Образовательная область «Труд». К концу года в результате освоения программы дети старшей группы способны:
К концу года в результате освоения программы дети старшей группы способны:
· трудиться вместе со взрослым или сверстниками, беречь результаты труда, поддерживать порядок в группе и на участке детского сада;
· поддерживать порядок в группе: протирать игрушки и учебные пособия, мыть игрушки, строительный материал, ремонтировать книги, игрушки;
· убирать постель после сна;
· выполнять обязанности дежурных;
· оценивать результаты своего труда;
· планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы, делать несложные заготовки;
· рассказывать о некоторых профессиях (учитель, врач, строитель и т.п.).
В процессе освоения программы дети получают возможность научиться:
· применять экономные приёмы работы в труде;
· применять творчество и инициативу при выполнении различных видов труда;
· уметь замечать и самостоятельно устранять непорядок во внешнем виде;
· иметь привычку чистить зубы, бережно относиться к личным вещам.
Образовательная область «Познание»
К концу года в результате освоения блока «Ребенок и предметное окружение» дети старшей группы способны:
· проявлятьактивный интерес к окружающему миру, стремление познать его;
· владеть способами достижения цели, самостоятельны в выборе средств и материалов, необходимых для деятельности;
· устанавливать причинно-следственные связи, делать первые обобщения своего практического опыта;
|
|
|
· задавать познавательные вопросы, с помощью взрослого выдвигать предположения, догадки;
· ориентироваться с помощью детей, взрослого по схеме, плану;
· проявлять удивление, любопытство, восторг при неожиданных открытиях;
· иметь представления о достопримечательностях, культуре, традициях родного края;
· самостоятельно рассказывать об истории предмета;
· включаться в проектно-исследовательскую деятельность. создавать постройки и поделки по рисунку, схеме;
· конструировать из бумаги, коробочек и другого бросового материала кукольную мебель, транспорт и т.п.
В процессе освоения блока «Ребенок и предметное окружение»дети старшей группыполучают возможность научиться:
· обозначать значимость отдельных свойств предметов, объектов, явлений для существования его как целостного явления (понятия, категории, суждения);
· ориентироваться по схеме, плану, составленному самостоятельно;
· углублять знания об окружающих предметах в процессе экспериментирования;
· переносить освоенные способы в новые виды деятельности и ситуации;
· выдвигать гипотезы, проводить элементарные исследования;
· проявлять наблюдательность и творчество в процессе познания;
|
|
|
· сообщать о своих исследованиях сверстникам;
К концу года в результате освоения блока «Ребенок в мире живой и неживой природы»дети старшей группы способны:
· использовать наблюдение как способ познания: способен принять цель наблюдения, ставить ее самостоятельно;
· сравнивать характерные и существенные признаки объектов природы с помощью предметных, обобщающих моделей;
· составлять творческие рассказы, экологические сказки о наблюдаемых явлениях природы;
· проявлять заинтересованность и активность при выполнении творческих работ;
· собственными проявлениями демонстрировать адекватное поведение в природе;
· относиться доброжелательно к живым объектам, создавать благоприятные условия для живых существ (уход, подкормка).
В процессе освоения «Ребенок в мире живой и неживой природы»дети старшей группы имеют возможность научиться:
· использовать модель в качестве плана рассказа, доказательно строить суждение;
· самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания;
· выражать в творчестве (рисунок, аппликация, лепка) положительно-эмоциональное отношение к красоте природы.
|
|
|
К концу шестого года жизни в результате освоения блока «Развитие элементарных математических представлений» дети способны:
o считать в пределах 10;
o пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»;
o освоить способ уравнивания неравных групп предметов двумя способами (удаление и добавление единицы);
o сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте; толщине);
o размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины;
o выражать словами местонахождения предмета по отношению к себе, другим предметам;
o знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон);
o ориентироваться во времени (части суток, их смена, текущий день недели),
o называть текущий день недели.
В процессе освоения блока «Развитие элементарных математических представлений» дети старшей группы имеют возможность научиться:
· образовывать числа в пределах 5 -10 на наглядной основе;
· самостоятельно обследовать и сравнивать геометрические фигуры, измерять и сравнивать стороны;
· понимать то, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника;
· выявлять общие свойства пространственных геометрических фигур;
· отражать в речи основания группировки, классификации, связи и зависимости полученных групп;
· ориентироваться в окружающем пространстве, устанавливать последовательность различных событий.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 429; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!