ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СКАЗКИ НА ДИФФЕРЕНЦИАЦИЮ ЗВУКОВ

Дифференциация звуков [б] и [п]

 

Друзья подарили Старичку Звуковичку пианино и балалай­ку, чтобы он не скучал. Старичок с большим желанием стал учиться играть на этих музыкальных инструментах. Чтобы было веселее, он во время игры произносил первый звук, с которого начиналось название этого музыкального инструмент. Получа­лось очень забавно. Как ты думаешь, какой звук произносил Старичок Звуковичок, играя на пианино? Стуча по клавишам, он пел: «П-п-п...» Давай попробуем тоже так сыграть (имитиро­вать игру на пианино). А когда бил по струнам балалайки, какой звук он пел? Звук [б]. Попробуем сыграть так же (имитировать игру на балалайке). У нас получился целый оркестр!

Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [б] и [п].

Цель: выделение сходства и различия между звуками [б] и [п].

Давай посмотрим, чем похожи и чем отличаются песенки пианино и балалайки?

Сходство: звуки [б] и [п] — согласные; при произнесении этих звуков активное участие принимают губы. Они смыка­ются и резко размыкаются под напором выдыхаемого воздуха, образуя звук.

Различие: когда мы произносим звук [б], то, приложив пальцы к горлу, можно услышать, как горлышко звенит, а при произнесении звука [л] горлышко молчит; звук [б] — звонкий, а звук [л] — глухой.

Задание 2. Игра «Поймай звук».

Цель: различение звуков [б] и [п] в ряде звуков, слогов, словах.

Материал: картинки с изображениями пианино и бала­лайки.

Я буду называть звуки, слоги, слова. Когда ты услышишь звук [б], подними картинку с изображением балалайки, а на звук [п] — картинку с изображением пианино.

Булочная

Мы с тобой в слова играем.

Сладости мы покупаем.

Если [б] услышим в слове,

С буквой «б» мы чек готовим.

Если в слове [п] узнаем,

С буквой «п» чек поднимаем!

В булочной у нас баранки,

Булки, бублики, буханки,

Пирожки, батоны, плюшки,

И плетенки, и пампушки,

Курабье, бисквит, печенье,

Бутерброды, чай с вареньем,

Много пряников, конфет,

Пастила есть и шербет,

И пирог с начинкой сладкой,

И «полено», и помадка...

(Из книги И. С.Лопухиной «Звуки, буквы, слова»)

Звуки: [п], [т], [б], [в], [г], [л], [п], [с], [к], [б], [п], [в], [б], [п], [н].

Слоги: ка — па — но — ло — бы — гу — пу — во — бо — за — пы.

Слова: бумага, газета, пакет, сова, бублик, пряник, банан.

Задание 3. Игра «Повтори песенку».

Цель: различение звуков [б] и [п] в слогах.

ба — па — ба                    па — ба — па

бо — по — бо                   по — бо — по

бу — пу — бу                   пу — бу — пу

бы — пы — бы                 пы— бы — пы

Задание 4. Игра «Собери слова».

Цель: различение звуков [б] и [п] в слогах.

Добавь слоги:

-баили -па: ры.., ла.., жа.., ходь.., лам.., ли.., из.., тро..;

-бокили -пок:гри.., хло.., зу.., ду.., шле...

Задание 5. Игра «Подскажи словечко».

Цель: различение звуков [б] и [п]в словах.

 

Взял корабль людей на борт

И покинул южный... (порт).

 

В море звонко волны плещут.

Водяные брызги... (блещут).

 

У кораблика бока

Не докрашены... (пока).

 

Бревна нужно нам пилить.

Стены нужно нам... (белить).

 

Крикнул Коля: «Папочка!

Смотри, летает... (бабочка)!»

 

Полил я куст водой из бочки,

Чтоб раньше распустились... (почки).

 

Под потолком темнеет балка.

В углу стоит из дуба... (палка).

(Из книги И. С. Лопухиной «Звуки, буквы, слова».)

Задание 6. Проговаривание чистоговорок с четким проговариванием звуков [б] и [п]:

па — ба — па — полка, палка и труба;

пы — бы — пы — у папы бобы;

по — бо — по — бочка, почка и кашпо;

пу — бу — пу — пух, бусинка и лопух.

Задание 7. Проговаривание словосочетаний с четким проговариванием всех звуков:бабушкин платок, заботливый папа, пышная булочка, больничная палата, половинка хлеба, опас­ная работа, большой лопух, полосатый кабан, бумажный пакет, полные губы.

Задание 8. Проговаривание предложений с четким проговариванием звуков [б] и [п].

Люба сидит под кустом бузины.

Бобик спит в будке.

Платье положили в бумажный пакет.

Папа купил маме бусы.

Бабушка поливает тюльпаны.

Бутылка упала на пол.

Бычок пасется в поле.

Полина поставила букет в вазу.

Задание 9. Проговаривание скороговорок и стихотворных текстов с четким произнесением звуков [б] и [п].

Бык тупогуб,

Тупогубенький бычок.

У быка бела губа

Была тупа, тупа, тупа.

 

Купила бабуся бусы Марусе.

 

Поля бантик повязала,

Поля к бабушке бежала.

 

Был у бабушки баран,

Бил он бойко в барабан.

И плясали бабочки

Под окном у бабушки.

Задание 10. Пальчиковые игры.

Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотвор­ном тексте звуков [б] и [п].

Пальцы встали дружно в ряд —  Показать ладони с выпрям­ленными пальцами.

Десять крепеньких ребят:          Сжать пальцы в кулаки.

Эти два — всему указки,            Показать два указательных пальца.

Все покажут без подсказки. Пальцы придерживать большими.

Пальцы — два середнячка, Показать два средних пальца.

Два здоровых бодрячка.           Пальцы придерживать большими.

Ну а эти безымянны,                  Показать безымянные пальцы.

Молчуны, всегда упрямы.           Остальные придерживать большими.

Два мизинца — коротышки,    Показать мизинцы. Все остальные

Непоседы и плутишки.              придерживать большими пальцами.

Пальцы главные средь них —      Показать два больших пальца,
   Два больших и удалых.         остальные сжать в кулаки.

Дифференциация звуков [ф] и [в]

 

Старичок Звуковичок решил отправиться в гости на дале­кий Север. Там у него живут хорошие друзья: Вова и Фаина. Стал он собирать чемодан. На Севере очень холодно. Что с собой взять?

Ребенку предлагаются картинки, из которых нужно выбрать предметы одежды и обуви со звуками [ф] или [в] (кофта, ва­режки, шарф, валенки, фуфайка, футболка).

Педагог. Задумался Старичок Звуковичок: «Что можно взять к чаю, чтобы угостить друзей?» Помоги Звуковичку вы­брать угощение со звуками [ф] или [в].

Ребенок. Конфеты, вафли.

Педагог. С какими звуками мы придумывали слова?

Ребенок. Со звуками [ф] и [в].

Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ф] или [в].

Давай посмотрим, чем похожи и чем отличаются звуки [ф] и [в]?

Сходство: эти звуки согласные. При произнесении звуков [ф] и [в] нижняя губа должна касаться передних верхних зубов, верх­няя губа поднята, воздух проходит сквозь щель между зубами и губой и воспроизводит эти звуки. При произнесении согласных [ф] и [в] спинка языка поднимается к твердому нёбу.

Различия: если приложить ладошку к горлышку и спеть звук [ф] — горлышко молчит, а если спеть звук [в] — гор­лышко звенит.

---

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1061; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!