Специальность: «Общая медицина», «Стоматология». Кафедра: общей гигиены и экологии



Кафедра: общей гигиены и экологии

Методические рекомендации для практических занятий

 

 

Курс:1

Дисциплина: экология и устойчивое развитие

 

 

Переработано: к.б.н., преп. Бегимбетова Г.А.

Преп. Акжолова Н.А.

 

Алматы, 2011

Утверждена на заседании кафедры

Пр. № _____ от __________2011 г.

Заведующий кафедрой

общей гигиены и экологии,

профессор                                                                                                           У.И.Кенесариев

Тема № 1. Экология как теоретическая база охраны природы и рационального природопользования

Цель: формирование знаний и навыков о принципах рационального природопользования и охраны природы.

Задачи:

1. формировать знания о принципах рационального природопользования;

2. формировать знания о принципах охраны природы;

3. формировать навыки планирования при осуществлении мероприятий по охране природных ресурсов и наиболее эффективный режим их воспроизводства.

 

Основные вопросы темы (компетенция-знание, коммуникативные навыки):

1. Понятие природные (естественные) ресурсы.

2. Классификация природных ресурсов с позиций их исчерпаемости

3. Классификация природных ресурсов по источникам их происхождения (биологические, минеральные, энергетические)

4. Основные антропогенные источники загрязнения природных ресурсов

5. Методы исследования в экологии

6. Мероприятия по совершенствованию системы управления качеством природных ресурсов

Литература:

Основная:

На казахском языке:

1. Бейсенова Ә.С. Шілдебаев Ж.Б., Сауытбаева Г.З. Экология. – Алматы:Гылым,2001.

2. Кенесариев У. И., Жакашов Н.Ж. Экология және халық денсаулығы. – Алматы,2003.

3. Сағынбаев Г.К. Экология негіздері. – Алматы, 1995.

На русском языке:

1. Экологический кодекс РК от 23 января 2007 года.

2. Кенесариев У.И., Жакашов Н.Ж. Экология и здоровье населения: учебник для медицинских вузов и колледжей. – Алматы,2002. – 260с.

3. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. – Ростов-на Дону: Феникс,2001. – 576с.

4. Новиков Ю.В. экология. Окружающая среда и человек: учебное пособие. – М.: Фаир-Пресс,2000. -320с.

Дополнительная литература:

1. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная: учебник для студентов высших учебных заведений. Пособие для учителей. – М.: Агар,1999. – 424с.

2. Шілдебаев Ж.Б. Қызықты экология. – Алматы,2000.

 

Тема № 2. Экосистема как структурно-функциональная единица биосферы.

Цель: формирование знаний в области структурной единицы биосферы.

Задачи:

1. Формировать знание об определении экосистема (биогеоценоз).

2. Формировать знание о структурных компонентах экосистемы.

3. Формировать знание о понятиях: экотоп, биотоп, биоценоз.

4. Формировать знание об Экологических пирамидах.

5. Формировать знание о трофических уровнях. Поток энергии. Правило 10%.

6. Формировать знание о динамике экосистем. Гомеостаз. Сукцессии.

7. Формировать знание о классификации экосистем.

Основные вопросы темы (компетенция-знание, практические, коммуникативные навыки):

1. Что такое экосистема или биогеоценоз?

2. Назовите составные части экосистемы.

3. Что такое экологическая пирамида, и ее виды?.

4. Какие виды экосистем знаете?

5. Дайте определение понятию сукцессия.

6. Раскройте основные положения правила 10%.

7. Приведите примеры гомеостаза в экосистемах.

Методы обучения и преподавания: работа в малых группах, обсуждение темы, составление глоссария

Форма проведения: дискуссия, работа в малых группах (решение ситуационных задач).

Задача №1. В северной лесной зоне Евразии через год после вырубок лесов на этой территории появились травы, через 10 лет – кустарники, вслед за которыми через 3-5 лет – поросли берез и осин. Последние отличаются быстрым ростом, высоким светолюбием, в результате чего через 50 лет на этой территории появились лиственные леса с прорастающими под их пологом елями. На протяжении последующих 50 лет преобладали смешенные леса, которые затем сменились еловыми.

Вопросы:

1. Как называется смена фитоценозов на протяжении 150-200 лет, описанная в ситуационной задаче?

2. Какой вид сукцессии имеет место? Чем первичная сукцессия отличается от вторичной?

3. Как называется смена одних экосистем другими?

4. Какие общие закономерности характерны для сукцессий?

5. Какие специфические закономерности характерны для сукцессии, приведенной в задаче?

6. Что такое виды-эдификаторы и виды-доминанты?

7. Как называют экосистемы, которые завершают сукцессию?

8. Какова продуктивность различных стадий данной сукцессии?

Литература:

На казахском языке:

4. Бейсенова Ә.С. Шілдебаев Ж.Б., Сауытбаева Г.З. Экология. – Алматы:Гылым,2001.

5. Кенесариев У. И., Жакашов Н.Ж. Экология және халық денсаулығы. – Алматы,2003.

6. Сағынбаев Г.К. Экология негіздері. – Алматы, 1995.

На русском языке:

5. Экологический кодекс РК от 23 января 2007 года.

6. Кенесариев У.И., Жакашов Н.Ж. Экология и здоровье населения: учебник для медицинских вузов и колледжей. – Алматы,2002. – 260с.

7. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. – Ростов-на Дону: Феникс,2001. – 576с.

8. Новиков Ю.В. экология. Окружающая среда и человек: учебное пособие. – М.: ФаирПресс,2000. -320с.

Дополнительная литература:

3. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная: учебник для студентов высших учебных заведений. Пособие для учителей. – М.: Агар,1999. – 424с.

4. Шілдебаев Ж.Б. Қызықты экология. – Алматы,2000.

Тема № 3. Биосферно-ноосферная концепция В.И.Вернадского. Атмосфера – важнейший элемент биосферы.

Цель: формирование знаний и навыков о биосферно-ноосферной концепции В.И.Вернадского и об атмосфере – одном из элементов биосферы. 

Задачи:

1. формировать знания о функциях биосферы.

2. формировать знания об основных биогеохимических законах В.И. Вернадского.

3. формировать знания об условиях, необходимых для становления и существования ноосферы.

4. формировать знания об атмосфере - важнейшем элементе биосферы.

5. формировать навыки понимания основных биогеохимических  законов и концепции ноосферы В.И. Вернадского.

6. формировать навыки определения состава и структуры атмосферы.

Основные вопросы темы (компетенция - знание, правовые, практические коммуникативные навыки):

1. Роль живого в становлении современного облика земли.

2. Функции биосферы. Биогеохимические законы В.И. Вернадского. Ноосфера.

3. Атмосфера, ее части. Озон - защитный слой. Особенности атмосферы.

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 760;