Личностной тревожности Спилбергера
Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера (С.
D. Spielberger, 1970, 1972) различает понятие тревоги как состоя- ния и тревожности как черты, свойства личности. Тревога харак- теризуется различной интенсивностью, изменчивостью во време- ни, наличием осознаваемых неприятных переживаний напряжен- ности, озабоченности, беспокойства, опасений, выраженной акти- вацией деятельности вегетативной нервной системы. Возникает тревога как реакция человека на различные стрессы, чаще психо- генного, социально-психологического характера. Личностную тревожность автор рассматривает как свойство индивида, она яв- ляется конституциональным признаком, относится к предраспо- ложенности. Личностная тревожность — это относительно посто- янное свойство человека видеть угрозу своему благополучию в са- мых различных ситуациях. Личностная тревожность является пре- диспозицией,
облегчающей возникновение реакций тревоги. Шкала тревоги Тейлор, в сущности, направлена на измерение личностной тре- вожности, а не состояний реактивной тревоги.
Шкала Ч. Д. Спилбергера учитывает дифференциацию факто- ров личностной тревожности и реактивной тревоги. Она пред- ставляет собой опросник, состоящий из двух подшкал.
Подшкала личностной тревожности включает в себя 20 утвер- ждений, которые обследуемый должен оценить по 4-балльной системе: «почти никогда», «иногда», «часто», «почти всегда». Примеры утверждений по этой подшкале: я слишком переживаю из-за пустяков; я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей.
|
|
|
Подшкала реактивной тревоги также состоит из 20 утвержде- ний. Из них 10 констатируют, а 10 отрицают наличие тревоги. Оценка утверждений: «нет, это совсем не так», «пожалуй, так»,
«верно», «совершенно верно». Примеры утверждений по подшка- ле реактивной тревоги: я не нахожу себе места; мне ничто не уг- рожает.
Шкала Ч. Д. Спилбергера крайне проста, она относится к экс- пресс-методикам, и применение ее требует очень мало времени. В СССР шкалу Ч. Д. Спилбергера модифицировал, адаптировал и стандартизировал Ю. Л. Ханин (1976, 1978). Им же получены ориентировочные нормативы: низкий уровень тревоги — 20—34 балла, средний уровень — 35—44 балла, высокий уровень — 46 баллов и выше. Суммарные оценки получаются путем подсчета результатов с помощью ключа, учитывающего инвертированные утверждения. Методика может представить интерес для обследо- вания лиц с широким спектром различных расстройств, особенно больных с депрессивными и тревожно-депрессивными состоя- ниями различного генеза.
В настоящее время разработаны многочисленные тесты тре- вожности, направленные на изучение различных аспектов со- стояний тревожности и тревоги. По-прежнему высокоактуальным остается исследование взаимосвязи черт и состояний тревожно- сти/озабоченности. Наиболее применяемыми являются следую- щие методики: Интегративный тест тревожности — ИТТ (Л. И. Вассерман и соавт., Россия), Тест тревожности для детей (TASC), Специфический кардиологический тест тревожности — SCAI
|
|
|
186
(Румыния), «Картиночный» тест PETER — Pictorial Evaluation of Test Reactions (Израиль).
Метод Бекмана — Рихтера
Разработан D. Beckmann и Н. Е. Richter (1972) для ис- следования личности и анализа социальных отношений, в особен- ности отношений в малых группах. Тест дает представление о том, какими обследуемые видят себя, какими бы они хотели ви- деть себя, какими они видят других, какими их видят окружаю- щие, каким, по их мнению, должен быть идеальный представи- тель той или иной группы.
Тест стандартизован на лицах в возрасте 18 лет и включает 3
варианта 40 одних и тех же биполярных утверждений («Я», «Он»,
«Она»). В опроснике выделяются 6 основных шкал и 2 шкалы тенденций.
