К написанию выпускных квалификационных работ
Выпускное дипломное исследование как форма самостоятельной учебной деятельности студентов направлены на:
· совершенствование психологических знаний по отдельным темам, их углубление по интересующей студента проблеме;
· обучение применению этих знаний для решения прикладных задач;
· формирование умений и навыков психологического исследования, научно-исследовательской работы;
· приобретение умений и навыков практической психологической работы.
В процессе проведения научных исследований студенты по специальности «050706-Педагогика и психология» должны овладеть следующими умениями:
· работать с основной научной литературой по проблеме;
· последовательно излагать сущность рассматриваемых вопросов;
· интерпретировать понятийный и терминологический аппарат;
· владеть стилем научного изложения (уровень языковой грамотности);
· грамотно оформлять рукописи (научного текста);
· определять методы решения проблемы, выбирать методики научно-психологического исследования;
· обрабатывать, анализировать и интерпретировать полученные эмпирические данные, оценивать и доказывать эффективность проведенного исследования или психологической коррекции;
· формулировать выводы и психолого-педагогические рекомендации;
· вести дискуссию на защите выпускной квалификационной работы.
Задачи и требования к выполнению выпускных квалификационных работ по специальности «050706-Педагогика и психология» работ определяются кафедрой психологии.
|
|
|
Тематика дипломных работ студентов разрабатывается преподавателями и утверждается на заседании кафедры психологии. Конкретная формулировка темы и план ее разработки определяются по согласованию научного руководителя и студента.
Кафедра психологии МГПУ имеет богатые научно-исследовательские традиции, заложенные Галиной Анатольевной Урунтаевой, профессором, доктором психологических наук, заслуженным работником высшей школы Российской Федерации, Почетным работником высшего профессионального образования России, членом корреспондентом Международной Академии энергоинформационных наук, действительным членом Международной Академии педагогических и социальных наук, награжденной медалью К.Д.Ушинского.
На современном этапе на кафедре психологии работают квалифицированные преподаватели, которые имеют базовое высшее психолого-педагогическое образование, склонность к научно-исследовательской деятельности, педагогические способности, руководят курсовыми работами в рамках НИРС. Сфера их исследовательских интересов разнообразна и представлена в таблице 1.
|
|
|
Таблица 1
Исследовательские интересы преподавателей кафедры психологии
| ФИО преподавателя | Читаемые дисциплины, научно-исследовательские приоритеты |
| Барышева Т.Д. | Эмоционально-волевая сфера личности. Возрастная и педагогическая психология. Методика преподавания психология. Психология физического воспитания и спорта. Психология профессионального образования. Психология младшего школьника. Исследование познавательной и эмоционально-волевой сферы личности. |
| Белошистая А.В. | Психология обучения дошкольника и младшего школьника Развитие математического мышления, математических способностей, коррекционно-развивающая работа с дошкольниками и младшими школьниками. Индивидуализация обучения. |
| Горлов Г.И. | Семейные конфликты и способы их разрешения. Психология общения. Экстремальная психология. Возрастная психология. Актуальные проблемы межличностных отношений детей с взрослыми и сверстниками. Психолого-педагогические аспекты конфликтов в учебно-воспитательном процессе. |
| Двоеглазова М.Ю. | Психолого-педагогическая диагностика. Психология управления. Возрастная психология. Социальная психология. Становление профессионализма, личности и деятельности человека в рамках компетентностного подхода. |
| Ежова Е.А. | История психологии. Общая психология. Возрастная психология. Актуальные проблемы исследования познавательной сферы и самосознания личности. |
| Иванов А.Н. | История психологии. Политическая психология. Психология рекламы. Психология семьи и семейного консультирования. Развитие творческого мышления дошкольников и школьников. Коррекция различных видов психологической зависимости (игровой зависимости, зависимости и др.). Проблема психологической адаптации к педагогической деятельности. Развитие психологической готовности к браку. |
| Коган Г.В. | Методология и методы психолого-педагогических исследований. Возрастная психология. Актуальные проблемы развития познавательной и эмоционально-волевой сферы личности. |
| Краснова А.Н. | Общая психология. Возрастная психология. Игровая терапия. Психолингвистика. Актуальные проблемы психо- и социолингвистики. |
| Недосека О.Н. | Общая психология. Детская психология. Педагогическая психология. Психология педагогического общения. Развитие профессионального сознания педагога. Актуальные проблемы межличностных отношений. |
| Педченко Ю.Г. | Психологическое консультирование. Психологическая служба в образовании. Психолого-педагогическая коррекция. Сказкотерапия. Актуальные проблемы психодиагностики и психолого-педагогической коррекции. |
| Плужникова Н.И. | Психология общения. МАСПО. Этнопсихология. Зоопсихология и сравнительная психология. Теории личности. Дифференциальная психология. Социальная психология. Актуальные проблемы этнопсихологии. |
| Сергеева А.А. | Музыкальная психология и психология музыкального образования. Арт-терапия (сказкотерапия, музыкальная терапия, фольклоротерапия, цветотерапия, и т.д.). Общая психология. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Проблемы развития творческого воображения, креативности. |
| Синкевич И.А. | Психология художественного творчества. Полихудожественное развитие школьников. Возрастная психология. Педагогическая психология. Социальная психология. Психология общения. Психология высшей школы. Развития креативности дошкольников и школьников. Развитие коммуникативной компетентности школьников средствами СПТ. Эмоционально-волевая сфера личности. Диагностика и коррекция агрессивного поведения дошкольников и школьников. |
| Скиотис Е.И. | Психотерапия. Клиническая психология. Психология девиантного поведения. Актуальные проблемы диагностики и коррекции девиантного поведения подростков. |
| Тарасова С.М. | Возрастная психология. Психология девиантного поведения. Развитие творческого воображения и мышления дошкольников методом ТРИЗ. |
| Тишкевич М.А. | Психодиагностика. Психология труда. Основы профориентологии. Социальная психология. Психологические проблемы построения личных и профессиональных планов школьников. |
| Тузова О.Н. | Гендерная психология. Военная психология. Психология религии. Социальная геронтология. Гендерология и феминология. Психологические основы работы с молодежью. Профилактика девиантного поведения молодежи. Актуальные проблемы военной психологии.Психологические особенности работы с молодежью. Проблемы семейного воспитания. |
| Тучкова Т.В. | Детская психология. Детская практическая психология. Общая психология. Актуальные проблемы детской практической психологии. |
| Юшина Н.В. | Социальная психология. Конфликтология. Психология общения. Актуальные проблемы конфликтологии и социальной психологии. |
|
|
|
|
|
|
В целостном контексте учебно-воспитательного процесса в рамках читаемых дисциплин, педагогической практики и др. преподаватели кафедры психологии осуществляют подготовку студентов к завершающей фазе - написанию ВКР.
