ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

для X классов:

Учебная программа по учебному предмету «Допризывная и медицинская подготовка» для Х класcа учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания // Сборник «Учебные программы по учебным предметам для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Х класс (базовый уровень)». – Минск : Национальный институт образования, 2015;

Вучэбная праграма па вучэбным прадмеце «Дапрызыўная і медыцынская падрыхтоўка» для Х клаcа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання // Зборнік «Вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Х клас (базавы ўзровень)». – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;

для XI классов:

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Допризывная и медицинская подготовка. X–ХІ классы. – Минск : Национальный институт образования, 2012;

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Дапрызыўная і медыцынская падрыхтоўка. X–ХІ класы. – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012.

Обращаем внимание на особенности организации образовательного процесса по учебному предмету «Допризывная и медицинская подготовка».

В соответствии с Законом Республики Беларусь от 5 ноября 1992 г. «О воинской обязанности и воинской службе» допризывная подготовка осуществляется педагогическими работниками, имеющими соответствующую квалификацию.

Учебные занятия могут проводиться в учреждениях общего среднего образования по одному учебному часу в неделю или блочным методом на базе центров допризывной подготовки.

При проведении учебных занятий класс делится на две группы (юноши, девушки) вне зависимости от его наполняемости.

По окончании учебного года с учащимися X класса проводится обязательный 5-дневный учебно-полевой сбор с юношами (медицинская практика с девушками) в объеме 30 учебных часов. Дни проведения учебно-полевого сбора (медицинской практики) относятся к учебным.

Порядок проведения учебно-полевого сбора (медицинской практики) определяется отделами (управлениями) образования, спорта и туризма местных исполнительных и распорядительных органов по согласованию с районным (городским) военным комиссариатом, начальниками военных гарнизонов и командирами воинских частей, руководством организацией охраны здоровья.

Организация учебно-полевых сборов на базе оздоровительных оборонно-спортивных и военно-патриотических лагерей с привлечением дополнительных денежных средств законных представителей обучающихся допускается только с их согласия.

Освобождение от учебно-полевого сбора (медицинской практики) нормативными правовыми актами не предусмотрено. В исключительных случаях допускается перенос сроков прохождения учебно-полевого сбора (медицинской практики) отдельными учащимися.

К учащимся, имеющим отдельные заболевания, руководитель учебно-полевого сбора должен предусмотреть дифференцированный подход.

Пятидневные практические занятия по медицинской подготовке с девушками могут проводиться с использованием базы учреждений здравоохранения, региональных подразделений Белорусского Общества Красного Креста или региональных подразделений МЧС. При отсутствии такой возможности занятия могут проводиться непосредственно в учреждениях общего среднего образования.

Темы занятий учебно-полевого сбора с юношами (медицинской практики с девушками) записываются в классный журнал. По итогам учебно-полевого сбора (медицинской практики) учащимся выставляются отметки в классный журнал.

Годовая отметка по учебному предмету «Допризывная и медицинская подготовка» в X классе выставляется с учетом отметки за учебно-полевой сбор (медицинскую практику).

Решение о переводе учащихся Х классов в следующий класс принимается педагогическим советом по итогам проведения учебно-полевого сбора (медицинской практики).

Обращаем внимание руководителей учреждений общего среднего образования на необходимость включения учебных часов, определяемых для проведения учебно-полевого сбора и медицинской практики, в число часов, оплачиваемых учителям допризывной и медицинской подготовки.

Все учебные занятия должны быть направлены на формирование у учащихся высоких морально-психологических качеств, воспитание культуры общения, подготовку юношей к выполнению долга по защите Отечества, развитие у них навыков поведения и действий в соответствии с требованиями общевоинских уставов.

В целях обеспечения организованного проведения учебных занятий по допризывной подготовке и привития учащимся практических навыков в выполнении требований общевоинских уставов рекомендуется классы именовать взводами, которые делятся на два-три отделения. Из числа юношей, обладающих высокими морально-психологическими и лидерскими качествами, назначаются командиры взводов и отделений.

При изучении содержания всех разделов учебной программы по допризывной подготовке следует включать элементы культуры воинской службы.

Каждое учебное занятие по допризывной подготовке начинается с построения личного состава взвода, проверки наличия учащихся и доклада руководителю о готовности к учебному занятию. На учебном занятии должны соблюдаться требования общевоинских уставов при действиях, ответах, при обращении учащихся к руководителю учебного занятия (по воинскому званию при его наличии), прививаться дисциплинированность и подтянутость, воспитываться воинская вежливость и чувство уважения к старшим и своим товарищам.

На учебных занятиях по допризывной подготовке необходимо применять разнообразные формы и методы обучения, повышающие интерес учащихся к изучаемому материалу, которые прививают любовь к военному делу, обеспечивают сознательное, прочное усвоение программы, способствуют выработке навыков самостоятельной работы и умений применять на практике полученные знания.

В начале практического занятия до учащихся доводятся правила поведения и требования безопасности. Педагогический работник обязан убедиться, что учащиеся усвоили доведенные до них требования безопасности, обладают достаточными практическими навыками по их выполнению и созданы все условия для безопасного проведения занятия.

