ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТЕХНОЛОГИЯ». Изучение учебного предмета «Технология» направлено на ознакомление учащихся с основными технологическими процессами современного производства материальных

⇐ ПредыдущаяСтр 28 из 59Следующая ⇒

Изучение учебного предмета «Технология» направлено на ознакомление учащихся с основными технологическими процессами современного производства материальных ценностей, обеспечение их подготовки, необходимой для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Содержание программы определено с учетом потребностей личности обучающегося, семьи и общества, достижений современной педагогической науки.

Целью технологии как учебного предмета в основной школе является обеспечение функциональной грамотности учащихся в области техники и технологии, направленной на результативность системы полученных знаний, развитие технологического мышления, творческого отношения к выполняемой работе.

Задачи обучения:

1) формирование систематизированных знаний по основам техники, технологии и современного производства;

2) формирование общетрудовых, общепроизводственных и специальных умений и навыков по технологии обработки конструкционных материалов, по осуществлению проектной деятельности;

3) развитие технологического мышления и творческого отношения к труду;

4) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, содействие в самостоятельном и осознанном определении своих жизненных и профессиональных планов;

5) эстетическое, нравственное, экономическое, экологическое, физическое и правовое воспитание в процессе трудовой и профессиональной деятельности;

6) привитие учащимся уважения к национальной культуре, традициям и обычаям народов Казахстана.

На уроках реализуются цели обучения, направленные на развитие индивидуальных качеств личности и исследовательских навыков, которые достигаются в ходе проведения исследований по темам уроков.

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки учащихся и задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации учащегося за курс основной школы. Уровень подготовки учащихся оценивается с учетом трех аспектов: предметные результаты; личностные результаты; системно-деятельностные результаты. В связи с этим для мальчиков 6, 8, 9 классов предлагаются следующая тематика разделов
(табл. 41).

Таблица 41 – Темы разделов для мальчиков 6, 8, 9 классов

В сельских школах

В городских школах

1. Техника безопасности и охрана труда. 2. Техника и технология сельскохозяйственного производства. 3. Технология ручной и механической обработки древесины и древесных материалов. 4. Технология ручной и механической обработки металла. 5. Технология художественной обработки материалов с элементами декоративно- прикладного искусства. 6. Электротехника и основы электроники. 7. Культура дома. Ремонтные работы вбыту. 8. Творческая проектная деятельность. 9. Современное производство и техническое и профессиональное образование.

1. Техника безопасности и охрана труда. 2. Технология ручной и механической обработки древесины и древесных материалов. 3. Технология ручной и механической обработки металла. 4. Технология художественной обработки материалов с элементами декоративно- прикладного искусства. 5. Электротехника и основы электроники. 6. Культура дома. Ремонтные работы в быту. 7. Творческая проектная деятельность. 8. Современное производство и техническое и профессиональное образование.

Основной формой обучения является учебно-практическая, проектная деятельность обучающихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, приготовления пищи, основ легкой швейной промышленности, расчетных и проектных операций.

Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает объект труда, обеспечивающий охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность. Разнообразные по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать требованиям доступности, целесообразности, экологичности. Учитель вправе включать свои варианты заданий с учетом регионального компонента и собственных эстетических интересов.

Новый раздел «Современное производство, техническое и профессиональное образование» (9 класс) включает изучение видов организации технического и профессионального образования, современных требований к профессиональной деятельности, понятие о профессии, специальности и квалификации работника, региональном рынке труда и образовательных услуг, о влиянии качеств личности на выбор профессии.

Занятия проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил безопасности при работе с электрическими приборами, санитарных норм и личной гигиены учащихся.

Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Интегративный характер предмета «Технология» предполагает построение образовательного процесса на основе использования различных межпредметных связей: с алгеброй и геометрией при проведении расчетных операций и измерений, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с географией при использовании материалов различного происхождения и рассмотрении факторов размещения современного производства, с историей и искусством при изучении технологий декоративно-прикладного искусства.

В городских, сельских и в малокомплектных школах деление класса на группы мальчиков и девочек осуществляется вне зависимости от наполняемости класса. В связи с этим для девочек 6, 8, 9 классов предлагается следующая тематика разделов (табл.42).

Таблица 42 – Темы разделов для девочек 6, 8, 9 классов

В сельских школах

В городских школах

1. 1. Техника безопасности, правила поведения в кабинете, санитарно-гигиенические требования и охрана труда. 2. 2. Технология приготовления пищи. 3. 3. Знакомство с тканями. Технология обработки ткани. Работа на швейной машине. Проектирование, изготовление и художественное оформление одежды. Работа на швейной машине. Элементы машиноведения. Проектирование и изготовление швейного изделия (юбка, брюки). 4. Технология художественной обработки материалов с элементами декоративно- прикладного искусства. 5.Семейная экономика. Предпри- нимательство. 6. Интерьер жилогодома. 7. Гигиена одежды и обуви. Личная гигиена. 8. Овощеводство – отрасль растениеводства. 9. Основы выращивания плодоовощных культур. Осенние работы в овощеводстве. 10. Проект. 11. Технология сфер профессиональной деятельности.

