Раздел 9. Экологическое воспитание
Младших школьников в процессе
Изучения окружающего мира
Тема 9.1. Экологические проекты в начальной школе
Содержание экологического воспитания в начальной школе. Методы и формы экологического воспитания младших школьников Экологические проекты на уроках изучения окружающего мира и во внеурочной деятельности
Цель: определить особенности содержания и методики экологического воспитания в процессе изучения окружающего мира, освоить технологию разработки и внедрения в школьную практику экологических проектов.
Задание 1. Раскрыть содержание понятий «экологическое воспитание», «природоохранное просвещение», «экологическая культура».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Методические рекомендации
Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:
Симонова, Л. П. Экологическое образование в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. П. Симонова. – М. : Академия, 2000. – 160 с.
|
|
1.1. Определить значение курса «Окружающий мир» в становлении экологической культуры личности младшего школьника.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1.2. Подобрать цитаты с высказыванием известных людей об их отношении к природе.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________
Задание 2. Предложить свои темы для различных типов проектов в соответствии с программным содержанием курса «Окружающий мир».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Методические рекомендации
Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:
23. Троицкая Н.Б. Нестандартные уроки и творческие занятия [Текст] : Учеб.-метод. пособие / Н. Б. Троицкая.-2-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2004. – 144с.
24. Цветкова, И. В. Экологическое воспитание младших школьников : Теория и методика внеурочной работы [Текст] / И. В. Цветкова. – М. : Педагогическое общество России, 1997. – 176 с.
2.1. В чем принципиальное отличие технологии учебного проектирования от традиционного способа обучения?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.2. Определить требования к организации проектной деятельности учащихся?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 3. На основе содержания учебника «Окружающий мир» разработать экологический проект для младших школьников.
Проблема
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Цель и задачи проекта
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задачи интеллектуального и общекультурного развития учащихся, которые решаются в процессе выполнения проекта
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Учебный материал по разным предметам, который предполагается использовать для решения проблемы
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Варианты оформления результатов проекта. Указать практическую (теоретическую) значимость проекта
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Раздел 10. Развитие методики преподавания
Естествознания в России
Тема 10.1. История развития методики преподавания
Естествознания. Современные тенденции развития
Методики преподавания «Окружающего мира»
Основные этапы в развитии методики преподавания естествознания. Становление методики преподавания естествознания в дореволюционный период. Развитие методики преподавания естествознания в советский период. Перспективы и основные направления развития методики преподавания «Окружающего мира» на современном этапе
Цель: изучить этапы становления методики преподавания естествознания и обществознания.
Задание 1. Охарактеризовать основные этапы истории развития методики преподавания естествознания.
Этапы | Основные направления развития методики | Разрабатываемые проблемы | Ведущие методисты |
Дореволюционный (XVIII в.) | |||
Дореволюционный (первая половина XIX в.) | |||
Дореволюционный (вторая половина XIX в.) | |||
Дореволюционный (начало XX в.) | |||
Послереволюционный (20-30-е годы) | |||
Послереволюционный (советский) 40-60-е годы) | |||
Послереволюционный (советский) (70-80-е годы) | |||
Современный |
Методические рекомендации
Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:
Миронов, А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах [Текст] : Учебное пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов / А. В. Миронов. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 360.
Практикум по методике преподавания природоведения [Текст] : Вып. 1-4 / авт-сост. А. Л. Филоненко-Алексеева. – М. : Просвещение, 1980-1983
Вып. 1 – 1980. – 151 с.
Задание 2. Проанализировать педагогические системы ведущих отечественных методистов. Оценить их вклад в современную методику обучения естествознания в начальных классах.
Ф.И.О. | Годы жизни | Труды | Ведущие идеи |
В.Ф. Зуев | |||
В.В. Половцов | |||
А.Я. Герд | |||
В.П. Вахтеров | |||
Д.Н. Кайгородов | |||
Д.Д. Семенов | |||
Л.В. Севрук | |||
Д.И. Тихомиров | |||
Б.Е. Райков | |||
К.П. Ягодовский | |||
П.А. Завитаев | |||
М.Н. Скаткин | |||
Л.Ф. Мельчаков |
Задание 3. Раскрыть основные направления развития методики обучения естествознанию и обществознанию на современном этапе.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 4. С помощью ресурсов Интернет познакомиться с внедрением передового зарубежного опыта обучения естествознанию и экологического образования в начальной школе.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 5. Составить аннотированный перечень статей из журнала «Начальная школа» в соответствии с разделами вузовского курса «Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир»». Список статей (не менее десяти статей) оформить в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание». Использовать журналы за последние пять лет. В аннотации (не менее десяти строк) отразить содержание статьи. Представить список в форме вложенного файла.
Литература
Основная
1. Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Ф. Козина, Е. Н. Степанян. – М. : Академия, 2004. – 496 с. (30).
2. Лазарева, О. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе [Текст] : Учебное пособие : в 2 ч. / О. Н. Лазарева ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург [б. и.], 2003
Ч. 1 : Теоретические основы методики обучения естествознанию в начальной школе. – 2003. – 392 с. (30).
