ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Петрукович Н.П.,
аспирантка УО «ПолесГУ», г. Пинск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Врублевский Е.П., доктор пед. наук, профессор
На современном этапе развития педагогической науки одной из актуальных проблем является разработка путей совершенствования профессионального мастерства педагога, что обусловлено закономерностями общественного развития и высокой социальной значимостью проблемы повышения качества подготовки специалиста-профессионала, основанной на гуманистических идеалах и принципах [2, 5].
Специфика физкультурных вузов заключается в том, что важнейшим компонентом содержания профессиональной подготовки педагогов по физической культуре является интенсивная двигательная деятельность. Поэтому студент должен владеть не только общепедагогическими знаниями и умениями, но и специальными качествами, которые в большей мере зависят от его двигательно-технического потенциала [1].
Основными задачами двигательной подготовки должны быть: обобщение и углубление теоретических знаний в этой области, а также формирование специальных умений и навыков.
Таким образом, актуальной педагогической проблемой является поиск инновационных подходов к решению задачи профессионального двигательного совершенствования специалиста.
Качество профессиональной подготовки педагогов по физической культуре, двигательно-технические качества и общий уровень профессионального мастерства могут быть качественно улучшены за счет комплексного подхода, основанного на инновационных педагогических, психологических и физиологических средствах воздействия, учитывающих принципы единства и взаимосвязи в развитии двигательно-технических качеств и особенностей профессиональной деятельности педагога.
|
|
|
Цель исследования – разработка комплексных технологий формирования профессиональных качеств в процессе подготовки педагогов по физической культуре с использованием эффективных нетрадиционных педагогических, психологических и физиологических методов воздействия.
Методы исследования – педагогические, психологические и физиологические.
В исследовании участвовали две группы студентов: контрольная и экспериментальная. Контрольная группа занималась с использованием традиционных педагогических методов; обучение экспериментальной группы осуществлялось с использованием дополнительно комплекса нетрадиционных психологических и физиологических методик.
Результаты оказались следующими. Была выявлена зависимость между методикой развития силы и ее результатом. Так, в экспериментальной группе прирост статической и динамической сил гораздо значительнее, нежели в контрольной группе.
|
|
|
При сравнении исходных и конечных (итоговых) результатов соревнований, показанных испытуемыми экспериментальной группы, было установлено, что у испытуемых, использующих для развития максимальной силы комплекс нетрадиционных методик, в отличие от студентов, практикующих традиционные методы развития силовых способностей, в ходе проведения педагогического эксперимента произошло достоверное улучшение спортивного результата.
Таким образом, проведенное исследование позволяет обосновать действенность комплексного подхода к формированию профессиональных качеств в процессе подготовки педагогов по физической культуре; эффективное содержание и оптимальные формы сочетания педагогических, психологических и физиологических методов воздействия. Кроме того, комплексный подход предполагает построение комплексов с учетом индивидуального уровня здоровья, спортивной специализации и уровня спортивной подготовки студентов.
Литература:
1. Абдулина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя к системе высшего педагогического образования / О.А. Абдулина. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.
2. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. – М.: ФиС, 1978. – 223 с.
3. Бальсевич, В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов. – Киев: Здоровье, 1987. – 223 с.
4. Белов, Е.С. Электростимуляционная тренировка мышечного аппарата гимнастов высших разрядов: Автореф. канд. дис. / Е.С. Белов. – М., 1974. – 21 с.
5. Бойко, В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека / В.В. Бойко. – М.: ФиС, 1987. – 144 с.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 743; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!