ШАГ 3. Выбор методов обучения
Задание 19
Для проведения практических занятий используются, в зависимости от цели,
Репродуктивные методы.
Преподаватель отбирает задачи, задания, упражнения на воспроизведение каких-либо действий (алгоритмы, формулы, правила). Результат использования этих методов приводит к формированию первичных умений. Например, вычислять…, выявлять…, систематизировать
Активные методы.
1) проблемные методы: задачно-проблемный подход, МАКС (метод анализа конкретной ситуации) и др. Например, анализировать ситуацию, обосновывать подход…, формулировать проблему, модифицировать …
2) игровые методы: деловые, учебные, ролевые и другие игры. Например, определять условия уместности…, принимать решение в соответствии с ролью (должностью, статусом)
3) коммуникативные методы: дискуссия, “мозговой штурм” и др. Например, выявлять основные идеи, интерпретировать, использовать приемы убеждения …,
Результат вашего выбора (какие методы вы будете использовать на учебном занятии):
______________________---
ШАГ 4. Разработка способов активизации внимания
Задание 20
Человеку сложно поддерживать внимание на протяжении всего учебного занятия, поэтому преподавателю необходимо «точечное» привлечение внимания к наиболее значимым моментам в учебном занятии.
Это могу быть такие приемы:
· Постановка вопросов со стороны преподавателя: риторические (это утверждения, высказанные в вопросительной форме),
· Предоставление студентам самим задать вопросы «на понимание» («правильно ли я понял?») и перепроверить свое понимание, задать вопросы-гипотезы.
· Прием «парадоксальной ситуации»;
· «Ошибки: чужие и свои »: преподаватель анализирует затруднения и ошибки;
· «Полифония»: прием предъявления разных точек зрения на один и тот же предмет и предложение студентам стать критиками высказанных точек зрения
Результат вашего выбора и его обоснование (с позиции заявленной цели) ____________________________________________
ШАГ 5. Разработка способов создания обратной связи
Задание 21
Получить достоверную обратную связь сложно, но необходимо. Можно предложить зафиксировать:
· степень достижения поставленных целей на занятии как субъективное восприятие,
· результаты тестовых заданий позволят подтвердить или опровергнуть их предположение;
· сформулировать наиболее важные для них результаты;
· написать, что бы они хотели узнать еще о материале прошедшего занятия;
· что им особенно не понравилось по содержанию, по способу подачи материала;
· что они считают особенно трудным.
Можно заранее подготовь персональные листочки с вопросами и раздать их после занятия
Результат вашего выбора и пример его формулировки ___________________________________________________________________________
ШАГ 6. Выбор формы завершения практического занятия
Задание 22
Как, на ваш взгляд, лучше всего завершить практическое занятие?
Министерство образования и науки Российской Федерации
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра Социальных, психологических и правовых коммуникаций
ОТЧЕТ
Учебная практика
(практика по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности)
Направление подготовки
_________________________________________________________-
(шифр и наименование направления, профиль)
Институт __________ курс _______ группа______
_____________________________________________
Ф.И.О.
Руководитель практики _______________________
Защищен ___________
(Дата)
_____________________
(оценка)
________________________
(подпись руководителя)
Москва 2017
Министерство образования и науки Российской Федерации
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра Социальных, психологических и правовых коммуникаций
Индивидуальное задание
на Учебную практику обучающегося _______________________________
М 2, группа _____, проходящему Учебную практику (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности) на кафедре СППК НИУ МГСУ.
Целью Учебной практики (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности) является развитие педагогических компетенций в сфере педагогической деятельности.
На Учебной практике необходимо выполнить следующее:
1. Изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность преподавателя;
2. Освоить педагогическую терминологию;
3. Оценить УМКД на соответствие требованиям к учебно-методическим материалам по своему учебному предмету;
4. Получить навыки работы с ФГОС ВО по выбору компетенций, адекватных учебному предмету;
5. Составить план конспект практического занятия (лабораторной работы, вычислительного практикума)
6. Определить субъективный (исходный) уровень готовности к педагогической деятельности
Руководитель Учебной практики _______________________________
ДНЕВНИК
прохождения Учебной практики ________________________________
направление подготовки__________________ профиль ____________________
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Содержание раздела (этапа) практики Виды работы на практике |
| 1 | Подготовительный этап. | Установочное собрание: определяются перечень задач, решаемых во время прохождения учебной практики, график выполнения задач и форма отчетности по результатам прохождения учебной практики. Получение заданий на учебную практику. Инструктаж. |
| 3 | Основной этап. Выполнение заданий | 1. Нормативно-правовые основы педагогической деятельности: · Законодательство Российской Федерации об образовании; · Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»; · Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования · локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в МГСУ; 2. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса: · разработка образовательных целей, выбор типа, вида занятий в соответствии с целями; · подготовка к проведению практических занятий, лабораторных работ, вычислительных практикумов с использованием педагогически обоснованных образовательных технологий; |
| 4 | Заключительный этап | Формирование и сдача отчета об учебной практике руководителю практики. (Приложение 2) |
Выводы
В результаты прохождения практики:
Усвоил (знания) ______________________________________________________-
Освоил (умения) ______________________________________________________
Уровень своей готовности к педагогической деятельности оцениваю:
_______________________________________________________________________
Предложения:
по совершенствованию учебно-методического обеспечения учебной практики _________________________
по организации учебной практики
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 888; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!