Тема 2.3. Терминологический минимум



Апории. Бытие. Время. Движение. Диалектика. Законы диалектики. Детерминизм. Дуализм. Идеализм. Идеальное. Индетерминизм. Картина мира. Креационизм. Качество. Количество. Материализм. Материя. Метафизика. Монизм. Необходимость. Онтология. Плюрализм. Причина и следствие. Прогресс и регресс. Пространство. Развитие, модели развития. Релятивизм. Самоорганизация бытия. Синергетика. Случайность. Субстанция. Хаос. Эволюционизм.

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы

С помощью материала лекций и учебной литературы необходимо дать определения перечисленным выше терминам и усвоить их основное содержание настолько, чтобы уметь правильно применять термины в контексте рассуждений.

Например:

«Диалектика – это метод философского мышления, который предполагает развитие и всеобщую взаимосвязь вещей и явлений. Последовательными сторонниками диалектики были философы-материалисты».

 

Самостоятельная работа студентов

(вариативная часть)

Тема 2.4. Философское эссе

Примерная тематика эссе

1. «Само бытие без нравственного бытия есть проклятие, и чем значительнее это бытие, тем значительнее это проклятие» (Ф. Бэкон).

2. «Быть чем-то одним неизбежно означает не быть всем другим, и смутное ощущение этой истины навело людей на мысль о том, что не быть – это больше, чем быть чем-то, и что в известном смысле это означает быть всем» (Х. Борхес).

3. «Начала Вселенной – атомы и пустота, все же остальное существует лишь во мнении» (Демокрит).

4. «Только если мир сотворен, есть Бог, но если мир вечен, то Бога нет» (Маймонид).

5. «Философия – это раскрытие бытия вещей в их полной обнаженности и прозрачности речи, слово о бытии: онтология» (Х. Ортега-и-Гассет).

6. «Бытие есть понятие, а не существование» (Н.А. Бердяев).

7. «Внутренний мир человека, взятый в целом, не меньшая реальность, чем явления материального мира» (С.Л. Франк).

 

МОДУЛЬ № 3.

ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФСКУЮ ГНОСЕОЛОГИЮ

Планы лекционных занятий

Тема 3.1. Гносеология – учение о познании

План

1. Особенности философского исследования познания.

2. Познание, творчество, практика.

3. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

4. Проблема истины в философии.

Литература

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 608 с.

Бессонов Б.Н. Философия: история и современные задачи: учебник для вузов / Б.Н. Бессонов. – М.: Норма, 2006.- 553 с.

Каратини Р. Введение в философию / Р. Каратини. – М.: ЭКСМО, 2003. – 731 с.

Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 519 с.

Рычков А.К. Философия: учебник для пед. вузов / А.К. Рычков, Б.Л. Яшин. – М.: Владос, 2004. – 384 с.

Скирбекк, Н. Гилье. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 799 с.

Солопов Е.Ф. Философия: Учебное пособие для вузов / Е.Ф. Солопов. – М.: Владос, 2004. – 347 с.

Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2004 – 828 с.

Философия: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 622 с.

с.

Тема 3.2. Научное познание

План

1. Особенности научного знания.

2. Структура научного знания. Классификация наук.

3. Методы и формы научного познания.

4. Модели развития науки.

Литература

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 608 с.

Каратини Р. Введение в философию / Р. Каратини. – М.: ЭКСМО, 2003. – 731 с.

Рычков А.К. Философия: учебник для пед. вузов / А.К. Рычков, Б.Л. Яшин. – М.: Владос, 2004. – 384 с.

Скирбекк, Н. Гилье. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 799 с.

Солопов Е.Ф. Философия: Учебное пособие для вузов / Е.Ф. Солопов. – М.: Владос, 2004. – 347 с.

Спиркин А.Г. Философия: Учебник / А.Г. Спиркин. – М.: Гардарики, 2006. – 736 с.

Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2004 – 828 с.

Философия: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 622 с.

Философия: Учебник для вузов / Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов н / Д: Феникс, 2007. – 575 с.

 

 

Планы семинарских занятий

 

 

Тема 3.1. Гносеология – учение о познании

План семинарского занятия

1. Проблема метода в философии Нового времени.

2. Эмпиризм Френсиса Бэкона.

А. Критическая часть: учение об «идолах»

Б. Конструктивная часть: учение об индукции.

3. Рационализм Р. Декарта

А. Правила рационалистического метода.

Б. «Мыслю, следовательно, существую» как первый принцип философии.

Рекомендации по подготовке семинарского занятия

    Для успешного выполнения тестового задания необходимо подготовить общую характеристику философии Нового времени, а также эмпиризма и рационализма как направлений в гносеологии с помощью материала учебных пособий.

    Второй и третий вопросы предполагают знакомство с источниками. Опираясь на текст философских трудов Ф. Бэкона и Р. Декарта, реконструируйте основные положения их гносеологических учений. Дайте определение терминов «индукция», «элиминативная индукция», «эмпиризм», «интеллектуальная интуиция», «рационализм», «дедукция».

    Будьте готовы интерпретировать высказывание Ф. Энгельса, который назвал труды Ф. Бэкона «манифестом индустриального века». Объясните, почему Г. Гегель назвал Р. Декарта «отцом всей современной философии».

Источники

Бэкон Ф. Новый Органон // Соч. - В 2х тт. - Т. 2. - М., 1977 (или любое другое издание) – XXXVIII – LXV, LXVIII

Декарт Р. Рассуждение о методе // Избранные произведения. М., 1950 (или любое другое издание). – Части II, III, IV

Учебная литература

История философии: Учебник для вузов / Под ред. В.П. Кохановского. - Ростов н/Д, 2002. - С. 136-140

Рассел Б. Мудрость Запада. История западной философии. – Ростов н/Д., 2002. – С. 614-619

Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. - В 4 тт. - Т. 3. - СПб., 1996. - С. 161-182

Философия: Часть первая: История философии: Учебное пособие / Под ред. проф. С.И. Кириллова. – М., 1998. - С. 146-151

Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2006. – С. 108-124

Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2004 – С. 217-248

Философия: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – С. 112-130

Дополнительная литература

Нарский И.С. Западноевропейская философия 17 века. - М., 1974

Соколов В.В. Европейская философия 15-17 вв. - М., 1984

Гайденко П.А. История новоевропейской философии в ее связи с наукой.- М., СПб., 2000

 

Тема 3.2. Научное познание

План семинарского занятия

1. Значение метода в познавательной деятельности.

2. Формы научного познания.

3. Методы научного познания.

4. Структура научных знаний.

Рекомендации по подготовке к семинару

С помощью учебной и дополнительной литературы дайте определение метода, выделите существенные и отличительные характеристики научного метода, сформулируйте аксиоматику научной методологии. Дайте краткую характеристику основных форм научного знания. Опишите эмпирические и теоретические методы научного познания, различите эмпирический и теоретический уровни в науке.

Учебная литература

Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов по гуманитарным специальностям / А.А. Горелов. – М: ВЛАДОС, 2006

Канке В.А. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / В.А. Канке. – М.: Логос, 2006.

Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов / [В.Н. Лавриненко и др.]; под ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004

Найдыш В. М. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов по гуманитарным специальностям / В.М. Найдыш. – М.: Инфра-М: Альфа-М, 2007

Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2007

Дополнительная литература

Кочергин А.Н. Научное познание: формы, методы, подходы. М., 1991

Пуанкаре А. О науке. М., 1983

Современная философия науки. М., 1996

Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996 


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 444;