В целях ознакомления с военными специальностями и военной техникой следует больше внимания уделять проведению экскурсий с учащимися в воинские части для ознакомления с размещением и жизнью личного состава, вооружением и военной техникой, организовывать выступления офицеров и курсантов военных учебных заведений. Управлениям (отделам) образования, спорта и туризма гор(рай)исполкомов совместно с воинскими частями необходимо разработать графики посещения воинских частей учащимися учреждений общего среднего образования.

Следует учитывать, что изучение основ медицинских знаний и овладение практическими навыками младшего медицинского персонала не является основанием для присвоения учащимся квалификации медицинского работника и не предоставляет права самостоятельной медицинской и фармацевтической деятельности по окончании изучения данного учебного предмета. В процессе занятий девушки должны научиться оказывать первую и доврачебную помощь больным и пораженным.

Обращаем особое внимание на безусловное выполнение руководителями учреждений общего среднего образования и учителями допризывной подготовки требований Директивы Президента Республики Беларусь от 11.03.2004 № 1 «О мерах по укреплению общественной безопасности».

Наавгустовских предметных секцияхрекомендуется обсудить следующие вопросы:

работа методических объединений учителей допризывной и медицинской подготовки по использованию электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе в 2015/2016 учебном году;

пути и средства использования межведомственного взаимодействия (с воинскими частями и подразделениями, учреждениями здравоохранения) для повышения качества образования;

совершенствование профессиональной компетентности учителей допризывной и медицинской подготовки в использовании электронных образовательных ресурсов.

Назаседаниях методических объединенийрекомендуется обсудить следующие вопросы:

создание условий для обеспечения патриотического воспитания учащихся средствами учебного предмета «Допризывная и медицинская подготовка»;

работа методических объединений учителей допризывной и медицинской подготовки по использованию электронных образовательных ресурсов;

использование материально-технической базы воинских частей, учреждений здравоохранения для повышения качества образования;

совершенствование профессиональной компетентности учителей допризывной и медицинской подготовки на основе использования электронных образовательных ресурсов.

Приложение 18

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Важнейшими задачами учреждений общего среднего образования в области обеспечения безопасности жизнедеятельности являются:

обучение учащихся умению распознавать и оценивать опасности окружающей среды;

раскрытие системы знаний об опасностях различного происхождения, мерах по их предотвращению, ликвидации их последствий;

привитие учащимся навыков защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи в ситуациях, опасных для их физического, психологического здоровья и жизни.

В дополнение к нормативным правовым документам, указанным в части II инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016 учебном году» при организации факультативных занятий «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) следует также руководствоваться Указом Президента Республики Беларусь от 28 ноября 2005 г. № 551 «О мерах по повышению безопасности дорожного движения», Законом Республики Беларусь от 27 ноября 2006 г. «О гражданской обороне», Законом Республики Беларусь от 5 мая 1998 г. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», Законом Республики Беларусь от 5 января 2008 г. «О дорожном движении», Концепцией обеспечения безопасности дорожного движения, утвержденной постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 14 июня 2006 г. № 757, Правилами автомобильных перевозок пассажиров, утвержденными постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30 июня 2008 г. № 972 (главы 11 и 11-1 в редакции постановления Совета Министров Республики Беларусь от 22 ноября 2014 г. № 1087), постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 10 апреля 2001 г. № 495 «О Государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций», постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 11 декабря 2009 г. № 1623 «О внесении изменений и дополнений в Устав республиканского государственно-общественного объединения “Белорусское республиканское общество спасания на водах” и утверждении Правил охраны жизни людей на водах Республики Беларусь».

В 2015/2016 учебном году используются следующие учебные программы:

для ІІ–ІV, VІ–ІХ классов:

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Основы безопасности жизнедеятельности. ІІ–ІХ классы. – Минск : Национальный институт образования, 2012;

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Асновы бяспекі жыццядзейнасці. ІІ–ІХ класы. – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012.

для V классов:

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения. Основы безопасности жизнедеятельности. V класс. – Минск : Национальный институт образования, 2015.

Обязательное изучение всеми учащимися II–IX классовОБЖ осуществляется в следующем объеме учебных часов в год по классам:

В учреждениях общего среднего образования, расположенных на территории радиационного загрязнения, проводятся занятия по радиационной безопасности в следующем объеме: в І–ІV классах – по 4 занятия, в V–ІХ классах – по 8 занятий.

