Виды интеграции образовательной области «Безопасность»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания) «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) «Социализация»(формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания) «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира). Применение видеоматериалов; Экскурсии, беседы, игры на макете, игровые ситуации – загадки.

Основные принципы реализации проекта

Деятельность - как условие по ознакомлению детей

с основами безопасности

Деятельность является одновременно условием и средством, обеспечивающим ребёнку возможность активно познавать окружающий его мир и самому становиться частью этого мира. Деятельность, особенно совместная, является своего рода школой передачи социального опыта. Не на словах, а на деле ребёнок видит и понимает, какие опасности окружают его вокруг, какие правила и рекомендации необходимо выполнять. Деятельность обеспечивает условие для формирования многих личностных качеств. Ребёнок учится сопереживанию, переживанию, овладевает умением проявлять своё отношение и отражать это в поступках и на деле в разных опасных ситуациях. Деятельность дает ребенку возможность быть самостоятельным в познании мира.

Методы и приемы:

Методы формирования познания	Методы организации деятельности формирования опыта поведения	Методы стимулирования деятельности	Методы контроля, самоконтроля, самооценки
объяснение; разъяснение; беседа; рассказ; пример	упражнение; тренировка; приучение; поручение; воспитывающие ситуации	поощрение; порицание; одобрение; похвала; соревнование; контроль	педагогическое наблюдение за детьми; беседы

Формы организации учебно-воспитательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности

Средства обучения

В качестве средств обучения, с учётом возрастных особенностей детей, используются:

плакаты;
иллюстрации;
сюжетные картинки, отображающие различные ситуации;
разрезные картинки;
мозаики;
настольно-печатные игры;
дидактические игры;
атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
компьютерные презентации;
карточки для индивидуальной работы;
костюмы: милиционера, врача, незнакомца, пожарного, светофора;
видеоуроки по ОБЖ;
слайды по ОБЖ;
игрушечный транспорт различного функционального назначения (грузовые, легковые машины, автобусы, пожарные машины, скорой медицинской помощи и т. д.);
транспортные средства: (самокаты, машинки на аккумуляторах, велосипеды);

макеты: светофоров, деревьев, улиц, домов, фигурки людей (пешеходов, водителей, регулировщиков);
настольный макет, моделирующий улицы и дороги;
альбомы по ОБЖ;
маски автомобилей;
автоплощадка для практических занятий на территории ДОУ и в холле 1 этажа;
дорожные знаки;
муляжи съедобных и несъедобных грибов, плодов;
аптечка;
карточки с телефонами служб спасения;
телефон;
картотека подвижных игр по ОБЖ;
подборка художественной литературы по теме;
конспекты занятий, бесед, досугов, развлечений;
папки-передвижки;
цикл консультаций для детей, воспитателей и родителей.

Проект «Мир без опасностей» предполагает:

- регулярное планирование и проведение совместной деятельности детей, воспитателей, родителей (1 раз в неделю, используя различные формы работы); проведение минуток безопасности; инструктажей с воспитанниками по безопасной жизнедеятельности согласно циклограмме;

- Ежегодное проведение месячника безопасности в ДОУ (2 раза в год);

- Систематическое проведение тематических консультаций, бесед, родительских собраний, распространение буклетов;

- Проведение мониторинга знаний правил безопасного поведения (в начале и конце учебного года).

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 474; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!