Современные образовательные технологии, используемые в процессе преподавания дисциплины
- Проблемная лекция.
В отличие от информационной лекции, на которой сообщаются сведения, предназначенные для запоминания, на проблемной лекции знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не однотипного решения, готовой схемы которого нет. Данный тип лекции строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. На подобных лекциях обязателен диалог преподавателя и студентов.
- Лекция-беседа, лекция-дискуссия.
− Лекция с разбором конкретной ситуации, изложенной устно или в виде краткой презентации, видеозаписи и т.п.; студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал.
− Мозговой штурм.
Наиболее свободная форма дискуссии, позволяющей быстро включить в работу всех членов учебной группы. Используется там, где требуется генерация разнообразных идей, их отбор и критическая оценка. Этапы продуцирования идей и их анализа намеренно разделены: во время выдвижения идей запрещается их критика. Внешне одобряются и принимаются все высказанные идеи. Больше ценится количество выдвинутых идей, чем их качество. Идеи могут высказываться без обоснования.
− Деловые игры: имитационные, операционные, ролевые.
|
|
|
Это метод, предполагающий создание нескольких команд, которые соревнуются друг с другом в решении той или иной задачи. Например, команды могут изображать банки, конкурирующие в области кредитования населения, или политические партии, стремящиеся во время выборов в парламент приобрести наибольшее количество голосов избирателей. Деловая игра требует не только знаний и навыков, но и умения работать в команде, находить выход из неординарных ситуаций и т.д.
– Проектирование.
Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.
В работе над проектом предполагаются следующие этапы:
1. Подготовка. Определение темы и целей проекта.
2. Планирование.
Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчёта). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
3. Исследование.
Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.
|
|
|
4. Анализ и обобщение.
Анализ информации, оформление результатов, формулировка выводов.
5. Представление проекта.
Возможные формы представления результатов: устный, письменный отчёт.
6. Подведение итогов.
Интерактивные формы и методы, используемые при проведении аудиторных занятий
| № раздела | Вид занятия | Образовательные технологии | Кол-во часов |
| 1 | Лабораторная | Технология ситуационного обучения (кейс-метод) | 2 |
| 2 | Лабораторная | Интерактивная форма обучения (учебная дискуссия) | 2 |
| 3 | Лабораторная | Интерактивная форма обучения (учебная дискуссия) | 2 |
| 4 | Лабораторная | Интерактивная форма обучения (мозговой штурм) | 2 |
| 5 | Лабораторная | Технология ситуационного обучения (кейс-метод) | 2 |
| 7 | Лабораторная | Учебный проект | 2 |
| 8 | Лабораторная | Интерактивная форма обучения (мозговой штурм) | 2 |
| 9 | Лабораторная | Учебный проект | 2 |
| 10 | Лабораторная | Учебный проект | 2 |
| Итого: | 18 | ||
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
|
|
|
Контролируемый результат обучения и оценочные средства
| Контролируемый результат обучения | Оценочные средства |
| Способен приобретать новые научные и профессиональные знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-2) Знает: · понятие КИС и её возможности; · основные принципы работы КИС и технологии, которые они реализуют. Умеет: · анализировать экономико-информационную среду предметной области; · устанавливать структурное представление и взаимосвязи с другими компонентами информационного пространства. Владеет: · навыками анализа экономико-информационной среды предметной области. | - устный опрос, тестирование - устный опрос, тестирование - творческое задание к лабораторному занятию - творческое задание к лабораторному занятию - защита проекта |
| Способен решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования (ПК-9) Знает: · тенденции и перспективы развития КИС; · результаты применения и реализации современных технологий в корпоративных информационных системах. Умеет: · моделировать бизнес-процессы предприятия, подлежащие автоматизации средствами КИС, систематизировать документооборот; · определить уровень автоматизации задач и состав автоматизированных и неавтоматизированных работ. Владеет: · навыками формирования отчетных документов; · навыками моделирования бизнес-процессов предприятия; | - устный опрос, тестирование - устный опрос, тестирование - творческое задание к лабораторному занятию - творческое задание к лабораторному занятию - защита проекта - защита проекта |
| Способен применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии(ПК-10) Знает: · особенности использования КИС для поддержки принятия решений; · методы обеспечения защиты данных в КИС. Умеет: · использовать методы прогнозирования производства, закупок и сбыта для управления предметной областью; · анализировать существующий рынок КИС, выделять критерии выбора системы. Владеет: · навыками использования методов прогнозирования производства, закупок и сбыта для управления предметной областью; · навыками выделения критериев выбора КИС. | - устный опрос, тестирование - устный опрос, тестирование - творческое задание к лабораторному занятию - творческое задание к лабораторному занятию - защита проекта - защита проекта |
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 548; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!