Обращаем внимание, что с целью упреждения несчастных случаев на водоемах и профилактики опасных форм поведения учащихся на водах в программу внесены следующие изменения и дополнения:

II класс: раздел «Охрана жизни и здоровья» дополнен занятием по теме «Правила безопасного поведения на реке» (за счет уменьшения на 1 час практических занятия из раздела «Правила пожарной безопасности»);

III класс: раздел «Охрана жизни и здоровья» дополнен занятием по теме «Правила безопасного поведения на водоемах» (за счет часа практического занятия из раздела «Правила пожарной безопасности»);

IV класс: раздел «Охрана жизни и здоровья» дополнен занятием по теме «Правила безопасного поведения на воде» за счет темы «Творческий тематический урок» из раздела «Правила пожарной безопасности»;

V класс: раздел «Охрана жизни и здоровья» дополнен изучением тематики безопасного поведения на водоемах за счет часа практических занятий раздела «Защита от чрезвычайных ситуаций»;

VI класс: раздел «Охрана жизни и здоровья» увеличен на один час для проведения практического занятия по обучению приемов спасения и самоспасения на водоемах (за счет уменьшения на один час темы «Правила безопасного поведения в школе»);

VII класс: в разделе «Охрана жизни и здоровья» изучение темы «Безопасный отдых на природе» увеличено на 1 час (за счет часа практических занятий «Решение ситуационных задач»);

VIII класс: раздел «Охрана жизни и здоровья» добавить один час к теме «Правила безопасного поведения на водоемах» за счет уменьшения на 1 час времени, отведенного на изучение темы «Общественный транспорт» раздела «Правила дорожного движения»;

IX класс: в раздел «Охрана жизни и здоровья» добавить один час к теме «Правила пользования маломерными судами. Правила и приемы спасания на водах» за счет часа практического занятия из раздела «Правила дорожного движения».

На поддержку и углубление содержания основной учебной программы предлагается руководствоваться учебными программами и учебно-методическими комплексами для учителя и учащегося, рекомендованными Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь и размещенными на Национальном образовательном портале(www.adu.by / Учебно-методическое обеспечение дошкольного, общего среднего и специального образования http://adu.by/?p=7575 / Учебные программы для факультативных занятий по учебным предметам / Факультативные занятия «Основы безопасности жизнедеятельности»). Оценка результатов учебной деятельности учащихся по ОБЖстроится на содержательно-оценочной основе без выставления отметок в баллах.

При организации занятий по основам безопасности жизнедеятельности домашние задания не предусмотрены.

Перед каникулами проводятся зачеты по разделу «Правила дорожного движения». Для проведения зачета по данному разделу необходимо использовать разработанное совместно с УГАИ МВД электронное пособие, которое безвозмездно передано во все учреждения общего среднего образования. Проведение зачета фиксируется записью в классном журнале.

В ходе организации занятий по ОБЖ необходимо активно использовать электронные ресурсы, расположенные на сайтах Министерства внутренних дел Республики Беларусь вразделе УГАИ «Социальная реклама» (http://mvd.gov.by/ru/main.aspx?guid=1711), Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь в разделе «Центр безопасности МЧС» / Мультимедийные материалы по ОБЖ (http://mchs.gov.by/rus/main/propaganda/). Данные разделы содержат обучающие видеофильмы, макеты наглядно-изобразительной продукции, аудиоматериалы.

Важное место при изучении ОБЖ необходимо уделить обучению практическим навыкам самозащиты и оказания помощи окружающим людям. Практические занятия могут быть организованы в виде викторин, экскурсий, ролевых и ситуационных игр, тренингов на специально оборудованных площадках и объектах, в форме моделирования ситуаций и т.д.

Рекомендуется провести объектовую тренировку для подготовки учащихся и персонала к действиям в чрезвычайных ситуациях в соответствии с планом по гражданской обороне учреждения образования с учетом местных условий 1 марта 2016 г. (в соответствии с постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 23 мая 2013 г. № 413 «Об утверждении Положения о порядке обучения руководителей и работников республиканских органов государственного управления, иных государственных организаций, подчиненных Правительству Республики Беларусь, местных исполнительных и распорядительных органов, организаций независимо от форм собственности и населения в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и гражданской обороны, а также граждан, которыми комплектуются специальные формирования органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям по мобилизации»).

Обращаем внимание, что занятия по ОБЖ необходимо проводить на основе использования эффективных форм работы с учащимися во взаимодействии с:

районными (городскими) отделами внутренних дел, работниками правоохранительных органов;

районными (городскими) отделами по чрезвычайным ситуациям, региональными отделениями общественного объединения «Белорусская молодежная общественная организация спасателей-пожарных»;

Республиканским государственно-общественным объединением «Белорусское республиканское общество спасания на водах» (ОСВОД);

организациями учреждений здравоохранения.

Во всех классах при изучении тем о криминогенных опасностях необходимо дополнять учебный материал сведениями о правилах поведения при угрозе возникновения террористических актов. При рассмотрении данных вопросов необходимо обратить внимание учащихся на способы сообщения о возможной угрозе террористического акта, а также на административную ответственность за заведомо ложное сообщение об угрозе террористического акта или чрезвычайной ситуации.

При изучении вопросов профилактики утоплений следует обратить внимание на то, что несчастные случаи происходят не только по причине нарушения правил поведения на воде, но и из-за неумения обращаться со снаряжением.

При изучении темы «Опасные привычки» необходимо обратить внимание на профилактику употребления наркотических веществ, недопущение употребления и распространения курительных смесей, на пагубное влиянии спайсов на организм человека с демонстрацией видеофильмов. При проведении занятий следует особо подчеркнуть, что наркотики являются «медленной смертью». Необходимо разъяснять социальные последствия употребление наркотиков. Занятия не должны содержать сведений о способах получения и использования наркотических веществ, особенностях их воздействия и ощущений, возникающих при их употреблении.