I. Шкала социального резонанса (от негативного к позитивному). Отрицательный полюс характеризуется непривлекательно- стью, малым интересом к своей внешности, неуважением ок- ружающих, их нелюбовью. Соответственно на положительном полюсе располагаются лица привлекательные, умеющие по- стоять за себя, уважаемые и ценимые другими людьми. Итак, в первой шкале изучается вопрос о взаимоотношении с окруже- нием, определенный аспект социальной роли.
|
|
|
Пример утверждений:
II. Шкала доминантности (уступчивости). На одном полюсе — лица, легко вступающие в споры, своенравные, нетерпеливые, склонные к доминированию, на другом — уступчивые, редко вступающие в споры, терпеливые.
Пример утверждений:
III. Шкала контроля (недостаточно контролирующие себя — упорядоченные, с высоким уровнем самоконтроля). Для пер- вых характерны неупорядоченность, непостоянство,
склонность к шалостям, легкомысленным поступкам, неуме- ние распоряжаться деньгами. Для «сверхконтрольных» харак- терны выраженная упорядоченность, усердие, правдивость до фанатичности, неспособность к шалостям и беззаботному по- ведению. Пример утверждений:
IV. Шкала преобладающего настроения (гипоманиакальные — депрессивные). На крайних полюсах этой шкалы находятся: редко бывающие удрученными, мало склонные к самоанализу, почти несамокритичные, не скрывающие раздражения, часто удрученные, склонные к чрезмерному самоанализу, самокри- тичные, не проявляющие раздражения. Пример утверждений:
|
|
|
V. Шкала открытости — замкнутости. Лица, демонстри- рующие высокие показатели по этой шкале, характеризуются на одном полюсе доверчивостью, открытостью перед другими людьми, потребностью в любви; на другом — замкнутостью, недоверчивостью, отстраненностью от других людей, тенден- цией скрывать собственную потребность в любви.
Пример утверждений:
VI. Шкала социальных возможностей (социально слабые — со- циально сильные). Социальная слабость, по мнению авторов, характеризуется необщительностью, слабой способностью к самоотдаче, неспособностью к длительным привязанностям, бедной фантазией. И, наоборот, противоположный полюс — лица, любящие бывать в обществе, склонные к самоотдаче и длительным привязанностям, с богатой фантазией.
188
Пример утверждений:
Две дополнительные шкалы основаны на подсчете зачеркнутых обследуемым нулей и зачеркнутых троек. В первом случае высокий показатель рассматривается как проявление эмоционального без- различия к выполняемому заданию, во втором — указывает, на- пример, на возбужденное состояние, низкий самоконтроль. Эти шкалы играют роль оценочных, они характеризуют установку лич- ности на ситуацию исследования, в каждом отдельном случае по- вышение количества такого рода ответов требует тщательного ана- лиза.
Обследуемый по каждому утверждению отмечает свою лично- стную позицию. Сумма этих «сырых» оценок переносится на бланк протокола с помощью специального ключа. Сверху на бланке про- токола обозначены соответствующие «сырым» оценкам стандарт- ные единицы. При групповых исследованиях, когда нет необходимо- сти вычерчивать индивидуальные профили, перевод оценок в стан- дартные осуществляется с помощью таблицы.
Авторы подвергали результаты исследования психоана- литической интерпретации, однако они указывают, что такая трак- товка данных не обязательна, сам по себе диагностический про- филь не требует каких-либо концептуальных трактовок, он пред- ставляет просто цепь подтвержденных математическим анализом связей между отдельными признаками.
При повторном использовании теста в ходе психотерапии можно убедиться в изменении взаимоотношений между врачом и больным. Так, при успешности лечения самооценка больного все больше будет приближаться к оценке его врачом и, наоборот, бу- дет все больше отличаться, если терапия не приносит больному облегчения. Оценка врача больным содержит ожидания и уста- новки, определяемые социальными и социально- психологическими факторами. В ходе лечения эта оценка также может меняться.
Эта возможность применения теста Бекмана — Рихтера была убедительно показана X. Гоза Леоном (1982), проводившим исследо- вание взаимоотношений между врачом и больным в клинике неко- торых психосоматических заболеваний.
