Роль дидактических игр в приобщении к природе детей старшего дошкольного возраста

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 12Следующая ⇒

35. Использование природоведческой художественной литературы в работе с детьми, имеющими отклонения в развитии

36. Психологическая готовность детей 6-7 лет к обучению в школе

37. Природоведческая литература как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Г.

1. Изучение проблемы тревожности в младшем подростковом возрасте.

2. Психологический анализ страхов детей младшего школьного возраста.

3. Особенности развития лексического запаса детей старшего дошкольного возраста.

4. Особенности общения детей 4-5 лет со сверстниками.

5. Влияние тревожности и самооценки на личностное взаимодействие подростков.

6. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

7. Психологическая готовность к школьному обучению детей 6-7 лет.

8. Исследование психологических особенностей полоролевых представлений старших дошкольников.

9. Факторы развития тревожности в младшем школьном возрасте и возможности её коррекции.

10. Психологический анализ факторов, влияющих на субъективное ощущение одиночества в старшем подростковом возрасте.

11. Особенности межличностных конфликтов младших школьников.

12. Трудности общения в младшем подростковом возрасте.

13. Психологические особенности нравственных представлений младших школьников.

14. Особенности развития самосознания и самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

15. Исследование психологических особенностей матерей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.

16. Изучение самооценки детей младшего школьного возраста.

17. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте.

18. Особенности дружбы у 10-11-летних школьников.

19. Исследование готовности детей к обучению в школе как профилактика школьной дезадаптации.

20. Особенности формирования самооценки в школьном возрасте.

21. Процесс адаптации первоклассников к обучению в школе.

22. Сравнительный анализ компонентов психологической готовности детей к школе.

23. Психолого-педагогические условия развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

24. Очерёдность рождения в семье как фактор развития личности в младшем школьном возрасте.

25. Взаимосвязь компонентов готовности к школьному обучению.

26. Влияние индивидуальных черт личности учащихся в юношеском возрасте на поведение в конфликте

27. Особенности агрессивного поведения подростков и его влияние на успешность обучения.

28. Влияние тревожности на успешность обучения подростков.

29. Особенности осознания субъективных трудностей в обучении старшими подростками.

30. Акцентуация характера как одна из предпосылок суицидальных наклонностей подростков.

31. Акцентуации характера подростков из неблагополучных семей.

32. Проблема профилактики наркозависимости среди подростков.

33. Взаимосвязь учебной мотивации с успеваемостью младших школьников.

34. Особенности осознания явления неуспеваемости детьми младшего школьного возраста.

35. Акцентуации характера у подростков, воспитывающихся в детском доме.

36. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных взаимоотношений в группе учащихся младшего подросткового возраста.

37. Половые и гендерные различия учебной мотивации учащихся 5-6 классов.

38. Психолого-педагогические условия работы с гиперактивными учащимися начальной школы.

39. Мотивационная готовность младших школьников как фактор адаптации к обучению.

40. Влияние детско-родительских отношений на формирование учебной мотивации в младшем школьном возрасте.

41. Формирование умения принимать учебную задачу у детей младшего школьного возраста в условиях традиционного обучения.

42. Психологическая адаптация к школе детей гимназических классов.

43. Психологический анализ агрессивного поведения старших дошкольников.

44. Влияние коррекционно-развивающей работы на снижение тревожности младших школьников.

45. Особенности использования различных форм коммуникативного воздействия на уроке в начальной школе.

46. Неформальные группы как средство компенсации дефицита общения в подростковом возрасте.

47. Особенности организационной культуры и ценностно-ориентационного единства работников предприятия.

48. Влияние уровня адаптивности к школе на статус первоклассников в учебной группе.

49. Влияние уровня тревожности младших школьников на статусное положение в группе сверстников.

50. Рефлексивный фактор самоактуализации в юношеском возрасте.

51. Исследование мотивов выбора профессии старшеклассниками, обучающимися в различных типах учебных заведений.

52. Когнитивная составляющая Я-концепции как фактор личностного самоопределения в ранней юности.

53. Анализ представлений старшеклассников о смысле жизни в контексте личностного самоопределения.

54. Личностное самоопределение в структуре Я-концепции старшеклассников.

55. Процесс профессионального становления личности, его динамика.

56. Учебная мотивация как условие становления профессионального самоопределения подростков.

57. Психологический анализ профессионального плана старшеклассников.

58. Исследование жизненных стратегий военнослужащих юношеского возраста.

59. Выявление причин снижения и изменения индивидуальной мотивации в процессе профессионального развития и карьерного роста.

60. Влияние полоролевых стереотипов и жизненных ценностей на выбор профессии у старшеклассников.

61. Развитие творческих способностей в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста.