С целью повышения мотивации учащихся к изучению ОБЖ в 2015/2016 учебном году планируется проведение следующих мероприятий:

специальное комплексное мероприятие по безопасности дорожного движения«Внимание – дети!» (25.08.2015 – 05.09.2015, 25.05.2016 – 05.06.2016);

Неделя безопасности дорожного движения (31.08.2015 – 06.09.2015)

республиканский слёт юных спасателей-пожарных (02.09.2015 – 22.09.2015);

республиканский конкурс среди учащихся учреждений общего среднего образования «Школа безопасности» (март 2016 г.);

республиканский смотр-конкурс детского творчества “Спасатели глазами детей” (апрель 2016 г.);

республиканский слет-конкурс отрядов юных инспекторов дорожного движения (май 2016 г.);

республиканский творческий конкурс для детей и подростков «Соблюдаем законы дорог!» (июнь 2016 г.);

республиканский творческий проект «Безопасный переход» (июнь 2016 г.);

республиканский детский полевой лагерь «Спасатель» (июль 2016 г.).

В целях профилактики дорожно-транспортного травматизма, защиты от чрезвычайных ситуаций необходимо продолжить реализацию:

Плана мероприятий Министерства образования по реализации Концепции обеспечения безопасности дорожного движения на 2011-2015 годы;

Плана мероприятий по профилактике детского травматизма в Республике Беларусь на 2014-2018 годы;

Плана мероприятий по предупреждению гибели людей на водах на 2015 год.

     На августовских секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:

1. Особенности преподавания ОБЖ.

2. Межведомственное взаимодействие с подразделениями и учреждениями МВД, МЧС, учреждениями здравоохранения в вопросах обучения учащихся ОБЖ.

3. Современные технологии в обучении ОБЖ.

На заседаниях методических объединений рекомендуется обсудить следующие вопросы:

1.Особенности проведения занятий по профилактике употребления наркотических веществ, спайса.

2. Методы формирования у учащихся сознательного и ответственного отношения к безопасности личности и общества.

3. Методические особенности проведения занятий по вопросам профилактики домашнего насилия.

4. Проблемы профилактики правонарушений учащихся в области информационной безопасности.

5. Изучение тем по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

Приложение 19

Особенности организации образоваТельного процесса при изучении учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)»

Основной целью образования в области отечественной и мировой художественной культуры является формирование художественной культуры личности в процессе творческого освоения мира художественно-эстетических ценностей.

Важнейшими задачами художественно-эстетического образования являются:

· развитие ценностной и нравственно-этической сфер личности;

· формирование знаний о многообразии явлений художественной культуры;

· формирование умений и навыков восприятия и оценки художественных произведений;

· развитие эмоционально-образного мышления, творческих способностей учащихся;

· формирование художественного вкуса и потребности в общении с произведениями искусства;

· приобщение к художественно-творческой деятельности по интерпретации и созданию художественных произведений.

С 2015/2016 учебного года в учреждениях общего среднего образования вводится изучение учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)». Содержание учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» основывается на системе знаний, полученных учащимися на уроках учебных предметов «Изобразительное искусство», «Музыка», и обеспечивает возможность продолжения изучения художественной культуры на следующих уровнях образования.

В 2015/2016 учебном году используются следующие учебные программы:

для V класса:

Вучэбная праграма па вучэбным прадмеце «Мастацтва (айчынная і сусветная мастацкая культура)» для V клаcа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання // Зборнік «Вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. V клас». – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015;

Учебная программа по учебному предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» для V класcа учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания // Сборник «Учебные программы по учебным предметам для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. V класс». – Минск : Национальный институт образования, 2015;

для X класса:

Учебная программа факультативных занятий для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения «Человек в мире художественной культуры». X класс. – Минск : Национальный институт образования, 2015.

Содержание учебной программы факультативных занятий изложено в соответствии с историко-хронологическим принципом, включает сведения по истории художественной культуры, список художественных произведений в контексте изучаемой эпохи, исторического периода.

На учебных занятиях по учебному предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» можно использовать литературные источники, а также научно-популярные издания, в которых имеется материал по отдельным вопросам. Возможно использование медиаисточников, научно-популярной и публицистической литературы.

Методические рекомендации по организации образовательного процесса по учебному предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» размещены на Национальном образовательном портале (http://adu.by/ Образовательный процесс. 2015/2016 учебный год http://adu.by/?p=6676 / Искусство (отечественная и мировая художественная культура)).

Обращаем внимание, что в процессе изучения курса отечественной и мировой художественной культуры критериальной основой аттестации должна стать ориентация на художественно-практическую деятельность учащихся. Приоритетными формами аттестации являются самостоятельные работы (проекты) учащихся, в которых предъявляются результаты деятельности в процессе восприятия, интерпретации и создания художественных произведений. Самостоятельно выполненные работы (проекты) отражают уровень усвоения учащимися учебного материала, способность к воплощению полученных впечатлений, готовность к освоению различных видов искусства в активной творческой деятельности.