Он обследовал больных, страдающих, по М. Bleuler, истинными психосоматозами — язвенной болезнью желудка и двенад- цатиперстной кишки, ишемической болезнью сердца, бронхиальной астмой. В качестве основных методов исследования автор использо- вал тест Бекмана — Рихтера и применявшийся ранее В. А. Ташлыко- вым (1974) метод оценочного конструирования, в котором характе- ристика личности воссоздается путем оценки ее по стандартному на- бору личностных свойств. Исследования X. Гоза Леона показали вы- сокую степень корреляции между этими методиками. Анализ полу- ченных данных позволил автору выделить два образа лечащего врача
— сопереживающий и эмоционально нейтральный. Из них первый является идеальным образом лечащего врача, а второй — нежела- тельным. Соответственно были выделены основные типы эмоцио- нального контакта между врачом и больным и формы ролевого по- ведения врача (руководство, партнерство, руководство — партнерст- во). Автор показал, что система взаимоотношений врача и больного в процессе лечения не является стабильной, она представляет крайне подвижный процесс, отражающий роль множества факторов и имеющий большое значение для эффективности лечения, особенно психотерапии. Аналогичные данные были получены В. А. Ташлыко- вым (1974, 1978), изучавшим взаимоотношения между психотера- певтом и больными неврозами.
Важность таких исследований заключается в том, что знание установок больного в отношении лечащего врача, своей болезни и ее лечения позволяет врачу управлять процессом установления оптимального эмоционального контакта, разрабатывать и осуще- ствлять реабилитационные мероприятия.
Метод Роршаха
Стимульный материал метода Роршаха (Н. Rorschach, 1921) состоит из 10 таблиц с полихромными и одноцветными симмет- ричными изображениями, «пятнами» (рис. 18.). Каждое изобра- жение демонстрируется обследуемому последовательно, при этом ему предлагается ответить на вопросы: «Что это может быть? На что это похоже?». В процессе исследования обследуемый не по- лучает никакой дополнительной информации. Все интересующие экспериментатора вопросы могут быть заданы только после окон- чания исследования.
191
Полученные ответы-интерпретации дословно прото- колируются. Формализация интерпретаций проводится по сле- дующим пяти счетным категориям.
1. Локализационная особенность интерпретации. Здесь регист- рируется, был ли представленный ответ целостным, то есть охватывающим все изображение (W), или относился к какой- либо детали (D, Dd).
2. Детерминанты, или характеристика «качества» ответа. При создании образа обследуемый может отдавать предпочте- ние форме изображения (F) или выделять цвет, который может быть в различных сочетаниях с формой (FC, CF, С), полутона (с', с). Осматривать в созданном образе движение (М).
3. Знак формы. Форма оценивается положительным (+) или от- рицательным знаком (–), который показывает, насколько адек- ватно отражены форма пятна, его контуры в созданном образе. В качестве критерия служат интерпретации здоровыми соот- ветствующих изображений и их деталей.
4. Учет содержания интерпретации, которое может быть са- мым разнообразным. Например, изображение трактуется как человек (Н), животное (А), огонь (Fi) и т д.
5. Дополнительные факторы. Прежде всего здесь может быть отмечена оригинальность (Or) или популярность (Р) интерпре- тации, а затем уже и те факторы, которые не имеют особо раз- работанной системы обозначений, представляя собой важные качественные характеристики ответа (например, персеверации, описание вместо интерпретации и т. п.).
Показатель оригинальности ответов различается в зависимо- сти от четкости формы. При ответах по форме и цвету и чисто цветовых показатель оригинальности обозначается знаком (–) и свидетельствует не об оригинальности мышления или фантазии, а о патологической дезорганизации мышления. Учет дополнитель- ных факторов позволяет получить ценные данные, особенно при обследовании психически больных.
Таким образом, каждая интерпретация обследуемого получает определенный формализованный вид, например: табл. II — «два человека, пожимающих друг другу руки». Ответ приобретает вид: WM+H, то есть изображение интерпретировано
в целом (W), обследуемый видит человеческие существа в движе- нии (М), знак формы положительный, поскольку большинство обследуемых усматривают здесь двух людей, по содержанию — человек (Н).
