Задание 3. Игра «Добавь слоги».

Сова и цапля несли нам слова со своими любимыми зву­ками, но слова по дороге рассыпались. Давай поможем их собрать, будем добавлять слоги.

-цаили -са: больни.., ли.., рукави.., сини.., пти.., поло.., ко.., ро,., ули..;

-цыили -сы: бу.., леден.., ве.., пти.., у.., паль..;

-соили -цо: коле.., коль.., ли.., про...

Задание 4. Игра «Доскажи словечко».

Принесли сова и цапля загадки, попробуй их отгадать, досказав словечко.

 

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка,

Капнет с клюва капля.

Кто же это?.. (Цапля.)

 

Ночью не спит,

Громко кричит,

Круглая голова.

Кто же это?.. (Сова.)

 

Грянул гром, веселый гром,

Засверкало все кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют!

Это праздничный... (салют).

 

Цапля, стоя на крыльце,

Написала букву... («ц»).

Задание 5. Игра «Четвертый лишний».

Сова и цапля предлагают тебе послушать слова и сказать, какое слово не подходит:

• сорока, ласточка, соловей, курица (курица);

• блюдце, полотенце, сахарница, поднос (полотенце);

• куница, лисица, овца, барсук (овца).

Задание 6. Многократное повторение словосочетаний с чет­ким проговариванием всех звуков:слезятся глаза, записывается песня, сломанная спица, узкое кольцо, садовый цветок, высокая лестница, носатая цапля, вкусный голубец, ласковое солнце.

Задание 7. Повторение чистоговорок с четким произнесени­ем всех звуков:

су — су — су — из колодца воду я несу;

цы — цы — цы — поспели огурцы;

са — са — са — у девицы коса;

цо — цо — цо — у Светы кольцо.

Задание 8. Медленное и четкое произнесение предложений с контролем артикуляции.

Всаду есть синие цветы.

Гусеница съела все листья.

Заяц сидел у сосны.

Месяц светит в оконце.

У цапли длинный нос.

Синица попала в сети.

Курица снесла яйцо.

Задание 9. Повторение скороговорок с четким произнесени­ем всех звуков.

 

У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

 

Из соседнего колодца

Целый день водица льется.

 

Заглянет солнце

И к нам в оконце.

 

Цапли танцевали вальс,

Удивить хотели нас.

 

Цапля, важная, носатая.

Целый день стоит как статуя. С. Маршак

 

Синицы — веселые птицы.

 

Снятся Соне сны о птицах,

О цветах и о лисицах.

 

У всех сплетниц для гостей

Много всяких новостей.

Задание 10. Пересказ.

Санин сон

Спит Саня, и снится ему сон. Садится он в самолет и летит высоко-высоко. Летит над лесом, над садом. Во сне Саня совсем не боится высоты.

Задание 11. Пальчиковая игра.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, дифферен­циация звуков [с] и [ц].

Цыплята

Пять цыпляток,

           Большой и указательный паль­цы –

           клювик, остальные при­жаты к ладони —

                                                          головка цып­ленка.

Пять комочков,                      Все пальцы сжать в кулак.

Во дворе стоят у бочки, Пальцами изобразить бочку.

Захотелось им напиться. Приоткрыть пальцы-«клювики».

Из щелей течет водица.

Вот из лужи                            Перебирать пальцами, опуская

                                                руки сверху вниз, — струйки воды.

Пьют цыплятки,                     Показать, как пьют цыплятки.

И у всех озябли лапки.          Пальцы дрожат мелкой дрожью.

Вотподжали коготочки, Прижать скрюченные пальцы к ладони.

Побежали греться кквочке. «Пробежаться» пальцами по столу.

Дифференциация звуков [с] и [ш]

 

Наш Старичок Звуковичок попал в беду. Он играл в ком­пьютерную игру и заблудился в ней. Чтобы он вернулся к нам, нужно выполнить трудные задания. Ты хочешь помочь Ста­ричку Звуковичку?

Задание 1. Произнесение изолированных звуков [с] и [ш].

Показать ребенку две картинки, на которых изображены насос и шарик:

Педагог. Какой звук издает насос, когда накачивают ко­лесо?

Ребенок. Звук «с-с-с...»

Педагог. Какой звук получается, когда из шарика выхо­дит воздух?

Ребенок. Звук «ш-ш-ш...»

Задание 2. Запомнить графическое изображение звуков [с] и [ш].

(↑) — звук [ш]: язык поднимается за верхние зубы;

(↓)— звука [с]: язык опускается за нижние зубы.

Задание 3. Показ звуков [с] и [ш] с опорой на кисть руки:

• пальцы опустить вниз — звук [с];

• пальцы поднять вверх — звук [ш].

Задание 4. Проговаривание различных слогов и слоговых рядов, содержащих звуки [с] и [ш].

Игра «Повтори за мной»

Педагог называет ряд слогов, а ребенок повторяет за ним:
     са — ша — са      ша — са — ша    сы — сы — ши

сы — ши — сы ши — сы — ши шо — со — со

су — шу — су шу — су — шу су — шу — шу

со — шо — со шо — со — шо  ша — са — са

Игры с мячом

Вариант 1. Педагог произносит различные слоги со звука­ми [с] и [ш]. Ребенок должен на заданный звук поймать мяч, а на другой отбить.

Вариант 2. Педагог произносит слог, например -са, и бро­сает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч и бросает его обратно, проговаривая слог, заменив звук [с] на [ш] и наоборот (са — ша, со — шо, су — шу, сы — ши; ша — са, шо — со, шу — су, ши — сы).

Игра «Добавь звук, слог»

Звук [с]и [ш]:но.., малы.., анана.., шала.., ду.., фику.., ланды.., ле..;

Слог -са или -ша: ли.., Ната.., о.., но.., ка.., поло.., Да.., ко..;

Слог -сыили -ши: бу.., малы.., ве.., камы.., ланды.., авто-бу.., шала.., матро...

Задание 5. Отгадывание загадок.

Перед ребенком — картинки. Педагог загадывает загадку, ребенок находит картинку-отгадку, определяет наличие звуков [с] или [ш] в слове. Можно предложить ребенку разложить картинки на две группы: со звуком [с] и со звуком [ш].

 

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком. (Собака.)

 

Сто одежек, и все без застежек. (Капуста.)

 

Что за птица?

Песен не поет, гнезда не вьет.

Людей игруз везет. (Самолет.)

 

У нее большая грива,

Есть копыта, есть и хвост.

Скачет быстро и красиво —

Просто глаз не оторвешь. (Лошадь.)

 

Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка.)

 

В раздевалке я служу,

На весу пальто держу. (Вешалка.)

---

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 631; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!