При аттестации учащихся необходимо опираться на принципы гибкости, вариативности, обязательности, своевременности оценки, приоритетности самооценки.

В дневник учащиеся записывают тему урока. Если на следующем уроке предусматривается практическая работа, то в скобках указываются художественные материалы, необходимые для ее выполнения. Например: Мир природы в искусстве (акварель).

Актуальными являются вопросы повышения профессионального мастерства учителей, их подготовки к аттестации и квалификационному экзамену.

При планировании методической работы с учителями отечественной и мировой художественной культуры в 2015/2016 учебном году следует учитывать требования нормативных правовых актов, актуальные вопросы развития предметного образования, интересы и запросы педагогов, уровень их профессиональных умений и навыков, необходимых для организации образовательного процесса по учебному предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)».

Для организации деятельности методических формирований учителей отечественной и мировой художественной культуры в 2015/2016 учебном году предлагается единая тема «Компетентностный подход в преподавании учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)».Для процесса организации методической работы актуальными являются вопросы реализации принципов компетентностного подхода, методического сопровождения обучения на областном, районном (городском) уровнях, создания условий для повышения профессионального мастерства учителей.

Основными задачами методической работы с учителями отечественной и мировой художественной культуры являются:

· реализация концептуальных принципов художественно-эстетического образования;

· повышение качества предметного образования;

· совершенствование педагогического мастерства педагогов;

· внедрение в образовательный процесс современных методов, приемов и технологий, способствующих организации продуктивной деятельности учащихся на учебных занятиях по отечественной и мировой художественной культуре.

На августовских предметных секциях рекомендуем обсудить следующие вопросы:

· нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение преподавания учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» в 2015/2016 учебном году;

· создание условий для организации качественного образовательного процесса по учебному предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» в учреждениях общего среднего образования;

· содержание учебной программы по отечественной и мировой художественной культуре для V класса;

· основные направления и содержание методической работы с учителями отечественной и мировой художественной культуры в 2015/2016 учебном году: согласование тематики работы и сроков подготовки материалов методических формирований (методическое объединение, творческие группы, проблемные группы, школа совершенствования педагогического мастерства, школа молодого учителя).

На заседаниях методических формирований учителей отечественной и мировой художественной культуры рекомендуется рассмотреть следующие вопросы:

совершенствование профессиональной компетентности учителя отечественной и мировой художественной культуры, организующего изучение предмета в соответствии с реализацией концептуальных целей образования по данному предмету;

эффективная образовательная практика реализации предметного содержания на учебных занятиях по отечественной и мировой художественной культуре;

обеспечение качества обучения учащихся на факультативных занятиях по отечественной и мировой художественной культуре;

обобщение опыта использования эффективных образовательных практик в педагогической деятельности учителя отечественной и мировой художественной культуры.

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение мероприятий:

повышение квалификации учителей отечественной и мировой художественной культуры лицеев, гимназий, учебно-педагогических комплексов (средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств), школ «Компетентностный подход в образовательном процессе по учебному предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» (март, 2016);

повышение квалификации заместителей директоров, курирующих преподавание учебных предметов художественно-эстетической направленности, «Образовательный процесс: управление качеством» (02.11.2015 – 06.11.2015);

обучающие курсы (тематический семинар) для заместителей директоров, курирующих преподавание предметов художественно-эстетического цикла; учителей изобразительного искусства, музыки, отечественной и мировой художественной культуры «Школьный музей как развивающее пространство» (05.11.2015);

обучающие курсы (семинар-практикум) для учителей изобразительного искусства, музыки и отечественной и мировой художественной культуры, членов республиканской творческой группы «Моделирование современных уроков изобразительного искусства и музыки в интерактивном режиме» (апрель, 2016);

республиканский семинар-совещание для методистов ИРО, Р(Г)УМК «Координация деятельности структур дополнительного образования взрослых по вопросам обучения изобразительному искусству, музыке и отечественной и мировой художественной культуре в учреждениях общего среднего образования» (май, 2016).

Приложение 20

АСАБЛІВАСЦІ АРГАНІЗАЦЫІІ АДУКАЦЫЙНАГА ПРАЦЭСУ на I СТУПЕНІ АГУЛЬНАЙ СЯРЭДНЯЙ АДУКАЦЫІ ВА ЎСТАНОВАХ АГУЛЬНАЙ СЯРЭДНЯЙ АДУКАЦЫІ

Ў 2015/2016 НАВУЧАЛЬНЫМ ГОДЗЕ

У структуры агульнай сярэдняй адукацыі I ступень агульнай сярэдняй адукацыі накіравана на:

фарміраванне агульнай культуры, духоўна-маральнае, сацыяльнае, асобаснае і інтэлектуальнае развіццё;

стварэнне асновы для самастойнай вучэбнай дзейнасці, якая забяспечвае сацыяльную паспяховасць, развіццё творчых здольнасцяў, самаразвіццё і самаўдасканаленне;

фарміраванне функцыянальнай граматнасці;

захаванне і ўмацаванне здароўя.