Дополнительная
1. Аквилева, Г. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля / Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 240 с. (26).
2. Аквилева, Г. Н. Наблюдения и опыты на уроках природоведения [Текст] : Пособие для учителя нач. шк. / Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. – М. : Просвещение, 1988. – 96 с. (3).
3. Аквилева, Г.Н. Преподавание природоведения в малокомплектной школе [Текст] : Пособие для учителей трехлет. нач. шк. / Г. Н. Аквилева, Е. А. Постникова, Г. Ф. Суворова. – М. : Просвещение, 1990. – 93 с. (3).
4. Борзова, Л. П. Методика преподавания обществознания в начальной школе. История, краеведение, экономика, право, ОБЖ [Текст] : Учеб. пособие для студ. пед. училищ и колледжей / Л. П. Борзова. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 222 с. (3).
5. Бровкина, Е. Т. и др. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение: Методика преподавания в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студентов сред. и высш. учеб. Заведений / Е. Т. Бровкина, Т. А. Козлова, В. А. Герасимов. – М. : Академия, 1999. – 221 с. (14).
6. Брыкина, Н. Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». 1-4 кл. [Текст] / Н. Т. Брыкина, О. Е. Жиренко, Л. П. Барылкина. – М. : ВАКО, 2004. – 320 с. (1).
7. Виноградова, Н. Ф. «Окружающий мир» в начальной школе : Беседы с будущим учителем : Учеб. пособие для студентов отд-ний и фак. нач. кл. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1998. – 144с. (46).
8. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир [Текст] : Методика обучения : 1-4 классы / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2005. – 240 с. (1).
9. Ворожейкина, Н. И. Пропедевтический курс истории в начальной школе [Текст] : Беседы с учителем / Н. И. Ворожейкина // – Смоленск : Ассоциация XXI век, 2006. – 80 с. (1).
10. Груздева, Н. В. Окружающий мир глазами детей [Текст]: Развивающие задания для работы со школьниками / Н. В. Груздева. - СПб.: КАРО, 2004. – 272 с. (1).
11. Дерябо, С Д. Экологическая педагогика и психология [Текст] / С Д. Дерябо, В. А. Ясвин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. – 480 с. (3).
12. Ким Л. А. Окружающий мир. 1-2 кл. [Текст]: дневник наблюдений /Л. А. Ким. – М. : АСТ-ПРЕСС-ШКОЛА, 2004. – 40 с. (1).
13. Козина, Е. Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 031200 (050708) – Педагогика и методика нач. образования / Е. Ф. Козина. – М. : Академия, 2007. – 224 с. (3).
14. Миронов, А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах [Текст] : Учебное пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов / А. В. Миронов. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 360. (3).
15. Огоновская, И. С. Использование серии книг «Урал : История в ликах городов» в образовательном процессе [Текст] : Сб. учеб.-метод. материалов / И. С. Огоновская. – Екатеринбург : Издательство «Сократ», 2006. – 368 с. (2).
16. Пакулова, В. М. Методика преподавания природоведения [Текст] : Учеб. для студентов пед. ин-тов / В. М. Пакулова, В. И. Кузнецова – М. : Просвещение, 1990. – 192 с. (30).
17. Петросова, Р. А. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Р. А. Петросова, В. П. Голов, В. И. Сивоглазов. – М. : Академия, 1999. – 176 с. (10).
18. Практикум по методике преподавания природоведения [Текст] : Вып. 1-4 / авт-сост. А. Л. Филоненко-Алексеева. – М. : Просвещение, 1980-1983
Вып. 1 – 1980. – 151 с. (1).
Вып. 2 – 1981. – 111 с. (1).
Вып. 3 – 1982. – 159 с. (1).
Вып. 4 – 1983. – 111 с. (1).
19. Программно-методические материалы. Окружающий мир. Начальная школа [Текст] / сост. Е. О. Яременко. – 4-е изд., стер. – М. : Дрофа, 2001. – 256 с. (1).
20. Симонова, Л. П. Экологическое образование в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. П. Симонова. – М. : Академия, 2000. – 160 с. (55).
21. Студеникин, М. Н., Методика преподавания истории в начальной школе [Текст] : Метод. пособие для учителя / М. Н. Студеникин, В. И. Добролюбова. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 256 с. (1).
22. Сухаревская, Е. Ю. Технология интегрированного урока [Текст] : Практ. пособие для учителей нач. кл., студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК / Е. Ю. Сухаревская; Под ред.С. В. Кульневича. – Ростов н/Д: Учитель, 2003. – 128 с. (3).
23. Троицкая, Н.Б. Нестандартные уроки и творческие занятия [Текст] : Учеб.-метод. пособие / Н. Б. Троицкая.-2-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2004. – 144с. (3).
24. Цветкова, И. В. Экологическое воспитание младших школьников : Теория и методика внеурочной работы [Текст] / И. В. Цветкова. – М. : Педагогическое общество России, 1997. – 176 с. (1).
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1159; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!