Раздел 8. Методика работы по преподаванию
Курса «Окружающий мир»
Тема 8.1. Специфика изучения материала природоведческого
и обществоведческого содержания:
Анализ уроков изучения окружающего мира
Урок как система. Требования к урокам естествознания и обществознания. Классификация уроков изучения окружающего мира. Структура и построение урока. Анализ урока изучения окружающего мира
Цель: освоить технологию методического анализа урока изучения окружающего мира, приемы составления «фотографии» урока.
Задание 1. Посмотреть урок изучения окружающего мира в базовой школе и сделать краткую запись – «фотографию».
Методические рекомендации
Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:
Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Ф. Козина, Е. Н. Степанян. – М. : Академия, 2004. – 496 с.
Школа, класс, дата проведения урока
__________________________________________________________________
УМК
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Тема, цель, тип урока
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Фотография урока
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
Задание 2. Провести методический анализ просмотренного урока. Заполнить технологическую карту.
|
|
№ | Структура анализа | Технологические операции анализа | Анализ и оценка урока |
1 | Оценка целевых ориентаций урока | Комплексность цели (обучение, воспитание, развитие) Связь с задачами предыдущих уроков | |
2 | Оценка структуры урока | Построение урока (распределение времени на основные этапы урока) Связь между этапами урока Соответствие структуры урока его цели и результатам Логика и цельность урока | |
3 | Оценка отбора содержания учебного материала | Логика изучаемого материала (представление дидактической структуры содержания) Соответствие объема содержания времени изучения Соответствие содержания программным требованиям Знания, умения и навыки, формируемые на каждом этапе урока | |
4 | Оценка методов, форм и средств обучения | Методы, применяемые на каждом этапе урока (указать, на формирование каких знаний и умений они направлены) Формы работы на уроке (фронтальные, групповые, индивидуальные) Средства обучения, их дидактическое назначение и место в структуре урока Влияние выбранных методов и средств на результаты | |
5 | Оценка результативности урока | Степень реализации задач обучения, воспитания, развития на уроке Меры по совершенствованию ЗУН на следующем уроке |
|
|
Задание 3. Определить методические особенности модели обучения в данном УМК. Подтвердить примерами с урока.
Принципы обучения
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Методические особенности учебников и тетрадей
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности методики обучения
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Тема 8.2. Организация и проведение уроков природоведческой и обществоведческой направленности: технология разработки уроков по основным разделам вариативных
Курсов «Окружающий мир»
Организация учебного процесса. Учебный процесс как объект управления. Структура комбинированного урока. Компоненты содержания образования. Методы и формы организации учебного процесса на уроке изучения окружающего мира. Средства обучения. Направления совершенствования урока изучения окружающего мира
Цель: освоить технологию разработки урока по курсу «Окружающий мир» и методику управления учебной деятельностью младших школьников на уроке изучения окружающего мира.
Задание 1. Разработать содержание урока изучения окружающего мира.
Методические рекомендации
Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:
|
|
Лазарева, О. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе [Текст] : Учебное пособие : в 2 ч. / О. Н. Лазарева ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург [б. и.], 2003
Ч. 1 : Теоретические основы методики обучения естествознанию в начальной школе. – 2003. – 392 с.
1.1. Представить содержание урока в виде технологической модели, представляющей программу деятельности учителя и учащихся.
1. Тема урока (УМК), тип урока.
2. Цели урока с точки зрения деятельности учащихся (характеристика образовательных результатов; внутренних, процессуальных способностей).
Основные категории Целей (эталонного результата) | Формулировка целей урока |
Знать | |
Понимать | |
Применять знания | |
Развивать умения анализировать, классифицировать, обобщать | |
Усвоить ценностные ориентации |
3. Содержание учебного материала с учетом требований программы, диагностической целенаправленности, посильности, научности, системности.
Результат: таблица учебных элементов содержания в соответствии с параметрами целей:
Элементы содержания | Содержание учебного материала |
Термины | |
Факты | |
Понятия | |
Принципы (связи) | |
Правила | |
Процедуры |
4. Разработка системы учебных заданий (упражнений), направленных на усвоение учебных элементов содержания в соответствии с заданными эталонами усвоения.
Основные категории эталонного результата | Содержание заданий (упражнения) |
Усвоение: |
|
Терминов | |
Фактов | |
Понятий | |
Правил | |
Принципов (связей) | |
Процедур | |
Ценностных ориентаций |
5. Структура урока (план урока) и определение дидактических условий эффективного решения запланированных целей.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 3. Подготовить наглядные пособия к разработанному уроку и представить работу с разными наглядными пособиями, учебником и тетрадью на печатной основе в форме презентации.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 838; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!