Выпускной квалификационной работы. Дипломная работа предлагается студенту, который имеет опыт написания курсовых работ

Дипломная работа предлагается студенту, который имеет опыт написания курсовых работ. Этот вид работ предполагает наличие как теоретической, так и эмпирической части. В целом, дипломная работа может включать 2–3 главы (одну (две) теоретические и одну экспериментальную) в зависимости от объема проработанного материала.

ВКР представляет собой письменный многостранич­ный текст-отчет, включающий постановку научной проблемы (теоре­тической или прикладной), обоснование основной идеи, гипотезу исследования и результаты учебной работы как квалифицированного психолого-педагогического исследования.

К основным требованиям к оформлению ВКР относятся:

1. ВКР должна быть напечатана на одной стороне стандартного листа и представлена в сброшюрованном виде, текст работы должен быть набран на компьютере (при использовании компьютерного редактора Word).

2. Шрифт: Times New Roman, Courier New, Arial. Кегль: 14 пт.

3. Интервал: полуторный.

1. Размер левого поля 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм.
2. Заголовки печатаются в середине строки без точки в конце.
3. Все страницы текста должны иметь сквозную нумерацию арабски­ми цифрами обычно в нижней части страницы (по центру или справа).

Структура дипломной работы:

· титульный лист;

· содержание;

· введение: актуальность проблемы, объект и предмет исследования, гипотеза, задачи исследования, этапы работы, методы, база исследования (учебное заведение (детский сад, ясли-сад, школа и др.), район, город), общая характеристика испытуемых (дошкольная группа, класс, возраст, общее количество респондентов, половая дифференциация, принципы отбора), структура работы;

· теоретическая часть: исторический обзор, современное состояние проблемы, выводы по главе (обобщение с гипотезой);

· эмпирическая часть: цель и задачи экспериментального исследования, гипотеза, методы, программа исследования, характеристика испытуемых; количественный и качественный анализ полученных результатов, обсуждение данных; выводы по исследованию и рекомендации (число испытуемых – не менее 20-30 человек);

· заключение: общие выводы по теоретической и экспериментальной частям (основной понятийный аппарат, результаты полученных экспериментальных данных), информация о подтверждении (неподтверждении) гипотезы с обоснованием; определение перспектив дальнейших исследований по проблеме;

· список литературы: количество литературных источников – не менее 50;

· приложения (таблицы, графики, гистограммы, математические расчеты, стимульный материал, работы испытуемых участников (рисунки, анкеты, тесты и т.д.).

Объем дипломной работы:

· общий объем – до 80 страниц (без приложения):

- объем введения – до 5 страниц;

- объем заключения – до 5 страниц;

- объем библиографии – до 5 страниц;

- оставшиеся листы – примерно поровну на 1 и 2 главу;

· количество строк на листе – 30±2.

Требования к оформлению методики:

· название методики;

· автор методики (если есть);

· цель методики;

· источник (оформляется в виде ссылки на библиографию);

· оборудование (стимульный материал – карточки, бланки, предметы и т.п.);

· инструкция испытуемому (в прямой речи);

· ход исследования;

· форма протокола;

· алгоритм обработки данных;

· форма представления ожидаемых результатов (таблицы, графики, гистограммы и т.п.);

· математические расчеты (со ссылкой на приложение) – если имеются;

· направление анализа результатов исследования.

Важным показателем профессиональной и общей подготовки студента является его языково-стилистическая культура, а также умение цитировать используемые в работе источники.

Существуют некоторые особенности письменной научной речи (академический этикет), которых следует придерживаться при написании курсовых и дипломных работ. Научные тексты отличаются:

· формально-логическим способом изложения материала;

· смысловой законченностью и целостностью;

· использованием только точных, проверенных сведений и фактов;

· использованием специальной научной терминологии;

· отсутствием эмоциональных языковых элементов и пр.