Прыярытэтам пачатковай адукацыі з'яўляецца фарміраванне агульнавучэбных уменняў і навыкаў, узровень засваення якіх у значнай меры прадвызначае паспяховасць наступнага навучання вучня, развіццё яго асобасных якасцей і захаванне індывідуальнасці.

У 2015/2016 навучальным годзе ў адукацыйным працэсе выкарыстоўваюцца наступныя вучэбныя праграмы:

для І класа :

Учебные программы по учебным предметам для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания: «Введение в школьную жизнь», «Русский язык (Обучение грамоте)», «Беларуская мова», «Математика», «Человек и мир», «Трудовое обучение», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Физическая культура и здоровье» // Сборник «Учебные программы по учебным предметам для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. І класс». – Минск : Национальный институт образования, 2015;

Вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання: «Уводзіны ў школьнае жыццё», «Беларуская мова (Навучанне грамаце)», «Русский язык», «Матэматыка», «Чалавек і свет», «Працоўнае навучанне», «Выяўленчае мастацтва», «Музыка», «Фізічная культура і здароўе»// Зборнік «Вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. І клас». – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2015.

для ІІ–ІV класаў:

Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. І–ІV класы. – Мінск , Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012;

Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. І–ІV классы. – Минск , Национальный институт образования, 2012.

Вучэбныя праграмы факультатыўных заняткаў размешчаны на Нацыянальным адукацыйным партале (www.adu.by /Учителю / Учебно-методическое обеспечение дошкольного, общего среднего, специального образования http://adu.by/?p=7575 / Учебные программы факультативных занятий для начальной школы).

Першага верасня кожны першакласнік атрымае кнігу «Беларусь – наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А.Р. Лукашэнкі першакласніку»аўтараў суправаджальных тэкстаў, складальнікаў Н.Г. Ванінай, Л.Ф. Кузняцовай, В.І. Цірынавай. Да яе распрацаваны электронны сродак навучання (ЭСН) «Чалавек і свет. 1 клас. Беларусь – наша Радзіма». Ён прызначаны для арганізацыі вучэбна-пазнавальнай дзейнасці вучняў на вучэбных і пазакласных занятках (класных і інфармацыйных гадзінах, аб’яднаннях па інтарэсах, у групе падоўжанага дня).

Навучанне ў I класе пачынаецца з курса «Уводзіны ў школьнае жыццё», які вывучаецца на працягу першых 20 вучэбных дзён у межах агульнай колькасці вучэбных гадзін, вызначаных Тыпавым вучэбным планам. Акрамя вучэбных заняткаў курса «Уводзіны ў школьнае жыццё», праводзяцца вучэбныя заняткі па вучэбных прадметах «Фізічная культура і здароўе», «Музыка». Усе вучэбныя прадметы вывучаюцца пасля заканчэння «Уводзін у школьнае жыццё». Выкладанне курса ажыццяўляецца па вучэбна-метадычным комплексе:

Цірынава В. І. Уводзіны ў школьнае жыццё / Введение в школьную жизнь : вучэбны дапаможнік для 1-га класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. – Мінск : НІА, 2014, 2015.

Тиринова О. И. Введение в школьную жизнь : учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск : НИО, 2011; Аверсэв, 2012.

Цірынава В. І. Уводзіны ў школьнае жыццё : вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Мінск : Аверсэв, 2012.

Тиринова О. И. Введение в школьную жизнь : учебное наглядное пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. – Минск : НИО, 2011; Аверсэв, 2012.

Факультатыўныя заняткі ў I класе праводзяцца з 1 верасня.

Дамашнія заданні вучням I класа не задаюцца на працягу ўсяго навучальнага года па ўсіх вучэбных прадметах.

Вучэбныя заняткі па беларускай (рускай) мове ў II класева ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі з рускай (беларускай) мовай навучанняпачынаюцца з уступнага курса, які носіць інтэграваны характарі працягваецца чатыры тыдні (па 3 гадзіны на тыдзень).Пасля яго заканчэння вучэбныя заняткі па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Літаратурнае чытанне», «Русский язык» і «Литературное чтение» праводзяцца асобна.

Звяртаем увагу на выкананне патрабаванняў вучэбных праграм па беларускай і рускай мовах у частцы адпрацоўкі каліграфічнага пісьмавучняў у ІІ–ІV класах. Практыкаванні па каліграфіі праводзяцца на кожных вучэбных занятках па беларускай і рускай мовах. Змест гэтай работы пры магчымасці можа быць звязаны з матэрыялам вучэбных заняткаў. Рэкамендуем карыстацца дапаможнікамі для II, III, IV класаў «Хвілінкі чыстапісання»аўтараў Л.Ф. Кузняцовай, Л.В. Прапушняк; «Минутки чистописания»аўтараў Л.Ф. Кузняцовай, С.Г. Барбушынай (выдавецтва «Новое знание»). Дапаможнікі маюць грыф «Рэкамендавана Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь».

