Задание 3. «Угадай, чье слово».

Цель: определение первого звука в слове.

Материалы: картинки с изображениями дятла и тетерева.

Дятел любит слова, которые начинаются на звук [д], а тетерев — на звук [т]. Если слово начинается на звук [д] — поднимай картинку с изображением дятла, а если на [т] — картинку с изображением тетерева.

Слова: Тамара, Дон, дым, тополь, директор, товарищ, трава, дуб, дождь, туман, треугольник, дыня.

Задание 4. Игра «Собери слово».

Цель: различение звуков [д] и [т] в слогах.

Добавь слоги:

-да или -та: пого.., ва.., побе.., комна.., воро.., во.., лопа.., посу..

-ды или -ты: огоро.., ко.., еле.., цве.., тру.., пирами.., само-ле.., заво.., коф.., сала.., похо.., тор...

Задание 5. Игра «Будь внимательным».

Цель: различение звуков [д] и [т] в словах-паронимах.

Точка — дочка, толк — долг, катушка — кадушка, том— дом, Толя — доля, вода — вата, тушь — душ, тоска — доска, плоты — плоды.

Задание 6. Дидактическая игра «Найди пару».

Материал: на наборном полотне изображения — мальчик Толя и девочка Даша. Педагог произносит предложения, а ребенок называет последнее слово, подходящее по смыслу, находит картинку и ставит ее на наборное полотно: картинки со звуком [т] — Толе, а со звуком [д] — Даше.

Назовем мы книжку... (том).

Для жилья построим... (дом).

Вот тележка — это... (тачка).

Дом в саду зовется... (дачка).

По реке плывут... (плоты).

Зреют на ветвях... (плоды).

Задание 7. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [д] и [т]:высотный дом, тонкий гудок, тонкая доска, столовая сода, душная кладовка, ватная подушка, та-ладливая дочь, домашние тапочки, бутылка лимонада.

Задание 8. Проговаривание чистоговорок с четким проговариванием звуков [д] и [т]:

да — да — да — бежит вода;

та — та — та — хвост пушистый у кота;

ду — ду — ду — дети бегают в саду;

ту — ту — ту — дали молока коту;

ды — ды — ды — нет воды;

ты — ты — ты — во дворе цветы.

Задание 9. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [д] и [т].

Возле дома лежит собака Том.

Няня нянчит Дашу и Никиту.

Мама купила Тане медальон.

У белки теплое, уютное дупло на дубе.

Пуховая подушка лежит на тахте.

В кадушке солят капусту.

Тоня надела домашние тапочки.

Света нюхает духи.

Вита сидит за столом и ест медовик.

У Наташи модная дубленка.

Задание 10. Повторение скороговорок с четким произнесе­нием звуков [д] и [т].

Дятел клювом

Дуб долбит:

Тук-тук-тук —

Червячка он ищет тут.

 

Дятел дуб долбил.

Да не додолбил.

 

Дятел дерево долбит,

День-деньской кору дробит.

 

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил как долотом.

С. Маршак

Топали да топали,

Дотопали до тополя.

Дотопали до тополя,

Да ноги-то оттопали.

 

Только утром Таня встанет,

Танцевать Танюшу тянет.

Что тут долго объяснять?

Таня любит танцевать.

Задание 11. Проговаривание стихотворных тестов с четким произнесением звуков [д] и [т].

Однажды я шел по тропинке лесной,

Вдруг чувствую — дождик идет за спиной.

Я шагу прибавил — скорее домой,

А дождик вприпрыжку помчался за мной.

В. Друк

Доктора не бойтесь, дети.

Он добрее всех на свете.

С ним давно знакома я —

Это мамочка моя!

Г. Виеру

Задание 12. Чтение рассказа, пересказ по опорным картинкам.

Толя на даче

Летом Толя отдыхал на даче. Он пошел на речку ловить удочкой рыбу. Толя сел в лодку и от берега отплыл. Мимо острова проплыл. Речку переплыл и до другого берега доплыл. Он наловил удочкой много рыбы и приплыл домой.

Задание 12. Пальчиковая игра.

Цели: развитие мелкой моторики; различение встихотвор­ном тексте звуков [д] и [т].

Мама мишек будит рано.             Пальцами обеих рук изобра­зить мишек.

Не встают они с дивана!              Удивленно пожать плечами.

— Эй, Большак!                                  Встряхнуть большой палец сначала

Вставай скорей!                           на левой, а затем на правой руке.

Ждут друзья уж у дверей!         Указать руками на дверь.

— Ну а ты, лентяй Указка,         Встряхнуть указательные пальцы.         

У тебя засохла краска!               Изобразить руками ведро.

Вы должны с Середняком              Встряхнуть средние пальцы.

Побелить амбар и дом.                  Плавные движения кистями рук,

                                                   как кисточкой, сверху вниз, снизу вверх.

Безымянный, мой бедняжка!    Погладить безымянный палец пальцами

Знаю, болен был ты тяжко.      другой руки.

Пожалею я тебя,                        Прижать безымянный палец

Полежи еще два дня.                 к ладони и погладить его.

Ты, Мизинчик-малышок,          Встряхнуть мизинцы.

Роста у тебя вершок!                Показать, какого роста ми­зинчик.

Дифференциация звуков [с] и [с']

 

Были у Старичка Звуковичка два друга — два насоса: боль­шой и маленький. Они очень много трудились, накачивая ко­леса на велосипедах и самокатах. Большой насос качал воздух: «С-с-с...», а маленький: «Сь-сь-сь...» По вечерам они отдыхали в саду на скамейке. Слушали соловья в кустах и тоже затяги­вали свои любимые песенки. Начинал большой насос. Вспом­ни его песенку.

Ребенок. С-с-с...

Педагог. А маленький продолжал. Как пел маленький насос?

Ребенок. Сь-сь-сь...

Педагог. Большому насосу подпевали птицы, в названи­ях которых есть звук [с]. Попробуй их назвать.

Ребенок. Соловей, сова, сокол, клест, ласточка, сойка.

Педагог. А маленькому насосу помогали петь птички, в названиях которых был звук [с']. Как ты думаешь, кто это?

Ребенок. Синички, овсянки.

Педагог. Вот такой веселое исполнение у них получалось!

Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [с] и [с'].

Педагог. Хорошие песенки у насосов, но послушай вни­мательно, чем похожи они и чем отличаются?

Ребенок. Сходство: эти звуки согласные, глухие. Чтобы это проверить, нужно положить ладошку на горлышко и по­чувствовать, поет горлышко или нет.

Различие: песенка большого насоса поется твердо, а ма­ленького — мягко.

Слова с твердым звуком [с] произносятся резко, отрыви­сто, слова с мягким [с'] — нежно, ласково.

---

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 482; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!