Русское синхронное словообразование как система
Язык — сложная система, которая состоит из отдельных систем (их иногда называют подсистемами). Словообразование — одна из них
Словообразование– это система со своим набором взаимосвязанных единиц. Простейшей элементы этой системы- морфемы. Дальше идут производные слова, они образуют словообразовательные пары, словообразовательные квадраты.
Самая простая единица — морфема. Самая важная — производное слово. Ведь именно ради производных слов существует словообразование. Затем идут словообразовательная пара и словообразовательный квадрат.
Комплексными единицами синхронного словообразования являются словообразовательная пара, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо.
Словообразовательная пара – это соотношение ближайших росдтвенников, мотивирующего и мотивированного слов, производящей и производной соновы: белый – белить, книга – книжный.
Словообразовательная цепь – это совокупность производных, которая упорядочена следующим образом: каждое предыдущее слово явяется производящим для последующего: учить – учитель – учительница, белый – белить, побелить – побелка – побелочный.
Словообразовательная цепь отражает ступенчатый характер русского словообразования: расстояние между членами словообразовательной цепи измеряется одним словообразовательным шагом. Можно образовывать слова последовательно одно от другого: учи-тъ — учи-тель —учительниц-a; готов-ый — готов-и-ть — за-гото-витъ — заготов-щик. Получаются цепи слов. Эти словообразовательные цепи показывают, что производные слова сами могут быть производящими для других слов. В начале цепи — непроизводное слово. Каждое слово в цепи служит производящим, базовым для следующего члена цепи (своего правого соседа).
|
|
|
Все слова в цепи — родственники, имеют общий корень.
Словообразовательная парадигма – это совокупность производных от одного производящего слова. Члены словообразовательной парадигмы находятся в отношениях одновременной производности – кодеривации. Так, в словообразовательной парадигме с доминатой снег будут числиться слова снежок, снежинка, снежный, снеговой и другие.
Члены словообразовательной парадигмы имеют семантическую общность, но для них харатерно неравноправие, семанический параллелизм по отношению друг к другу. Каждый из компонентов по-своему модифицирует значение доминанты. Отношения в словообразовательной парадигме радиальные, так как образуются «пучки» производных. При этом в словообразовательной парадигме производные могут опираться на разные лексические значения производящего. Слова, относящиеся к одной тематической группе, обычно имеют одинаковые словообразовательные парадигмы.
|
|
|
Словобразовательная парадигма отражает словообразовательный поетнциал слова: слова, от которых можно образовать много призводных, характеризуются высоким словообразовательным потенциалом, а слова, от которых нельзя образовать производные, характеризуются нулевым словообразовательным потенциалом. Большинство слов в русском языке обладают высоким словообразовательным потенциалом. Однако есть слова и с другими показателями: так, словопальто обладает низким словообразовательным потенциалом, а слово алоэ – нулевым.
Словообразовательное гнездо – это комплексная единица синхронного словообразования, которая объединяет единицы разных уровней и разной сложности. Словообразовательное гнездо объединяет все однокоренные слова, находящиеся в отношениях прямой и опосредованной производности. Словообразовательное гнездо при этом включает в себя слова, которые имеют живые словообразовательные связи, поэтому, например, слова мнить и мнение не будут входить в одно словообразовательное гнездо.
С большинстве своем словообразовательные гнезда в русском языке многочисленны, например, словообразовательное гнездо слова два включает 547 слов. Гнездовым способом составлен словообразовательный словарь А.Н. Тихонова в двух томах (1985 год).
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!