Задание 2. Игра «Поймай песенку».

Цель: выделение заданных звуков из ряда звуков, слогов, слов.

Материал: картинки с изображениями насоса и комара.

Я буду произносить ряд звуков, слогов, слов. Когда ты услышишь звук [с], подними картинку с изображением насо­са, а когда услышишь звук [з] — картинку с изображением комара.

Звуки: [м], [н], [с], [л], [к], [з], [п], [с], [ч], [з], [р], [м], [с], [з].

Слоги: зо — лу — пу — су — ны — зы — ка — са — ду — зу.

Слова: собака, ваза, кубик, нога, стул, зубы, нос.

Задание 3. Игра «Будь внимательным».

Цель: различение на слух и повторение слоговых це­почек.

Злая фея перепутала все песенки и хочет, чтобы ты их повторил без ошибок. Слушай внимательно!

Слоговые цепочки:

са — за — са за — са — за    са — са — за

со — зо — со зо — со — зо      за — за — са

су — зу — су зу — су — зу   су — су — зу

Пары слов:

зайка — сайка замок — сапог  Лиза — лиса

зуб — суп   коза — коса     злой — слой

Слова, в которых есть звуки [с] и [з]: записка, заносы, замазка, сазан, запасы, занавеска, слеза, застава.

Задание 4. Игра «Собери слова».

Цель: развитие фонематического слуха, формирование зву­кового анализа и синтеза.

Взмахнула злая фея волшебной палочкой, и все слова рас­сыпались. Помоги их собрать, добавляя слоги.

-саили -за: ли.., ва.., зано.., ко.., ло.., коле.., поло.., о.., мимо..;

-су или -зу: ве.., не.., па.., ле.., со..;

-сыили -зы: во.., ро.., стреко.., воло.., поло.., но.., бере.., автобу.., арбу...

Задание 5. Игра «Доскажи словечко».

Цель: различение звуков [с] и [з] в словах.

Злая фея похитила некоторые слова в стихотворениях. Давай попробуем их вернуть обратно.

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой,

Двор в снегу.

Белы дома.

Ночью к нам пришла... (зима).

И в море купаются,

И нет у них щетинки,

А все называются

Они — морские... (свинки).

Жил-был маленький щенок.

Он подрос, однако.

И теперь он не щенок —

Взрослая... (собака).

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка.)

Задание 6. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [с] и [з]:светлая занавеска, опасная зона, злая лиса, особое задание, пустая солонка, свежий воздух, звонкий голос, пустое задание, полезный совет.

Задание 7. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [с]и [з]:

са — за — са — звонкая оса;

су — зу — су — вазу я несу;

сы — зы — сы — у зайца есть усы;

за — са — за — сено ест коза;

зу — су — зу — я стою в тазу;

зы — сы — зы — у Зои мимозы.

Задание 8. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [с] и [з].

На столе стоит ваза с мимозами.

Зоя слит на софе.

В кустах поет звонкий соловей.

Соня читает азбуку.

Змея ползет по песку.

Зоя и Света поехали на вокзал.

Сказочный замок стоял в саду.

Настя забыла свой зонт в столовой.

У Кости болит зуб.

Лиза посолила суп.

Задание 9. Повторение скороговорок с четким проговариванием звуков [с] и [з].

Всаду у Зои растут мимозы.

 

У Зины болит зуб,

Она не может есть суп.

 

Зацепился за пень

И встал на весь день.

 

Звонок звенит, звонок зовет,

И Зоя в класс к себе идет.

 

Идет босой зайка косой,

Зайка косой идет босой.

 

Соня — незнайка,

А Зина — зазнайка.

 

Воздух лесной

Пахнет сосной.

 

Составляет зайка

Забавную мозаику.

 

Указать мне компас смог

Путь на запад и восток.

 

Из магазина умный пес

До дома Зое сумку нес.

 

Любит зайка сок капустный —

И полезный он, и вкусный.

 

Знает зайка сотню сказок,

Сто загадок, сто затей.

Созывает всех весной

Он в свой домик под сосной.

 

Сосульке сегодня совсем не до сна.

Знает она — наступает весна.

Задание 10. Заучивание стихотворений.

Зайке холодно зимой,

Зайке голодно зимой.

Зубки зайкины стучат,

Так капусточки хотят.

 

Когда я сосульку ел,

Было очень вкусно.

А потом я заболел —

Стало очень грустно. М. Дружинина

 

Слон смеется в самый зной:

«Славный душ всегда со мной!» Б. Тимофеев

 

Доктора не бойтесь, дети,

Он добрее всех на свете.

С ним давно знакома я —

Это мамочка моя.            Г. Виеру

Змея

Увидев свой хвост, удивилась змея:

«Неужто, друзья, это все еще я?»

М. Бородицкая

Задание 11. Пальчиковые игры.

Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотвор­ном тексте звуков [с] и [з].

Зайка — скок, зайка — скок!   «Зайка» из пальцев скачет по столу.
     За кусток — и молчок.        Кисть левой руки — куст, кисть правой

                                                    — зайка. Он прячется за куст.

Из-за кустика выглядывает,        Зайка выглядывает из-за куста.

На ребятушек поглядывает.       

Зоя пальчиком грозит,               Погрозить зайке пальцем.

Зайке спрятаться велит:

«Бродит серый волк в лесу,       Пальцами правой руки показать волка,

Он поймал вчера козу.                   пальцами левой руки — козу.

Та его — рогами в бок!               Коза бодает ладонь правой руки.
     Волк отпор ей дать не смог.       

А коза давай бодать,                 Коза бодается.

По кустам его гонять!              Вокруг кустов бегает волк.

Волк помчался по дороге,        Пальцами пробежаться по столу.

И едва унес он ноги!»     

Дифференциация звуков [с'] и [з']

 

Старичок Звуковичок очень любит природу. Однажды он отправился в лес и встретил там кузнечика, который рассказал такую историю: «В зеленом лесу жила большая злая оса. Все ее боялись. Когда по лесу раздавалось грозное: "Зь-зь-зь...", все его жители пытались скрыться, так как эта злючка могла укусить. А вот маленькую оску все любили. Она дружила со всеми зверюшками, помогала им в трудную минуту. Только раздавалось ее веселое: "Сь-сь-сь...", как все спешили встре­титься с маленькой оской».

Не понравился Старичку Звуковичку рассказ о злой осе. Решил он пойти и прогнать ее из леса.

---

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!