62. Личностные особенности подростков, занимающихся спортивными бальными танцами.

63. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе изобразительной деятельности.

64. Арт-техники в практике индивидуальной работы психолога с подростками.

65. Развитие творческих способностей младших школьников (на примере Детской деревни SOS – Кандалакша).

66. Влияние авторской песни на эмоциональное развитие личности младшего школьника.

67. Особенности воображения детей младшего школьного возраста как психолого-педагогическая проблема.

68. Развитие креативности дошкольников средствами изобразительной деятельности.

69. Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

Г.

Особенности представлений дошкольников 5-6 лет о нравственно-волевых качествах.
Влияние уровня успеваемости в учебной деятельности на самооценку младшего школьника.
Изучение причин неуспеваемости старших школьников.
Особенности обучения младших школьников конструктивному разрешению конфликтов.
Развитие коммуникативной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Изучение условий адаптации к обучению в школе у детей 5-6 6-7 лет.
Влияние дидактических игр на развитие познавательной деятельности младших школьников.
Особенности осознания нравственных норм детьми 5-7 лет.
Особенности развития речи детей раннего возраста.
Особенности диалогической речи в дошкольном возрасте.
Образ себя и образ родителей у старшего дошкольного возраста.
Типы и факторы эмоциональной привязанности детей старшего дошкольного возраста к матери.
Развитие произвольного внимания у старших дошкольников в процессе подготовки к школьному обучению.
Взаимодействие воспитателей и родителей в воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Влияние сказок на развитие коммуникативных умений старших дошкольников.
Формирование гуманистической направленности личности детей среднего дошкольного возраста средством народной сказки.
Исследование социальных эмоций у детей среднего дошкольного возраста.
Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания старших дошкольников.
Развитие социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста.
Воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста на материале природоведения.
Развитие интереса к изучению к английского языка (на материале музыкально-театральной деятельности).
Сравнительный анализ компонентов психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.
Влияние тревожности и самооценки на личностное взаимодействие подростков.
Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Сравнительный анализ особенностей развития мышления младших школьников и их основных репрезентативных систем (методологический аспект).
Влияние оценки учителя на самооценку младших школьников.
Факторы развития тревожности в младшем школьном возрасте и возможности её коррекции.
Особенности межличностных конфликтов младших школьников.
Предпосылки возникновения конфликтной ситуации в подростковом возрасте.
Особенности самооценки детей младшего школьного возраста.
Особенности самооценки у подростков с разным типом направленности личности.
Особенности тревожности в младшем школьном возрасте.
Влияние мотивации достижения на учебную деятельности старших школьников.
Исследование компонентов психологической готовности к обучению в школе детей 6-7 лет.
Взаимосвязь стиля воспитания родителей и личностных акцентуаций подростка.
Психологические детерминанты развития взаимоотношений у старших подростков.
Психологический анализ поведения старших школьников в конфликтных ситуациях.
Влияние индивидуальных черт личности учащихся в юношеском возрасте на поведение в конфликте.
Оптимизация процесса адаптации студентов первого курса средних профессиональных учебных заведений средствами социально-психологического тренинга.
Исследование ролевых ожиданий и притязаний к брачному партнеру у юношей и девушек.
Влияние социально-психологических установок родителей на эмоциональное развитие детей младших дошкольного возраста.
Факторы эмоционального выгорания медицинских работников.
Зависимость эмоционального выгорания от личностных особенностей медицинских работников.
Психологическая готовность женщин к материнству
Социально-психологические факторы адаптации юношей к службе в армии.
Изучение влияния образов массовой культуры на представление об образе ученика у детей 6-7 лет.
Анализ представлений педагогов дошкольного образования в педагогической деятельности.
Коррекция трудностей обучения младших школьников в условиях группы продленного дня.
Особенности представлений о неуспевающих и успевающих учениках у младших школьников, учителей и родителей.
Коррекция субъективных трудностей обучения младших школьников в практике школьного психолога.
Особенности ценностных ориентаций старшеклассников.
Психолого-педагогическая коррекция акцентуаций характера подростков.
Психологические особенности дезадаптации первоклассников в школе.
Акцентуации характера подростков с суицидальными наклонностями.
Роль педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении.
Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми.
Влияние индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения в группе сверстников.
Влияние стиля педагогического общения на мотивацию учения младших школьников.
Изучение влияния стиля педагогического общения на самооценку и уровень притязаний младших школьников.
Учебная мотивация как фактор психологической адаптации к школе учащихся 5 классов.
Влияние детско-родительских отношений на формирование учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Психологическая адаптация к школе детей гимназических классов.
Психологические особенности проявления агрессии в подростковом возрасте.
Влияние коррекционно-развивающей работы на снижение тревожности младших школьников.
Особенности использования различных форм коммуникативного воздействия на уроке в начальной школе.
Особенности организационной культуры и ценностно-ориентационного единства работников предприятия.
Влияние уровня адаптивности к школе на статус первоклассников в учебной группе.
Влияние уровня тревожности младших школьников на статусное положение в группе сверстников.
Влияние личностных особенностей подростков на их профессиональные склонности.
Психологические особенности профессионального самоопределения старшеклассников.
Психологическое сопровождение выбора профессии учащихся 7-9 классов.
Особенности профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением.
Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога с учащимися старших классов общеобразовательных школ.
Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения девятиклассников в выборе профиля обучения.
Рефлексивный фактор самоактуализации в юношеском возрасте.
Исследование мотивов выбора профессии старшеклассниками, обучающимися в различных типах учебных заведений.
Когнитивная составляющая Я-концепции как фактор личностного самоопределения в ранней юности.
Личностное самоопределение в структуре Я-концепции старшеклассников.
Процесс профессионального становления личности, его динамика.
Учебная мотивация как условие становления профессионального самоопределения подростков.
Психологический анализ профессионального плана старшеклассников.
Влияние полоролевых стереотипов и жизненных ценностей на выбор профессии у старшеклассников.
Развитие творческого воображения в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Развитие креативности у детей младшего школьного возраста
Развитие творческих способностей в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Развитие творческих способностей старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности с элементами арт-технологий.
Социально-психологические факторы художественно-образного восприятия музыкальной культуры дошкольниками.
Развитие творческого мышления старших дошкольников средствами креативных игр.
Развитие креативности младших школьников в условиях игровой деятельности.
Развитие художественного интереса старшеклассников на материале музееведения.
Влияние изобразительной деятельности на развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Выражение личности подростка через рисунки в стиле граффити.
Влияние научно-исследовательской деятельности старшеклассников на развитие креативности.
Развитие креативности в старшем школьном возрасте.
Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

