Словообразовательный тип ,словообразовательная цепочка, как единицы системы словообразования
Словообразовательный тип – это схема построения производных слов, которые образованы :
А) одним способом словообразования ( белЕть,веселЕть,прочнЕть)
Б) Единым словообразовательным средством (храбрЕЦ,удалЕЦ,гордЕЦ)
В) Единым словообразовательным значением (учиТЕЛЬ ,покориТЕЛЬ
Словообразовательные типы :
• Транспозиционные – значение базового и производного слова тождественны ,кроме части речи ( смелый –смелость ,вкус-вкусовой)
• Модификационные – значение производных содержат дополнительное значение ,где значение базового лишь частично меняется. ( Дом-домище)
МОДИФИКАЦионные значения :
Увеличительность ( котище)
Собирательность ( учительство)
Единичность ( горошина)
Женскость ( писательница)
Подобие ( монголоид)
Временные значение глагола (поотстать)
Одноактность ( шагнуть ) - т.е. сделать 1 раз
• Мутационные – значение производного слова полностью отличны от базовых ( чай-чайник,лес-лесник) . Мутац.тип может относиться к одной части речи (аптека-аптекарь) и к разным ( сухой-сухарь)
Словообразовательная цепочка – это схема связи слов в синтагматическом отношении (пить-выпить –выпивать-выпивон)
Словообразовательная парадигма. Типовая и конкретная
Парадигма – это матрица, заполнение клеток которой показывает действие механизмов словообразования. В парадигму не входят семантические аномалии (слова с деривационными значениями, которые не представлены в языке)
|
|
|
КСП – набор производных одного слова, находящихся на одной ступени деривации
ТСП – весь набор семантических мест (деривационных значений) производных одной ЛГС.
Парадигма: издать --- издательский
--- издательница
ТСП: «животное», сущ. Субстантивный блок:
Волк --- волчица, волченок, волчок, волчище, волчашник.
22.Словообразовательная парадигма как инструмент для изучения деривационного потенциала разного типа (узуальные, потенциальные, окказиональные).
Словообразовательная парадигма-матрица, заполнение клеток которой показывает действие механизмов словообразования. есть 2 вида парадигм:
1. Конкретная словообразовательная парадигма – набор производных одного слово, находящихся на одной ступени деривации.
2. Типовая словообразовательная парадигма- весь набор семантических мест. (деривационных значений).
Деривация – 1. процесс образования нового слова; 2. процесс образования новых смыслов.
Словообразовательная парадигма – это совокупность производных от одного производящего слова. Члены словообразовательной парадигмы находятся в отношениях одновременной производности – кодеривации. Так, в словообразовательной парадигме с доминатой снег будут числиться слова снежок, снежинка, снежный, снеговой и другие.
|
|
|
Члены словообразовательной парадигмы имеют семантическую общность, но для них характерно неравноправие, семанический параллелизм по отношению друг к другу. Каждый из компонентов по-своему модифицирует значение доминанты. Отношения в словообразовательной парадигме радиальные, так как образуются «пучки» производных. При этом в словообразовательной парадигме производные могут опираться на разные лексические значения производящего. Слова, относящиеся к одной тематической группе, обычно имеют одинаковые словообразовательные парадигмы.
Словобразовательная парадигма отражает словообразовательный поетнциал слова: слова, от которых можно образовать много призводных, характеризуются высоким словообразовательным потенциалом, а слова, от которых нельзя образовать производные, характеризуются нулевым словообразовательным потенциалом. Большинство слов в русском языке обладают высоким словообразовательным потенциалом. Однако есть слова и с другими показателями: так, слово пальто обладает низким словообразовательным потенциалом, а слово алоэ – нулевым. Под словообразовательной парадигмой понимается совокупность всех непосредственно производных того или иного производящего [Тихонов 1985: 41]. В дериватологии принято различать два типа словообразовательных парадигм: конкретную и типовую. Если конкретная словообразовательная парадигма – это набор производных одного базового слова, находящихся на одной ступени словообразования, то типовая словообразовательная парадигма составляется совокупностью деривационных значений, реализуемых базовыми словами определенной части речи [Земская 1992, c.18]. Объектом сопоставительного анализа может стать и та и другая в зависимости от целей исследования. В любом случае сопоставительное исследование должно начинаться со словообразовательных парадигм конкретного словообразовательного гнезда. Словообразовательные парадигмы внутри гнезда различаются как количественным составом производных, так и набором словообразовательных значений. Наибольшее количество производных имеет словообразовательная парадигма, расположенная по первой деривационной оси. В ее состав входят слова, образованные непосредственно от исходного слова. Нами установлено, что такие парадигмы, как правило, не имеют соответствий в другом языке, если только набор ее производных не минимален или она не является компонентом микрогнезда. Другое дело, словообразовательные парадигмы на второй или третьей ступенях деривации. Состав их обычно ограничен, поэтому появляется возможность выявить эквивалентные структуры, свидетельствующие о сходстве в реализации парадигматических отношений Деривационный потенциал может выявляться в сле-дующих словообразовательных категориях: в словообра-
|
|
|
|
|
|
зовательной парадигме (СП), словообразовательной це-почке (СЦ), в словообразовательном гнезде (СГ).Словообразовательная парадигма демонстрирует деривационные потенции одного слова на одном деривационном шаге. Таким образом, описать деривационный потенциал одной лексической единицы в даннойсловообразовательной категории значит «описать типы
парадигматических функциональных группировок, вкоторые она способна входить при актуализации разных аспектов семантики слова» [8. С. 34]. Такой анализ позволяет ответить на вопросы, что и каким образом маркируется в языке.