Дамашнія заданні для вучняў II–IV класаў павінны задавацца з улікам магчымасці іх выканання: ў II класе – да 1,2 гадзіны, III–IV класах – 1,5 гадзіны. Заданні, пазначаныя «зорачкай», дадому не задаюцца.

З мэтай патрыятычнага выхавання і станаўлення грамадзянскай пазіцыі вучняў пры вывучэнні твораў грамадзянска-патрыятычнай тэматыкі неабходна шырока выкарыстоўваць дзяржаўную сімволіку: Дзяржаўны сцяг Рэспублікі Беларусь, Дзяржаўны герб Рэспублікі Беларусь і Дзяржаўны гімн Рэспублікі Беларусь.

У 2015/2016 навучальным годзе безадзнакавае навучанне на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца па тых жа вучэбных прадметах, што і ў 2014/2015 навучальным годзе. Атэстацыя вучняў Iі II класаў ажыццяўляецца на змястоўна-ацэначнай аснове, без выстаўлення адзнак. На змястоўна-ацэначнай аснове, без выстаўлення адзнакі ажыццяўляецца атэстацыя вучняў III–IV класаўпа вучэбных прадметах «Музыка», «Выяўленчае мастацтва», «Працоўнае навучанне», «Фізічная культура і здароўе» (інструктыўна-метадычнае пісьмо Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь «Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на i ступени общего среднего образования» размешчана на партале Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь (www.edu.gov.by/ Система образования / Управление общего среднего образования / Инструктивно-методические письма)).

Для кантролю і ацэнкі вынікаў вучэбнай дзейнасці кожнага вучня настаўнік вядзе сістэматычны ўлік засваення дзецьмі тых ведаў, уменняў і навыкаў, якія ўнесены ў асноўныя патрабаванні вучэбнай праграмы па кожным вучэбным прадмеце. Форму і спосабы ўліку вучэбных дасягненняў вучняў настаўнік вызначае самастойна.

Звяртаем увагу,што недапушчальна патрабаваць ад настаўніка запаўненне справаздачнай аналітычнай інфармацыі аб паспяховасці навучэнцаў.

Па астатніх вучэбных прадметах у III–IV класахвынікі вучэбнай дзейнасці вучняў пры рэалізацыі адукацыйных праграм пачатковай адукацыі ацэньваюцца ў балах па 10-бальнай шкалеў адпаведнасці з загадам Міністэрства адукацыі Рэспублiкi Беларусь ад 29.05.2009 № 674 «Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам» і загадам Міністэрства адукацыі Рэспублiкi Беларусь ад 29.09.2010 № 635 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29 мая 2009 г. № 674».

Пры планаванні метадычнай работы з настаўнікамі пачатковых класаў неабходна кіравацца патрабаваннямі нарматыўных прававых актаў, улічваць тэндэнцыі развіцця пачатковай адукацыі ва ўстановах адукацыі раёна (вобласці), вынікі маніторынгу адукацыйнага працэсу, арыентавацца на інтарэсы і запыты педагогаў, іх прафесійныя ўменні і навыкі, выяўленыя падчас дыягностыкі.

На жнівеньскіх інструктыўна-метадычных нарадах рэкамендуецца разгледзець пытанні:

навукова-метадычнае забеспячэнне адукацыйнага працэсу на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2015/2016 навучальным годзе;

асаблівасці рэалізацыі кампетэнтнаснага падыходу ў адукацыйным працэсе ў першым класе;

выкарыстанне электронных адукацыйных рэсурсаў на І ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

тэндэнцыі развіцця пачатковай адукацыі ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі раёна, актуальныя праблемы і шляхі іх вырашэння;

арганізацыя і змест работы метадычных фарміраванняў настаўнікаў пачатковых класаў у 2015/2016 навучальным годзе.

Для метадычнай работы з настаўнікамі пачатковых класаў (на ўзроўні раёна і ўстановы адукацыі) у 2015/2016 навучальным годзе прапануецца агульная метадычная тэма «Удасканаленне прафесійнай кампетэнтнасці настаўнікаў пачатковых класаў па тэорыі і методыцы выкладання матэматыкі на І ступені агульнай сярэдняй адукацыі».

На працягу года рэкамендуецца правесці 4 тэматычныя пасяджэнні метадычных аб’яднанняў настаўнікаў пачатковых класаў, арганізаваць работу школы маладога настаўніка, школы ўдасканалення педагагічнага майстэрства, творчых груп і іншых метадычных фарміраванняў.

Прапаноўваецца абмеркаваць з настаўнікамі пачатковых класаў актуальныя пытанні тэорыі і методыкі выкладання матэматыкі з улікам эфектыўнага педагагічнага вопыту педагогаў раёна (установы адукацыі).

Падрабязныя рэкамендацыі па змесце і арганізацыі метадычнай работы з настаўнікамі пачатковых класаў, а таксама анонс мерапрыемстваў, якія плануецца правесці ў 2015/2016 навучальным годзе ў Дзяржаўнай установе адукацыі «Акадэмія паслядыпломнай адукацыі», размяшчаюцца на сайце акадэміі (www.academy.edu.by).