Научная речь имеет грамматические, синтаксические, лексико-стилистические особенности, а также предполагает использование определенных фразеологических оборотов, слов-связок, вводных слов. Авторы полагают, что студентам не бесполезна будет информация, представленная в таблице 5.

Таблица 5.

Варианты использования научных языково-стилистических оборотов

вначале прежде всего затем во-первых во-вторых в заключение	однако между тем в то время как тем не менее впрочем	следовательно поэтому благодаря этому сообразно с этим вследствие этого кроме того к тому же	прежде чем перейти к... обратимся к... рассмотрим подробнее остановимся на.. необходимо рассмотреть
мы полагаем нам представляется по нашему мнению	данные этот тот такой названные указанные...	действительно  в самом деле с другой стороны напротив впрочем ибо	автор полагает, пишет, отмечает, утверждает, говорит, исследует, указывает, определяет, отражает, связывает,  классифицирует
таким образом значит в заключение отметим  все сказанное позволяет сделать вывод подводя итог следует сказать	следующие такие рассматриваемая проблема, в данной статье рассматриваются	конечно разумеется действительно видимо надо полагать возможно вероятно	этот, тот, такой эти данные служат достаточным основанием для вывода... благодаря тому что так как вместо того чтобы ввиду того что оттого что  после того как  в то время как
в течение в соответствии  в результате в отличие от…  наряду с…  в связи с...	по сообщению по сведениям по мнению по данным	приступим к рассмотрению	привести результаты как показал анализ на основании полученных данных резюмируя сказанное отсюда следует, что

Особенностью современного научного текста является почти полное исключение из употребления личного местоимения первого лица единственного числа – «я», и замена его множественным числом – «мы». Кроме того, используются безличные и неопределенно-личные конструкции.

Ю.Г. Волков считает, что умение правильно, с соблюдением чувства меры, к месту цитировать источники – один из самых необходимых в научной работе навыков. Отсутствие необходимой ссылки является нарушением авторских прав, а неправильно оформленная ссылка рассматривается как серьезная ошибка.

Правила прямого цитирования

1. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грам­матической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением осо­бенностей авторского написания. Обязательно указание номеров стра­ниц в источнике.

2. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокра­щения цитируемого фрагмента и без искажения смысла. Пропуск вто­ростепенных слов обозначается многоточием. Если вы, приводя цита­ту, выделяете в ней важные для нашего текста слова, то после выделения вы сообщаете в скобках об этом вмешательстве: (кур­сив мой. – И.И.),(подчеркнуто мною. – К.Л.), (разрядка наша. – М.Э., Е.Г.). Инициалы при этом означают первую букву вашего имени и первую букву вашей фамилии.

3. Оптимальное количество цитат в тексте – не более двух на стра­нице.

Косвенное цитирование, то есть близкий к тексту пересказ мыслей автора, допускает различные варианты оформления ссылок. Если вы затрагиваете в тексте не одно высказывание, а всю концепцию в целом можно начинать словами: «См. об этом:» или просто «См.:», и продолжить указанием на конкретную работу. Косвенное цитирование не требует кавычек.

Если у вас нет возможности цитировать по первоисточнику и приходиться ссылаться на другие изданий, где этот текст используется, то ссылку следует начинать словами «Цит. по:» или «Цит. по кн.:».

Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, биб­лиографическое описание которого приводится в соответствии с тре­бованиями библиографических стандартов. В современной научной литературе используются три варианта:

1. Библиографический указатель в конце работы (список литерату­ры) оформляется как нумерованный списокисточников по алфавиту фамилий авторов. После приведенной в тексте цитаты в квадратных скобках указывается номер цитируемого источника в данном списке:

· при прямом цитировании обязательно после номера источника через запятую добавляется буква «с.» и номер страницы, например: [14, с. 236];

· при косвенном цитировании достаточно только номера источника, например: [14], а при ссылке на многих авторов – номеров, например: [14; 16; 29; 51].