1. Техника безопасности, правила поведения в кабинете, санитарно- гигиенические требования и охрана труда. 2. Технология приготовления пищи. 3. Знакомство с тканями. Технология обработки ткани. Работа на швейной машине. Проектирование, изготовление и художественное оформление одежды. Работа на швейной машине. Элементы машиноведения. Проектирование и изготовление швейного изделия (юбка, брюки). 4. Технология художественной обработки материалов с элементами декоративно-прикладного искусства. 5. Семейная экономика. Предпринимательство. 6. Интерьер жилого дома. 7. Гигиена одежды и обуви. Личная гигиена. 8. Проект. 9. Технология сфер профессиональной деятельности.

Материальным носителем культуры любого народа является ремесло. В целях формирования знаний и трудовых навыков учащихся на уроках технологии рекомендуется обучение и применение многовековых народных и национальных ремесел.

Воспитательные аспекты на уроках, внеурочных и внеклассных занятиях и мероприятиях рекомендуется реализовывать с учетом идей, отраженных в патриотическом акте «Мәңгілік Ел».

При планировании и организации внеклассной работы по предмету «Технология» рекомендуется обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2017-2018 учебном году:

– 25 лет государственным символам Республики Казахстан (1992-2017);

– открытие Международной выставки ЭКСПО-2017 на тему «Энергия будущего» (июнь 2017).

Выполнение домашних заданий учащимися по технологии – один из необходимых элементов учебного процесса. При правильной системной организации домашние задания способствуют отработке практических навыков, закреплению и углублению знаний, полученных на уроке, формированию устойчивых интересов к темам, рассматриваемым на уроках.

Количество часов по предмету «Технология» составляет:

в 6 классе – 1 час в неделю, всего 34 часа в год;

в 8 классе – 1 час в неделю, всего 34 часа в год;

в 9 классе – 1 час в неделю, всего 34 часа в год.

Учебный предмет «Черчение» преподается на уровне основного среднего образования в 9 классе. Учебный предмет формирует аналитические и созидательные компоненты мышления и является основным источником развития пространственных представлений учащихся.

Цели обучения:

– развитие логического и пространственного мышления;

– развитие навыков практической деятельности на основе геометрических знаний;

– развитие навыков трудовой деятельности: способности к длительному напряжению сил и интеллектуальным нагрузкам, самостоятельности и терпения, умения доводить дело до конца;

– развитие функциональной графической грамотности;

– развитие творческого потенциала личности и эстетического вкуса.

Задачи обучения:

– формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения аксонометрических проекций и технических рисунков;

– научить читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки моделей и деталей различного назначения;

– развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и др.;

– научить самостоятельно пользоваться учебными и справочными материалами, получать знания из Интернет-ресурсов;

– развивать пространственное мышление путем развития общеинтеллектуальной способности учащихся к мысленным преобразованиям предмета по изображению;

– формировать умение применять графические знания в новых ситуациях, а также выполнять простейшие чертежи в компьютерных графических программах.

Программа включает перечень обязательных графических работ, что служит ориентиром для определения основных умений и навыков.

С первых уроков необходимо уделять особое внимание формированию умений анализировать форму предмета, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные изображения, выявляя характерные признаки, обеспечивающие узнавание формы геометрических тел, деталей.

Следует исключать непродуктивные элементы графической деятельности (перечерчивание условий задач, готовых чертежей и отдельных изображений). Для выполнения работ следует использовать рабочие тетради (в клетку) формата А4.

При выполнении построений необходимо вырабатывать у учащихся определенный алгоритм действий. Это актуально и для проверки чертежа.

Большая часть учебного времени должна отводиться на выполнение практических работ. Помимо обязательных графических работ, на уроках черчения нужно использовать разноплановые графические задачи. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется посредством разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока.

В процессе обучения черчению следует учитывать индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их интеллектуального развития. Рекомендуется широко использовать различные учебные пособия (карточки-задания, справочники, плакаты, таблицы, модели, наборы деталей, IT- средства).

В условиях информатизации современного общества важнейшим направлением изучения предмета является формирование компьютерной графической грамотности (с учетом возможности школы может изучаться любая доступная для местных условий компьютерная программа).

Выполнение домашних заданий учащимися – один из необходимых элементов учебного процесса. При правильной ее организации, домашние задания способствуют закреплению и углублению знаний, полученных на уроке, формированию устойчивого интереса к учению. При формулировании домашнего задания рекомендуется:

– использование задач, заданий и упражнений творческого, экспериментального, проблемного характера, отличающихся разнообразием по содержанию и формам выполнения;

– включение в домашнее задание элементов, направляющих учащихся на самоанализ результатов своей учебной деятельности;

– при определении объема домашней работы учитываются индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

Количество часов по предмету «Черчение» в 9 классе составляет 2 часа в неделю, всего 68 часо в год.

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 835; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 23 24 25 26 272829 30 31 32 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!