Показатели критериев первой группы
| Реализационно-целевой | Практически-результативный |
| -программированный (плановый) характер патриотического воспитания; - конкретные задачи по реализации целей патриотического воспитания; - целеустремленность и последовательность в достижении результатов патриотического воспитания; - системный характер организации патриотического воспитания как процесса; - комплексный подход в формировании и развитии патриотизма; - дифференцированный подход в формировании и развитии патриотизма; - дифференцированный подход в патриотическом воспитании различных категорий граждан с учетом их особенностей, интересов, устремлений; - оптимизация содержания, форм, методов и средств патриотического воспитания; - определение и обоснование направлений совершенствования патриотического воспитания и повышения его эффективности; - индивидуальный подход в патриотическом воспитании. | а) количественные показатели: - количество мероприятий, проводимых по патриотическому воспитанию (большое, небольшое, незначительное); - масштаб мероприятий, проводимых по патриотическому воспитанию (большой, средний, малый); - процент участия граждан в мероприятиях по патриотическому воспитанию (максимальный, значительный, минимальный); - представительство различных категорий граждан, участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию, в т.ч. детей-сирот, «трудных» детей (беспризорников, безнадзорных, вовлеченных в преступные группировки, злоупотребляющих алкоголем, имеющих приводы в милицию), других детей с девиантным поведением (широкое, ограниченное, минимальное); - количество субъектов (исполнителей), участвующих в подготовке и проведении основных мероприятий по патриотическому воспитанию (максимальное, значительное, минимальное); - количество подготовленных организаторов и специалистов в области патриотического воспитания; - арсенал использования форм, методов и средств патриотического воспитания (большой, небольшой, ограниченный, минимальный); - количество действующих патриотических объединений, клубов, центров, в т.ч. детских и молодежных; - количество военно-спортивных игр («Зарница», «Орленок», «Равнение на Победу» и др.); - количество историко-патриотических, героико-патриотических и военно-патриотических музеев (в образовательных и других учреждениях, на предприятиях, объединениях); - количество оборонно-спортивных оздоровительных лагерей; - количество проведенных научно-исследовательских работ по проблемам патриотического воспитания, а также степень их внедрения в теорию и практику этой сферы деятельности; - взаимосвязь мероприятий по патриотическому воспитанию с другими направлениями воспитания (со многими направлениями, с некоторыми, отсутствие взаимосвязи); - финансирование мероприятий по патриотическому воспитанию (высокий уровень, средний, минимальный). б)качественные показатели: - уровень подготовленности и результативности работы по патриотическому воспитанию (высокий, средний, низкий); - уровень организационно-методического обеспечения работы по патриотическому воспитанию (высокий, средний, низкий); - уровень подготовленности и профессиональной компетентности организаторов и руководителей (субъектов) работы по патриотическому воспитанию (высокий, средний, низкий); - процент мероприятий системного, комплексного, долговременного, инновационного характера (высокий, средний, низкий); - степень удовлетворенности руководителей и организаторов (субъектов) работы по патриотическому воспитанию ее основными результатами (высокая, средняя, низкая); - оценка независимыми экспертами результатов работы по патриотическому воспитанию (в баллах); - отношение участников мероприятий по патриотическому воспитанию к результатам их проведения (положительное, отрицательное, безразличное); - степень готовности участников работы по патриотическому воспитанию к целенаправленной самореализации в качестве субъекта этой деятельности (высокая, средняя, низкая); - готовность участников мероприятий по патриотическому воспитанию после продолжительного периода времени к сознательной и активной самореализации в социально значимой деятельности на благо Отечества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эти критерии и показатели являются в своей совокупности основой для определения результатов эффективности работы по патриотическому воспитанию.
Основными критериями второй группы являются:
–когнитивный (познавательный), определяющий уровень развития патриотически-ориентированных знаний, представлений, являющихся основой понимания патриотизма и целостного самоопределения личности, группы в качестве субъекта социально значимой деятельности;
–мировоззренческо-ценностный, характеризующий степень сформированности системы взглядов, убеждений, принципов, основанных на осознании важнейших проблем, ценностей, приоритетов, интересов общества и государства, позволяющих уяснить роль, место и значение личности, группы в развитии патриотизма, в усилении его позитивного воздействия на все стороны жизни и деятельности;
|
|
|
–мотивационно-потребностный, характеризующий уровень патриотической направленности личности, группы, их ориентации, цели, установки, определяемые духовно-нравственными и социально значимыми потребностями и интересами, высшими побуждениями и устремлениями, другими компонентами, формирующими целеполагание субъекта в качестве гражданина – патриота Отечества;
–деятельностно-поведенческий, определяющий готовность личности (группы) к полноценной самореализации в качестве гражданина – патриота Отечества в одной или нескольких сферах социально значимой деятельности, конкретные результаты, достигнутые в процессе ее осуществления (в целом, в определенный период времени), основные качества, проявляемые на поведенческом уровне.
Показатели критериев второй группы:
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 668; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!