24. Лексическая и семантическая деривация.
Словообразование относится к явлению деривации. Деривация (от лат. derivatio – отведение, образование) – процесс создания одних языковых единиц (дериватов) на базе других, принимаемых за исходные.
Синтаксическая деривация понимается как процесс образования разных синтаксических конструкций путем трансформации определенной конструкции (Строят дом – строительство дома). Синтаксическая деривация – когда лексическое значение производного о базового слов тождественны, но они принадлежать к разным частям речи. (Лес – лесной, петь – пение, веселый – веселить.) НО!- меняется часть речи, а не значение.
Типы синтаксич.дериватов:
• Отглагольные существительные со значением отвлеченного действия – перебирание, ходьба.
• Отадъективные сущ.со значением отвлеченного признака (т.е. сущ., образованные от прилаг.) – синь, белизна, чернота, глухость.
• Отсубстантивные прилагательные (образ. От сущ.) с неконкретизированным значением – грибной, кирпичный, морской.
Лексическая деривация – лексическое значение производного и базового слов не тождественны. Производное слово содержит какую-то семантическую добавку. (Лес – лесистый, глаз – глазастый, храбрый – храбрец.
К лексической деривации относятся и мутационный и модификационный типы, тогда как к синтаксической деривации только транспозиционный тип.
Процесс деривации можно представить в виде последовательности применения к исходной единице серии формальных операций. Вводятся понятия: ступени деривации, шаг деривации, деривационное «дерево».
В лексич. семантике деривацию могут называть изменение (расширение) исходного значения слова; его внешних формальных изменений при этом не происходит. Вторичные значения, возникающие в результате семантич. деривации, выявляются из контекстного окружения деривата. Ср. напр. дом — жилище (в виде отдельно стоящей постройки), дом — жилище (в виде квартиры или комнаты в многоквартирном доме), дом — любая постройка (Что это за дом? — Больница), дом — родина (мой дом — Сибирь), дом — сфера обитания (Земля — наш общий дом, Их домом стал космос), дом — царская или королевская династия (дом Романовых, дом Бурбонов), ср. также недавнее переосмысление в рус. языке слова перестройка.
27. Виды семантических отношений производности:
отношения метафорической производности (мотивации) и отношения периферйной производности (мотивации)
-Отношения метафорической производности (мотивации) - в тех случаях, когда производное слово основывается на переносных (метафорических) значениях производящих. Например: обезьянничать «вести себя подобно обезьяне»; попугайничать «вести себя подобно попугаю» (формула толкования значения включает компонент «подобно»).
-отношения периферйной производности (мотивации) наблюдается в тех случаях, когда производные слова «имеют живые семантические связи с производящими, но связи эти логично назвать периферийными (т.е. не основными, окраинными), потому что семантика производных… связана с семантикой производящего лишь «краешком» своего значения». Например: галошница «там, где хранят обувь, в том числе галоши»; столяр «тот, кто делает мебель, в том числе столы» (формула толкования значения включает компонент «в том числе»); кашевар «тот, кто готовит пищу, в том числе кашу».
Способы словообразования
Способы словообразования устанавливаются в зависимости от того, какие средства используются для выражения деривационного значения производного слова, поэтому следует различать 2 осн.группы словообразования: аффиксальные и неаффиксальные.
В аффиксальных способах словообразования основным средством выражения деривационного значения проиозводного слова является аффикс.
В неаффиксальных способах словообразования аффиксы не участвуют. Для выражения деривационного значения производного слова служат иные средстав, сложение основ и аббревиация.
