Понятие информационного ресурса
Ресурсный подход к изучению информации стал ведущим в 90-х годах XX столетия. По аналогии с энергетическими, материальными, кадровыми и другими ресурсами обеспечение информацией всех сфер и видов человеческой деятельности получило название информационными ресурсами. С другими видами ресурсов их роднит то, что они имеют не только потребительскую стоимость, но и меновую. Это значит, что информационные ресурсы, как и материальные и энергетические, могут быть основой денежного обращения или, по-другому, товаром. Однако, несмотря на сходство с другими видами ресурсов, по отношению к информации слова "ресурс" имеет все, что условный характер или, по-другому, является лишь метафорой. Дело в том, что при потреблении (использовании) социальной информации ее не становится меньше, а наоборот, она увеличивается. Поэтому информацию бессмысленно экономить, как это люди пытаются делать с энергией, металлом, запасами воды, земли и т.д. Это основное отличие информационных ресурсов от других позволило ученым определить существенное их свойство (закон) - неуничтожимость социальной информации. Значит, вектора движения информационных ресурсов иной (противоположный по сравнению с энергетическими и материальными ресурсами) - в процессе развития общества идей их постоянное наращивание, а не уменьшение. Отличным является она и по своему критическому ресурсу. Если, например, для сельского хозяйства критический ресурс - пахотная земля, для промышленности - энергия, что для информации таким критическим ресурсам являются люди, физиологически и психологически способные переработать объем информации, циркулирующей в обществе в определенный исторический период.
|
|
|
Информационным ресурсам, как и другим видам ресурсов, естественно, нужна рабочая сила, капитальные вложения, сырья, материалы, машины, оборудование, необходимое для их переработки, сбора, хранения, распространения и использования социальной информации, т.е. они требуют создания специальной информационной инфраструктуры или, как мы называем ее по-другому, системы социальных коммуникаций.
Несмотря на значительное количество публикаций, появившихся по этой теме в 90-е годы, на сегодняшний день нет однозначного толкования его многим теоретическим вопросам информационных ресурсов, а именно существует разнобой в определение содержания и объема "информационные ресурсы", нет единства среди теоретиков и практиков по вопросу конечной их цели, метасистем, минимальной единице и т.д.
Анализ существующих дефиниций понятия "информационные ресурсы" показывает, что одни авторы, например, Н.Б.Зиновьева к информационным ресурсам относит знание, зафиксированное на материальных носителях, т.е. социальную информацию; авторы терминологического словаря "Библиотечное дело" (М., 1997) под информационными ресурсами понимают "совокупность информационных данных на традиционных и машиночитаемых носителях, хранящихся в библиотеках и других информационных учреждениях..."; В.В.Воробьев в это понятие включает кроме собственной информации и средства ее обработки, а другие ученые добавляют к составленным компонентам информационных ресурсов и кадровое обеспечение. Таким образом, в теории понятие информационные ресурсы употребляется в узком и широком смысле и значения. Кроме того, в качестве основной минимальной единицы информационных ресурсов авторы в своих дефинициях используют категории "информация", "законченный в смысловом отношение текст", документ, информационные данные, информационные сообщение. Первая из них является широким и недостаточно определенными в информациологии, естественно, не может быть основной минимальной единицей. Что же касается остальных четырех - текст, документ, данные, сообщения, то они близки по значению и могут выступать основной единицей информационных ресурсов. В проекте межгосударственного стандарта "информационно-библиотечная деятельность библиография", который разработан уже в 2000 году, дефиниция информационных ресурсов определяется через категорию "данные" или "информационные данные". Системный подход к такому явлению как информационные ресурсы, естественно, требует установить их метасистему. В её качестве, по мнению Н.ГШащекина, Н.Б.Зиновьевой, правомерно выступает информационный фонд. "Информационный фонд, - пишет Н.Б.Зиновьева, - представляет собой "объективное" по терминологии К.Поппера, знание, отчужденное от индивидуального субъекта и социализированное". Информационный фонд ученые рассматривают как предмет общественно-трудовой и мыслительной деятельности людей, представляющий воспроизведение в языковой форме объективных закономерностей связи практически преобразуемого объективного мира.
|
|
|
|
|
|
В компонентную структуру информационного фонда входит:
1) документированная информация в виде текстов, предметов материальной культуры и других форм существования фиксированной социальной информации;
2) нефиксированные структурные частицы знания, передаваемые вербально;
|
|
|
3) нефиксированное знание в виде глубинного уровня коллективного сознания, включающего и бессознательное, предаваемого невербально (с помощью мимики, жестов, движения, нечленораздельными звуками), что в литературе называется ментальностью.
Первый компонент информационного фонда, как мы видим, представляет собой то знание, которое получило название информационные ресурсы. Сказанное выше позволяет сделать вывод, что общие закономерности функционирования системы знаний в обществе присущи и информационным ресурсам как её частя.
Информационные ресурсы библиотек, архивов, органов научно-технической информации обычно рассматривают как интеллектуальный и материальный потенциал этих учреждений, позволяющий удовлетворять информационные потребности общества, его отдельных группой индивидов. Такое утверждение является правомерным, но недостаточным, так как оно отражает внешнюю, прагматическую их функцию. Появление в системе наук в конце XX столетия комплексного научного направления "Информационная культура личности", а также оформление информациологии, как науки об информации позволило говорить о значении информационных ресурсов для формирования у пользователей информационного мировоззрения, информационного стиля мышления, гармонизации информационного пространства и гармонизации личности. Информационное мировоззрение, по мнению доктора философских наук С.Г.Антоновой, это специфический тип мировоззрения, который отличается от моделирующего тем, что оно вырабатывается самим субъектом (человеком) "не столько как определенная модель установок личности, сколько как процесс анализа знаний для обоснования собственной позиции, процесс овладения навыками чужого воззрения, соотносят его с собственным" Среди специфических качеств информационного мировоззрения называют многомерность и многообразие, динамичность, открытость, толерантность по отношению к другим точкам зрения, цивилизованность общения и др.
Под информационным стилем мышления понимается определенная сумма знаний, умений и навыков по производству и использованию информации, а именно: знание особенностей распространения социальной информации и ее восприятие личностью, овладение методами аналитико-синтетической обработки информации, умение связывать факты, понятия в одну систему, мысленно им "достраивать" и правильно интерпретировать, адекватно реагировать на поступающую информацию, "избавляться от импульсивных, непродуманных поступков, прогнозируя ситуацию и учитывая возможные последствия".
Элементами информационных ресурсов (в широком смысле) являются: социальная информация, средства обработки информации, люди. В узком значении элементная структура информационных ресурсов включает: документальные, фактографические и библиографические ресурсы.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1008; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!