Обозначенные научно-исследовательские приоритеты преподавателей помогают студентам в выборе направлений при подготовке рефератов, написании курсовых работ, выступлении с докладами на заседаниях круглых столов и секций научно-практических конференций; при консультировании ВКР.
На лекционных и практических занятиях преподаватели кафедры психологии знакомят студентов, обучающихся по специальности «050706-Педагогика и психология», с диагностическим инструментарием, представленном в текстовом и компьютерном вариантах на кафедре психологии. Компьютерные диагностические методики, используемые преподавателями, отражены в таблице 2.
Таблица 2
Компьютерные диагностические методики
| № | Диагностические методики | Учебные дисциплины |
| 1. | Тест Дж.Гилфорда и М.Салливена (диагностика социального интеллекта) | Социальная психология Психодиагностика |
| 2. | Диагностический комплект Семаго | Психодиагностика Детская практическая психология Общая психология Возрастная психология |
| 3. | Тест детской апперцепции (САТ) | Детская практическая психология Психодиагностика Психокоррекция Психологическое консультирование |
| 4. | Проективная методика HAND-Тест (глубинное исследование личности) | Общая психология Социальная психология Эмоционально-волевая сфера личности Педагогическая психология Психолого-педагогический практикум Психологическая коррекция Психодиагностика |
| 5. | Тест Векслера (детский вариант) | Психодиагностика Детская практическая психология Психокоррекция Психологическая служба в образовании |
| 6. | Тест Векслера (взрослый вариант) | Возрастная психология Психокоррекция Психодиагностика |
| 7. | Методика М.П.Мороз (экспресс-диагностика функционального состояния и работоспособности человека) | Психология труда Основы профориентологии Психолого-педагогический практикум |
| 8. | Методика Л.А.Ясюковой Прогноз и профилактика проблем обучения в 1-3 классах (Коррекционно-диагностический комплекс) | Психологическая служба в образовании |
| 9. | Методика Л.А.Ясюковой Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах (Коррекционно-диагностический комплекс) | Психологическая служба в образовании |
| 10. | Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра (IST) | Общая психология Психодиагностика |
| 11. | Методика диагностики работоспособности (тест Э.Ландольта) | Психология труда Основы профориентологии Психолого-педагогический практикум Психодиагностика |
| 12. | Ко-терапевтическая компьютерная система Келли 98 | Психодиагностика Психология художественного творчества Психоэстетотерапия Психотерапия Психологическое консультирование |
В подготовке студентов к ВКР преподаватели также активно используют следующие диагностические методики, имеющиеся на кафедре психологии:
1. Диагностика креативности (тест Е.Торренса).
2. Цветные прогрессивные матрицы Равена (разработка Ирены Стайл и Майкла Равена на основе оригиналов Дж.К.Равена) – 2 варианта.
3. Тест Тулуз-Пьерона (Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций).
4. Тематический апперцептивный тест.
5. Психологическая карта дошкольника.
6. Зрительно-моторный гештальт-тест Бендер.
7. Интеллектуальный тест Р.Кеттелла.
Традиционно научное руководство, консультирование и рецензирование выпускных квалификационных работ студентов, обучающихся по специальности «050706-Педагогика и психология» осуществляется высококвалифицированными профессионалами МГПУ:
1. Горлов Г.И., канд. психол. наук, доцент кафедры психологии.
2. Ежова Е.А., канд. филос. наук, доцент кафедры психологии.
3. Иванов А.Н., канд. пед. наук, доцент кафедры психологии.
4. Игнатович И.И. , канд. пед. наук, доцент кафедры ДиНО.
5. Коган Г.В., канд. пед. наук, доцент кафедры психологии.
6. Кузьмичева Т.В., канд.пед.наук, доцент, зав. кафедрой СПиП.
7. Мещерова И.А., канд.пед.наук, доцент кафедры БЖиОМЗ, проректор по новым образовательным технологиям.
8. Недосека О.Н., канд. психол. наук, доцент кафедры психологии.
9. Сергеева А.А., канд. пед. наук, доцент кафедры психологии.
10. Синкевич И.А., канд. пед. наук, доцент, зав. кафедры психологии.
11. Скиотис Е.И., канд. пед. наук, доцент кафедры психологии.
12. Смага А.А., канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой кафедры ДиНО, декан ФПиП.
13. Тузова О.Н., канд. психол. наук, доцент кафедры психологии.
14. Тучкова Т.В., канд.филос.наук, доцент кафедры психологии и др.
Приоритетные направления руководства выпускными квалификационными работами студентов МГПУ по специальности «050706-Педагогика и психология» разнообразны и представлены в таблице 3.
Таблица 3
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!