Образовательная область «Коммуникация». К концу года дети старшей группы способны:
К концу года дети старшей группы способны:
· участвовать в коллективных разговорах, владеет нормами вежливого речевого общения;
· пересказывать литературное произведение без существенных пропусков;
· понимать авторские средства выразительности, использует их в собственном рассказе;
· использовать осознанно слова, обозначающие видовые и родовые обобщения;
· подбирать к существительному несколько прилагательных; заменяет слово другим словом со сходным значением;
· иметь чистое и правильное звукопроизношение;
· осуществлять звуковой анализ слова (четырех-, пятизвуковые слова);
· выделять ударный слог и ударный гласный звук в слове.
В процессе освоения программы дети старшей группы имеют возможность научиться:
· пользоваться способами установления речевых контактов со взрослыми и детьми; уместно пользоваться интонацией, мимикой, жестами;
· использовать самостоятельно грамматические формы для точного выражения мыслей;
· точно употреблять слово в зависимости от замысла, контекста или речевой ситуации;
· понимать значения слов в переносном и иносказательном значении;
· использовать средства интонационной выразительности при чтении стихов, пересказе, собственном творческом рассказывании.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
К концу года при ознакомлении с художественными произведениями ребенок шестого года жизни способен:
|
|
|
-прочитать 2-3 программных стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки;
- называть жанр произведения;
- драматизировать небольшие сказки, читать по ролям стихотворения;
- называть любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.
К концу года при ознакомлении с художественными произведениями ребенок шестого года жизни имеет возможность научиться:
- придумывать загадки, сравнения к образам прочитанных произведений;
- читать более трех стихотворений выразительно в сочетании с жестами и движениями;
- самостоятельно включаться в игру-драматизацию.
Образовательная область «Художественное творчество»
К концу года в результате освоения программы дети старшей группы способны:
· проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство);
· выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция);
· знать особенности изобразительных материалов.
В рисовании
· создавать изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений и т.д.);
· использовать разнообразные композиционные решения, различные изобразительные материалы;
|
|
|
· использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов;
· выполнять узоры по мотивам народного декоративно – прикладного искусства; использовать разнообразные приемы и элементы для создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства.
В лепке
· лепить предметы разной формы, используя усвоенные ранее приемы и способы;
· создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур;
· создавать изображения по мотивам народных игрушек.
В аппликации и конструировании
· изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезывания, украшения, обрывания, складывания бумаги в разных направлениях.
В театрализованной деятельности
· включаться в творческий процесс, развивать внимание к особенностям исполнения роли;
· погружаться в музыкально – двигательную среду с целью развития пластичности и выразительности тела, понимание его возможностей (теория «зрительного движения» А. Дункан);
· сопереживать и подражать образу;
· осознавать себя в мире цвета, звука, движения, речи через овладение формой.
|
|
|
Образовательная область «Музыка»
В результате освоения программы к концу дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет) научатся:
· называть элементарные музыкальные термины и использовать их в собственной самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома;
· оценивать, различать и высказываться о жанрах (песня, марш, танец);
· определять тембр музыкальных инструментов, различать их голоса в оркестровом исполнении, узнавать детские музыкальные инструменты;
· ориентироваться в сфере спектра немузыкальных звуков, уметь выделять звук из окружающей действительности (голосов природы), анализировать звуковую реальность;
· петь с аккомпанементом, четко проговаривая слова, без напряжения. Уметь одновременно начинать и заканчивать пение по показу руководителя;
В процессе реализации программы дети получат возможность научиться:
· петь без сопровождения «по цепочке» друг за другом пофразно. Импровизировать, используя Stabspiele;
· играть на ДМИ в ансамбле, составлять двухголосные партитуры и исполнять их;
· «озвучивать» средствами пластики содержание воображаемых образов прослушанного музыкального произведения в контексте определенной темы программы (темы месяцев);
· стараться быть лидером в знакомых игровых ситуациях, быть непохожим на своих сверстников;
· владеть основными движениями, следить за положением головы, рук, уметь двигаться соответственно характеру звучащей музыки.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!