2. Список литературы составляется по тому же алфавитному прин­ципу, но не нумеруется. После цитаты в тексте в круглых скобках указывается фамилия автора, год издания цитируемой работы и номер страницы. Например: (Карвасарский, 1978, с. 175). В случае, когда в вашем списке приводятся работы разных авторов с одинаковыми фамилиями, приводится фамилия с инициалами: (Фрейд 3., 1921, с. 18). Если в одном году вышло не­сколько работ одного автора, то они помечаются строчными буква­ми: 2001а, 2001б, в порядке их алфавитного следования в списке.

3. Наличие сноскивнизу страницы с указанием полных библиогра­фических данных литературного источника и страницы.

Последний вариант в основном применяется в научно-популяр­ных изданиях. Для дипломной работы необходимо использовать первый вариант на протяжении всего текста.

К защите ВКР допускаются студенты, которые выполнили все требования учебного плана, прошли соответствующую для эмпирического исследования практику, предоставили в установленный срок дипломную работу и рецензии на нее.

 

Временная организация работы над дипломным исследованием должна быть примерно следующей (дневная форма обучения):

- До 1 октябрястудент обязан определиться с темой своей дипломной работы, написать соответствующее заявление и, получив визу-согласие научного руководителя, передать его заведующему кафед­рой.

- 10 октябрявсе темы дипломных работ, выполняемых на
данной кафедре в текущем учебном году, рассматриваются и утверждаются (с внесением необходимых поправок) на заседании кафед­ры, а затем на заседании Ученого совета факультета. На основании этого декан выпускает приказ по факультету, в котором за каждым студентом закрепляются тема, научный руководитель, консультант и рецензент дипломной работы.

- До 1 ноябрянаучный руководитель согласовывает со студентом план выполнения дипломной работы и составляется график, в котором определяются содержание, последовательность и сроки от­дельных этапов.

- До 10 маястудент предоставляет законченнуюработу. Если руководитель допускает ее к защите, по представлению заведующего кафедрой работа направляется на рецензию.

Выпускная квалификационная работа по специальности «050706-Педагогика и психология» имеет стандартную струк­туру. Текст должен соответствовать заявленному содержанию. До передачи работы (ее частей) научному руководителю на про­межуточных этапах или в окончательном варианте текст должен быть отредактирован, т.е. свободен от опечаток, грамматических, орфо­графических и стилистических ошибок.

На странице должно быть достаточно места дли внесения необхо­димых поправок, замечаний и предложений, делаемых научным ру­ководителем.

 

Оформление титульного листа

Титульный лист – визитная карточка вашей работы, которая вы­полняет задачу ее опознания и создания первого впечатления у Госу­дарственной аттестационной комиссии (приложение 4). Он должен содержать следую­щие сведения:

· обозначение федерального агентства по образованию, учебного заведения, факультета и кафедры;

· полное название работы;

· фамилию, имя, отчество автора с указанием курса и формы
(дневной, заочной или вечерней) обучения;

· фамилию и инициалы научного руководителя, его ученую сте­пень (звание);

· место и год написания работы.

Название дипломной работы должно отвечать ряду требований. Во-первых, оно должно совпадать с утвержденной еще в начале учебного года темой. Во-вторых, сама тема тоже должна быть сформулирована профессионально грамотно. Это означает, что в названии должны быть представлены как объект исследования, так и его предмет. Сама же формулировка, по возможности, должна отражать его проблему и состоять не более чем из 7–9 слов.

Пример 1

Неправильно сформулированные темы:

«Социально-психологический анализ студенческой группы».

«Изучение некоторых особенностей личностно-деловых профес­сионально важных качеств антикризисных управляющих».

«Исследование роли нарушений детско-родительских отношений в возникновении заболеваний (сахарный диабет, сердечно-сосудис­тые заболевания и др.)».

Правильно сформулированные:

«Динамика развития студенческой группы как субъекта самовосприятия».

«Изучение профессионально важных качеств антикризисных управляющих».

«Нарушение детско-родительских отношений как фактор возникновения психосоматических заболеваний».

---

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 296; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!