В многочисленных исследованиях была выработана опреде- ленная психологическая характеристика показателей метода Рор- шаха. Рассмотрим психологическое значение некоторых показа- телей.
Прежде всего о том, что представляет различный подход об- следуемого к интерпретации изображений (выбор целого или де- талей). Значительное количество целостных интерпретаций с по- ложительным знаком свидетельствует о богатстве воображения, способности к синтезу, критичности ума. Если появляются цело- стные интерпретации с отрицательным знаком формы, это рас- сматривается как нарушение в синтезе, отсутствие критичности.
Выбор детали изображения для построения образа является наиболее частым и свидетельствует (при наличии положительной формы) о конкретной интеллектуальной активности обследуемо- го. Мелкие дробные детали (Dd) с негативной формой появляются преимущественно у психически больных, для здоровых они неха- рактерны.
Как уже указывалось, детерминанты являются важнейшими категориями подсчета, основная информация о личности, по Н. Rorschach, может быть получена только при тщательном изуче- нии «качества» ответов.
Наиболее часто в протоколах исследования, по Н. Rorschach, появляется детерминанта формы. Перцептивная деятельность об- следуемого в процессе нахождения «сходства» связана с привле- чением данных из прошлого опыта. Необходима также и критич- ность подхода к актуализируемым образам, выбор наиболее отве- чающего форме изображения. В связи с этим процент положи- тельных форм выступает в качестве своеобразного показателя
«четкости перцепции», который рассматривается как отражаю- щий некоторые интеллектуальные особенности личности.
Кинестетические интерпретации (М), по данным литературы, характеризуют степень внутренней активности, творческое вооб- ражение, свидетельствуют о глубоких и наиболее индивидуаль- ных тенденциях личности.
С этим можно вполне согласиться, ибо здесь, помимо уста- новления сходства, снятия неопределенности, что уже само по себе требует определенного уровня активности,
появляется качественно новый элемент — внутренняя активность, не обусловленная внешними факторами, поскольку движения как такового в изображении не содержится.
Интерпретации, в которых учитывается цвет изображения, от- носятся к оценке эмоциональной сферы, причем степень участия формы указывает на различные виды контроля со стороны интел- лекта.
Реже в протоколах появляются ответы с учетом различных от- тенков и густоты серого цвета (с', с). К этой разновидности отве- тов относятся определение поверхностей (шероховатая/гладкая и т.п.), учет светотени (рентгеновские снимки, дым и др.). Интер- претация этих показателей, пожалуй, наименее разработана. В целом можно сказать, что эти ответы рассматриваются как обо- значающие беспокойство, тревожность.
При оценке содержания интерпретации (Н, Аи др.) могут быть вскрыты персеверативные тенденции, предпочтительные темы и ряд других личностных особенностей.
Диагностическая ценность отдельных показателей метода, не- смотря на их важность, невелика. Существующие в настоящее время диагностические схемы предусматривают учет и анализ целостной картины, все показатели изучаются во взаимосвязи. Так, была показана необходимость комплексного рассмотрения ряда показателей (WF+M и Ог) для оценки интеллектуальных воз- можностей обследуемого (В. A. Wysocki, 1957).
Определяющим в диагностике, по Н. Rorschach, является уста- новление типа переживания личности. Здесь мы должны коснуть- ся представлений Н. Rorschach о структуре личности. Как уже от- мечалось (В. Н. Мясищев, И. Г. Беспалько, И. Н. Гильяшева, Б. Д. Карвасарский, Т. А. Немчин, 1969), общие психологические предположения, выдвинутые Н. Rorschach, настолько немного- численны и просты, что не противоречат тем или иным теориям личности. Н. Rorschach исходил из положения о том, что чело- веческая активность определяется как внутренними, так и внеш- ними побуждениями. В связи с таким пониманием активности, в которой выражается личность тем отчетливее, чем менее стерео- типны («структурированы») вызывающие ее стимулы, и были вве- дены автором понятия интроверсии и экстратенсии. Каждое из этих понятий соответствует
совокупности определенных черт личности, связанных с преоб- ладающим видом активности.