Г.

1. Влияние тревожности на самооценку и статусное положение в группе подростков

2. Развитие познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с культурой саамского народа

3. Коррекция тревожности в младшем школьном возрасте

4. Психологический анализ школьной дезадаптации учащихся начальных классов

5. Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков

6. Психологический анализ особенностей самооценки подростков с нарушениями слуха

7. Особенности общения подростков со сверстниками

8. Влияние тревожности на самооценку старших подростков

9. Влияние стиля семейного воспитания на личностные особенности старших дошкольников

10. Коррекция трудностей в общении в подростковом возрасте

11. Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста средством сказкотерапии

12. Особенности агрессивного поведения подростков и его влияния на успешность обучения

13. Тренинг как средство развития креативности подростков

14. Особенности самоактуализации подростков с различными акцентуациями характера

15. Проявление гиперактивности в младшем школьном возрасте

16. Образ семьи в подростковом и юношеском возрасте: сравнительный анализ

17. Изучение жизненных перспектив в юношеском возрасте

18. Формирование навыков общения младших школьников

19. Формирование эстетической культуры старших дошкольников в процессе физического воспитания

20. Развитие исполнительских навыков у учащихся в процессе занятий бальными танцами

21. Исследование динамики физических качеств у старших дошкольников под влиянием сезонных периодов в условиях Кольского Севера

22. Осознание нравственных норм старшими дошкольниками

23. Особенности физического воспитания детей 6-7 лет, имеющих дефекты осанки

24. Совершенствование физической подготовленности младших школьников средствами оздоровительного бега

25. Психологические особенности взаимодействия неслышащего учащегося в процессе интегрированного обучения

26. Готовность старшеклассников к вступлению в брак

27. Сравнительный анализ особенностей самоактуализации студенческой и делинквентной молодежи

28. Особенности процесса подготовки к школьному обучению детей с нарушениями зрения в условиях дошкольного образовательного учреждения

29. Сенсорное развитие детей раннего возраста в процессе музыкальной деятельности

30. Психологический анализ факторов, влияющих на формирование самооценки в старшем дошкольном возрасте

31. Развитие произвольного внимания старших дошкольников средством дидактических игр

32. Формирование межличностных отношений в подростковом возрасте

33. Развитие произвольного внимания старших дошкольников средствами дидактических игр математического содержания

34. Формирование учебной мотивации у младших школьников в системе внеаудиторных занятий

35. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в межличностных отношениях младших подростков

36. Формирование адекватной самооценки детей младшего школьного возраста

37. Особенности развития смысловой памяти у младших школьников

38. Формирование экологического сознания у младших школьников

39. Развитие творческого воображения старших дошкольников в процессе изодеятельности средствами ТРИЗ-технологии

40. Развитие мышления в процессе музыкально-слуховой деятельности учащихся начальной школы

41. Формирование культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.