Способы: морфологические и неморфологич. Морфологич: аффиксальные и безаффиксные. Аффиксальные: по словообразующему аффиксу. Безаффиксные: сложение основ и аббревиация. Неморфологич: Лексико-семантический способ (новое значение), Морфолого-синтаксический способ – появление в языке новых лексических единиц в результате перехода слова или отдельной словоформы одного лексико-грамматического класса в другой, или перехода в другую часть речи. Лексико-синтаксический способ – новые слова могут образовываться при сращении сочетаний слов как с сочинительной связью, так и с подчинительной
Аффиксальные способы словообразования очень разнообразны, сих помощью создается основной массив производных слов. Эти способы разграничивают исходя из того, какого рода аффиксы (суффиксы, префиксы) принимают участие в выражении деривационного значения. С др.точки зрения различают смешанные и несмешанные способы словообразования.в несмешанных в качестве форманта 1средство _либо суффикс, либо префикс. В смешанных способах в состав фермента входят несколько словообразовательных средств.
Суффиксальный способ – выражение деривационного значения с помощью суффиксаи системы флексий производного слова. Суффиксация децствует в словообразовании всех частей речи. Производные могут относиться как к той же части речи, так и к иной. Например: существительные учитель-учительница, желтый – желток, мечтать -мечтатель, прилагательные мама- мамин, асфальт-асфальтовый. Глаголы: белый – белеет
Сложносуффиксальный способ – спосбоб словообразования выражение деривационного значения производного слова с помощью словосложения и суффиксации – действует в словообразовании имен существиельных. Орденоносец, канатоходец,землепроходец
Префиксальный способ словооьразования выражение деривационного значения производного слова с помощью префиксов – в словообразовании всех частей речи, н при префиксации производное всегда относится к той же части речи, что и базовое. Существительные: город-пригород, атака – клнтр-атака. Прилагательные: умный –преумный и т.д.
Префиксально0суффиксальный способ – в качестве форманта используется префикс и суффикс. Оба аффикса учуаствуют в едином акте словообразования одновременно. Внутри префиксально-суфиесального способа словообразования различаются 2 подвида:
1)производящим является сочетание существительного с предлогом. Предлог в составе производного преобразуется в приставку, наряду с приставкой в состав производного входит суффикс. Существительные: без денег-безденежный, за рекой - заречье, под окном-подоконник. Прилагательные: на столе-настольный
2) в качетсве производящей используется основа какой-либо части речи, к которой одновременно присоединяются приставка и суффикс. Существительные: сын-пасынок, звезда-созвездие
Нулевая суффиксация- выражение деривационного значения производного слова с помощью нулевогосуффикса. Представлена только в существительных. Приход, вывоз, синь, сушь
Префиксация в сочетании с нулевой суффиксацией- выражение деривационного значения слова с помощью префикса и нулевого суффикса – обнаруживается в словообразовании существительных (седой-проседь, синий-просинь) прилагательные без ноги-безногий,
Сложение в сочетании с нулевой суффиксацией – выражение деривационного значения производного слова с помощью словосложения и нулевой суффиксации. В образовании существительных (ледоход, скалалаз, зубоскал)
• Неаффиксальныеспособы словообразования используются преимущественно в словообразовании сложных слов. Существуют четыре разновидности неаффиксального способа словообразования
Чистое сложение –производное слово образовано путем соединения одной или нескольких основ какой-либо части речи с самостояткльным словом. (диван-кровать)
компоненты, входящие в сложение, могут объединяться:
а) безинтерфикса(плащ-палатка)
б) постедством интерфикса (лесостепь)
Сращение. Этот способ действует только при образовании имен прилагательных: быстрорастворимый, впередсмотрящий, долгоиграющий
Сращение- производные абсолютно тождественны базовым словосочетаниям, отличаются от них только фиксированным порядком слов.
Аббревиация- сложение устойчивых основ или усеченных и полных основ. Действует ттлько при словообразовании существительных . Бывают буквенные(РФ), звуковые( ГАИ), слоговые( спецназ)
Усечение проиводящей основы – характерен для разговорной речи. Синкопа- опущение серединной части лексемы(рация), аферезис – опущение начальной части(Елена-Лена), апокопа – конечное усечение (псих, профи)
Субстантивация – перевод прилагательных в синтаксическую позицию существительного с изменением частеречного грамматического значения(сладкое,душевая)
Конверсия – перевод слова в другую часть речи (золото-золотой, зелень-зеленый, ужин-ужинать)
Универбация – стяжение наимениваний в однословные, сложносокращенные(взрывчатка, учительствовать)
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 2563; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!