В эксперименте чувствительность к внутренним побуждениям представлена кинестетическими интерпретациями, к внешним — цветовыми. По их соотношению (М:С) и устанавливается «тип переживания».
Типология Роршаха представляет собой качественно новый этап в понимании интроверсии и экстраверсии. В противовес С. Jung с его пониманием интроверсии как состояния Н. Rorschach представляет интроверсию и как процесс, и как гибкую возмож- ность ухода в себя в зависимости от обстоятельств, условий сре- ды. Лишь ригидное преобладание интроверсивных тенденций по- зволяет говорить нам об интроверсии как о патологическом со- стоянии, что Н. Rorschach неоднократно подчеркивает.
Далее Н. Rorschach отмечает, что понятию интроверсии в обычном смысле противостоит понятие экстраверсии, однако со- гласно автору использование такой терминологии создает то не- удобство, что может быть сделан вывод о реальной противопо- ложности экстраверсии и интроверсии. В силу этих обстоятельств и вводится понятие «экстратенсия».
Амбиэквальный тип переживания, по Н. Rorschach, ха- рактеризуется возможностью обнаружения у одного и того же ли- ца чередования интроверсивных и экстратенсивных тенденций. Периоды сосредоточенности на собственных переживаниях у та- ких людей чередуются с периодами обращения к активности во внешнем мире.
Коартивный тип характеризуется отсутствием или ма- лочисленностью как кинестетических, так и цветовых ответов. Н. Rorschach различал коартированный (ОМ и ОС) и коартативный (IM и 1С, IM и ОС, ОМ и 1С) типы переживания в зависимости от количества ответов по цвету и кинестетических, однако большого практического значения это разделение не имеет, и оба эти типа переживания объединяются в понятие «коартивный тип» (Л. Ф. Бурлачук, 1979).
Таким образом, мы должны сделать вывод о том, что подход Н. Rorschach к исследованию личности характеризуется дина- мичностью. Смысл выделения типов, по Н. Rorschach, заключает- ся не столько в академической классификации людей, сколько в его клиническом значении
(В. Н. Мясищев, И. Г. Беспалько, И. Н. Гильяшева, 1969).
В настоящее время в отечественной патопсихологии наблюда- ется все более частое использование метода Роршаха для решения некоторых теоретических и практических задач. Это связано с преодолением ряда трудностей. Так, И. Г. Беспалько (1978) к сла- бым сторонам метода относит сравнительно большой субъекти- визм в обобщающей интерпретации экспериментальных данных. Е. Т. Соколова (1980) указывает на эмпиричность соотнесения от- дельных показателей с определенными параметрами личности. Она же считает дискуссионным вопрос о том, что выявляет тест Роршаха — структуру личности или частные индивидуальные осо- бенности.
Более широкому использованию метода Роршаха у нас должно предшествовать серьезное его изучение в аспекте практического использования при обязательном сопоставлении с данными, по- лучаемыми с помощью других методов, и теоретическая разра- ботка его методологических основ.
В связи с этим можно указать на работы, авторы которых со- общили результаты, полученные с помощью метода Роршаха при исследовании реактивных состояний (Н. Н. Станишевская, 1970, 1971), эпилепсии (В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук, 1971; Л. Ф. Бур- лачук, 1972; И. И. Белая, 1978; И. И. Белая, В. А. Торба, 1978), при патологии лимбико-ретикулярного комплекса (А. М. Вейн, П. И. Власова, О. А. Колосова, 1971).
Значительным вкладом в разработку теоретических и практи- ческих основ метода Роршаха, способствующим его практическо- му применению, являются монография Л.Ф. Бурлачука (1979) и методическое пособие И. И. Белой (1978).
Анализ проблемы дает основания думать, что метод Роршаха в патопсихологии окажется полезным главным образом в плане диаг- ностики индивидуальных свойств личности, особенно в психоте- рапевтической и реабилитационной работе. Использование его в целях нозологической диагностики представляется нам менее пер- спективным, однако и здесь данные, получаемые с помощью метода Роршаха в комплексе с другими экспериментально- психологическими методами и методиками, существенно дополня- ют картину патопсихологического синдрома.
196
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1000; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!