Приложение 21

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЕЧЕРНИХ КЛАССАХ

В учреждениях общего среднего образования могут создаваться вечерние (X–XII) классы, образовательный процесс в которых организуется по тивому учебному плану вечерней школы.

Вечерние классы могут создаваться в:

средних школах;

средних школах (филиалах государственных средних школ), которые находятся на территории исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы Министерства внутренних дел Республики Беларусь, республиканских унитарных производственных предприятий Департамента исполнения наказаний Министерства внутренних дел Республики Беларусь, лечебно-трудовых профилакториях Министерства внутренних дел Республики Беларусь;

учебно-педагогических комплексах ясли-сад – средняя школа, детский сад – средняя школа.

Прием граждан для получения общего среднего образования в вечерних классах осуществляется на основании их заявления при предъявлении свидетельства о рождении или документа, подтверждающего личность, медицинской справки о состоянии здоровья, а также свидетельства об общем базовом образовании. Допускается прием в X вечерние классы учреждений общего среднего образования лиц, осваивающих в учреждениях образования содержание образовательной программы профессионально-технического образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего (служащего) без получения общего среднего образования. В этом случае гражданин, подающий документы для зачисления в вечерний класс учреждения общего среднего образования, факт получения общего базового образования подтверждает копией свидетельства об общем базовом образовании, факт получения профессионально-технического образования – справкой о том, что он является учащимся учреждения профессионально-технического образования с указанием образовательной программы профессионально-технического образования, содержание которой он осваивает.

Общее среднее образование в вечерних классах можно получить в очной и заочной формах.

Изучение всех учебных предметов в X–XII вечерних классах осуществляется в соответствии с требованиями учебных программ по учебным предметам для X–XI классов учреждений общего среднего образования с учетом трехгодичного срока обучения на III ступени общего среднего образования.

При организации образовательного процесса в вечерних классах по всем учебным предметам используются учебники и учебные пособия, рекомендованные для X–XI классов учреждений общего среднего образования.

Деление классов на группы при изучении учебных предметов, в том числе и XII класса, осуществляется в порядке, определенном для X–XI классов учреждений общего среднего образования.

Суммарное количество обязательных контрольных работ по учебным предметам, предусмотренным на III ступени общего среднего образования, равномерно распределяется на все три года обучения. Контрольные работы проводятся в соответствии с графиком, утвержденным руководителем учреждения общего среднего образования, не более чем по одному учебному предмету в день в одном классе.

Для учащихся вечерних классов, которые получают образование в заочной форме, в каждой четверти учебного года проводятся учебные занятия в соответствии с учебным планом вечерней школы (заочная форма получения образования), а в период между учебными занятиями – факультативные, стимулирующие занятия и консультации. Период проведения учебных занятий в каждой четверти определяется руководителем учреждения общего среднего образования и доводится до сведения участников образовательного процесса. Во время учебных занятий проводятся обязательные контрольные, лабораторные и практические работы.

Промежуточная аттестация учащихся вечерних классов, получающих образование в заочной форме, проводится по результатам сдачи зачетов с выставлением отметок в баллах.

Материалы для проведения зачета по соответствующему учебному предмету разрабатывает педагогический работник, преподающий данный учебный предмет. Расписание проведения зачетов утверждает руководитель учреждения общего среднего образования. Для проведения одного зачета на каждого учащегося отводится 1/3 академического часа.

К сдаче зачетов допускаются учащиеся, которые выполнили предусмотренные учебной программой практические, лабораторные и контрольные работы по каждому учебному предмету. Результаты выполнения данных работ учитываются при выставлении общей отметки за зачет.

Итоговая отметка при заочной форме обучения учащимся выставляется как среднее арифметическое отметок, полученных при сдаче зачетов.

Для учащихся вечерних классов может быть организовано проведение факультативных занятий (очная, заочная формы получения образования), стимулирующих занятий (очная, заочная формы получения образования), поддерживающих занятий (очная форма получения образования), консультаций (заочная форма получения образования).

В вечерних классах может реализовываться образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих). При освоении содержания образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) срок получения дополнительного образования взрослых в вечерних классах определяется учебно-программной документацией данной образовательной программы.

Образовательный процесс при реализации образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) осуществляется в учебных группах, наполняемость которых не должна превышать 20 слушателей.

Обращаем внимание, что при организации образовательного процесса учителя, работающие в вечерних классах, должны руководствоваться инструктивно-методическим письмом, в котором отражены особенности организации образовательного процесса при изучении каждого учебного предмета в 2015/2016 учебном году, Методическими рекомендациями по организации работы библиотек учреждений общего среднего образования, Методическими рекомендациями по формированию культуры устной и письменной речи в учреждениях образования, которые реализуют образовательные программы общего среднего образования.

*Праграмы факультатыўных заняткаў можна выкарыстоўваць для падрыхтоўкі вучняў да рэспубліканскай алімпіяды ў адпаведных класах іншых устаноў агульнай сярэдняй адукацыі.

Мы поможем в написании ваших работ!