовется …………………..
í Океаны бороздит
Исполин могучий -…………
í
|
|
|
í В жаркой Африке живет
Неуклюжий…………………
í Четыре пары ног
Имеет………………………..
í Надвое волну рассечь
Попыталась рыба………..
«Отгадайте по алфавиту»
Отгадайте слово, вставив вместо цифры букву, которая стоит в алфавите под этим номером. Закрасьте лишнее.
| 33 | 2 | 13 | 16 | 12 | 16 |
| Я | Б | Л | О | К | О |
Например:
| 14 | 16 | 13 | 16 | 12 | 16 |
| 12 | 6 | 22 | 11 | 18 |
| 19 | 14 | 6 | 20 | 1 | 15 | 1 |
| 20 | 3 | 16 | 18 | 16 | 4 |
| 12 | 1 | 12 | 20 | 21 | 19 |
| 14 | 16 | 18 | 16 | 8 | 6 | 15 | 16 | 6 |
«Слова – матрешки»
В каждом слове спряталось еще одно слово. Найдите и выделите его.
бабочка
олень
колобок
золото
рисунок
ласточка
угол
каблук
песок
гамак
пирог
якорь
успех
ракета
вершина
восемь
овощи
стрекоза
шарф
шутка
«Рассыпанные слова»
Соедините, с помощью стрелок, половинки, чтобы получились новые слова.
БАН
КА
РЕ
ВЕС
ЛЕН
БА
СОРО
ПАР
ОГО
ПО
ГА
ФАН
СА
ДО
ГА
ТОЧКА
ТА
КА
БАН
ТОН
БУС
РОД
МАК
ЗЕТА
ЛЮТ
МИНО
ТА
КА
РОГ
ТАЗИЯ
« Светофор самочувствия». Выберите один из вариантов ответа:
После занятия я чувствую себя:
Грустно и печально
Немного уныло
Восторженно и жизнерадостно
«Незаконченные фигуры»
На этих рисунках нарисованы незаконченные фигуры. Если вы добавите к ним дополнительные линии, у вас могут получиться интересные предметы или истории. Старайтесь нарисовать такие картинки, которые не смог бы приду мать никто, кроме вас. Придумайте интересное название для каждого рисунка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Змейка». Придумайте и запишите слова по данной схеме.
| В | ||||
| В | ||||
| В | ||||
| В | ||||
| В | ||||
| В | ||||
| В | ||||
| В | ||||
| В |
«Рисунок из фигур»
Нарисуйте домик или клоуна, используя только следующий набор фигур.
 |
«На что похоже?»
Подумайте и запишите, на что похоже наше сегодняшнее занятие. Почему?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
«Где, чей шарик?»
Внимательно посмотрите и выясните у кого какой шарик. Закрасьте мамин шарик красным цветом, папин синим, мальчика зеленым, девочки желтым.
«Определите эмоцию»
Рассмотрите внимательно схематические изображения человеческих эмоций. Запишите, где какая эмоция изображена.
| 
| 
| 
|
| 
| 
| 
|
E «Спектр эмоций»
Подумайте, что вы чувствуете, в ниже перечисленных эмоциональных ситуациях. Выберите и запишите из списка эмоций ту, которая, наиболее точно, отражает ваше состояние в этот момент времени. Обсудите полученные результаты в группе.
| Примерные ситуации | Ваше состояние | Возможные эмоции |
| Работа выполнена отлично, ты заслуживаешь пятерку! | Огорчение Радость Удовольствие Страх Безразличие Отчаяние Сомнение Удивление Неуверенность Растерянность Гордость Сострадание Гнев Негодование Печаль | |
| Не задавай вопросов! Делай только то, что тебе велели! | ||
| Может быть, ты мне поможешь? | ||
| Пошел прочь, а то ударю! | ||
| Я не могу заняться с тобой, я занят. Так, что иди отсюда | ||
| Твоя работа сделана безобразно. Посмотри, до чего ты докатился! | ||
| Брось эту работу, тебе ее все равно никогда не сделать! | ||
| Как ты сегодня хорошо выглядишь! | ||
| Если еще раз принесешь двойку – получишь ремня! | ||
| Какой ты способный (ая)! |
«Калейдоскоп эмоций»
Выберите из нижерасположенных эмоциональных состояний ребят то, которое в наибольшей мере, похоже на ваше состояние, после нашего занятия. Закрасьте прямоугольник, расположенный под ним.
«Мое внимание»
В каждом из ниже приведенных фигур, поставьте тот значок, который задан на 
образце. Время выполнения задания ограниченно. Старайтесь делать быстро,
|
внимательно и без ошибок.
«Моя память»
Запишите слова, которые вы запомнили.
NЗрительное запоминание
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
OСлуховое запоминание
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
—Речевое запоминание
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
«Мое мышление»
Перед вами коврики. У каждого из них внизу располагаются заплаточки.
Изучите внимательно каждый, определите, по какому принципу располагается узор на коврике, и выделите ту, из нижерасположенных заплаток, которая больше всего подходит к просматриваемому коврику.
С1
|
С2
|
С3
|
С4
| С5
| С6
|
С7
| С8
| С9
|
С10
| С11
| С12
|
«Мое воображение»
На этих рисунках нарисованы незаконченные фигуры. Если вы добавите к ним дополнительные линии, у вас могут получиться интересные предметы или истории. Старайтесь нарисовать такие картинки, которые бы не смог придумать никто, кроме вас. Придумайте интересное название для каждого рисунка.
| 
| 
| |||
| 
| 
| |||
| 
| 
|
Мой уровень развития : внимание ………… зрительная память……….
слуховая память …..….. речевая память……………
мышление ……………. воображение……………….
«Допишите»
Что полезного и нужного вы вынесли с наших занятий?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 |
« Коровка Маня». Помогите Аленке быстрее встретить свою буренку.
E «Если бы…». Допишите каждое предложение. Обсудите полученные результаты в группе.
Если я был бы мебелью, то я был бы……………………………………….......................
Если я был бы едой, то я был бы……………………………………………………………
Если я был бы взрослым, то я был бы………………………………………......................
Если я был бы транспортом, то я был бы………………………………………................
Если я был бы погодным явлением, то я был бы……………………………………….
Если я был бы фруктом, то я был бы………………………………………........................
Если я был бы деревом, то я был бы………………………………………........................
Если я был бы сказочным героем, то я был бы……………………………………….....
«Арифметика слов». Замените символы цифрами, решите примеры. Ответы замените, с помощью кода, словами и запишите пословицу.
|
|
«Мои состояния». Закрасьте состояния, которые, вы испытывали сегодня 
на занятии.
Открытость Раскованность Напряженность
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!