42. Сравнительный анализ развития мышления младших школьников, обучающихся по традиционной системе и системе Занкова.

43. Зависимость уровня экологического сознания от индивидуально-психологических особенностей студентов.

44. Зависимость уровня самоактуализации от особенностей самоотношения старшеклассников.

45. Сравнительный анализ развития компонентов психологической готовности детей 6 лет к обучению в школе

46. Влияние родительских позиций на развитие самооценки детей старшего дошкольного возраста.

47. Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания дошкольников 5-7 лет.

48. Особенности произвольного внимания у успевающих детей и у детей с трудностями обучения.

49. Психологические особенности проявления агрессии в младшем школьном возрасте.

50. Развитие коммуникативной компетентности подростков средствами социально-психологического тренинга.

51. Психологическая адаптация лейтенантов к новым условиям службы

52. Социометрический статус дошкольников как фактор адаптации в детской группе и психологические детерминанты его формирования.

53. Психологический анализ агрессивности в младшем школьном возрасте.

54. Роль организации предметной среды для развития игровой деятельности у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста.

55. Влияние социометрического статуса на формирование самооценки старшеклассников.

56. Психолого-педагогический анализ условий организации дидактических игр в старшем дошкольном возрасте.

57. Психологический анализ взаимоотношений старших дошкольников, воспитывающихся в детском доме.

58. Влияние индивидуально-личностных характеристик на выбор профессии учащихся старших классов.

59. Социально-психологические причины появления детских страхов у детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

60. Социально-психологические факторы, определяющие аддиктивное поведение в подростковом возрасте.

61. Развитие творческого воображения старших дошкольников в условиях изобразительной деятельности.

62. Проявление креативности у старших дошкольников.

63. Особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о сказке.

64. Психологический анализ агрессивного поведения в подростковом возрасте.

65. Особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста.

66. Интеллектуальное развитие как фактор успеваемости младших школьников.

67. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевых игр.

68. Особенности выбора профессии в ранней юности.

69. Особенности агрессивного поведения подростков в межличностных отношениях девушек младшего подросткового возраста.

70. Психолого-педагогические условия развития речевого общения у старших дошкольников.

71. Особенности стрессоустойчивости педагогов в дошкольных учреждениях.

72. Влияние типов родительских отношений на развитие личности старшего дошкольного возраста.

73. Особенности коррекции детско-родительских взаимоотношений в семьях подростков с девиантным поведением.

74. Интеллектуальная готовность к школьному ребёнка к обучению в школе.

75. Влияние тревожности на успеваемость учащегося младшего школьного возраста.

76. Влияние перфекционизма как свойства личности на школьную успеваемость старшего школьника.

77. Особенности коммуникативного развития социально-педагогически запущенных детей младшего школьного возраста.
Приложение 2

Образец заявления на написание ВКР

Заведующему кафедрой

______________________

Ф.И.О.

студента _______ курса

______________________

факультета

______________________

специальности

______________________

Ф.И.О. (полностью)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу разрешить мне выполнять дипломную работу по Вашей
кафедре под руководством

_______________________________________________________________

Ф.И.О. научного руководителя, его ученая степень, звание

Тема дипломной работы:

«______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».

Подпись студента ______________________

Согласовано _________________________

(научный руководитель)

Дата ______________________

Тема утверждена на заседании кафедры № ________ от ___________.
Приложение 3

План – график подготовки и защиты

выпускной квалификационной работы

студента(ки)_____________________________ _____________ курса факультета педагогики и психологии

Утвержденная тема ВКР_________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________

Научный руководитель __________________________________________

№ п/п	Наименование этапов работы	Дата
№ п/п	Наименование этапов работы	План	Выполнение
1.	Коррекция и уточнение темы
2.	Построение программы исследования
3.	Постановка задач исследования
4.	Формулировка гипотез
5.	Определение методики исследования
6.	Определение выборки
7.	Выбор методов обработки данных
8.	Подготовка библиографического обзора
9.	Чтение и конспектирование литературы
10.	Сбор эмпирического материала
11.	Количественно-качественная обработка результатов
12.	Предоставление теоретической части работы
13.	Интерпретация полученных данных
14.	Предоставление экспериментальной части работы
15.	Формулировка выводов
16.	Выступление на конференции
17.	Подготовка и оформление окончательного варианта работы
18.	Защита ВКР	.

Задание и график предоставления материалов по ВКР определены __________________ Студент (подпись)

Дата

Работа подготовлена и передана на кафедру _____________________________________ Научный руководитель (подпись)

Дата

Приложение 4

Образец оформления титульного листа ВКР

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 7 8 9 101112 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!