Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования
МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ – МФЮА
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| Дата | Краткое содержание выполненных работ |
| «15» марта 2021 г | Подготовительный этап: Инструктаж по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности, правилам внутреннего трудового распорядка (ВТР) Определение результатов интеллектуальной деятельности Определение темы научного исследования. |
| «15» марта 2021 г | Основной этап: История создания МФЮА Описание организационной структуры МФЮА |
| Обеспечение учебного процесса. Ознакомление с МТО учебного процесса | |
| «16» марта 2021 г | Определение связи темы диссертационной работы с образовательной программой |
| «17» марта 2021 г | Сбор эмпирической и научной информации |
| «18» марта 2021 г | Индивидуальный этап: 1 Особенности методики преподавания экономических дисциплин 2 Порядок организации лекционных форм проведения занятия Семинарские формы проведения занятия 3 Активные и интерактивные методы обучения 4 Методика организации самостоятельной работы студентов 5 Организация и проведение контроля в процессе изучения экономических дисциплин |
| «22» марта 2021 г | Заключительный этап: 1 Самоанализ результатов прохождения практики и определение направлений профессионального и личностного развития. 2 Подготовка отчета по практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности и всех сопроводительных документов. |
| «26» марта 2021 г | Подготовка, согласование с руководителем, распечатка, подписание, сдача в отдел аспирантуры отчета по практике |
| Обучающийся
| 38.06.01 Экономика профиль Финансы денежное обращение и кредит | |||||||||||||||||||||
|
| название специальности | |||||||||||||||||||||
| 3 курс, 13ЭкОА18-1-ФИК-М |
| 28.03.2021 | В.А. Федорченко | |||||||||||||||||||
| номер курса, шифр группы | подпись | дата | И.О. Фамилия | |||||||||||||||||||
| Руководитель практики
| ||||||||||||||||||||||
| Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА» | ||||||||||||||||||||||
| (название профильной организации) | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| доцент |
|
|
| |||||||||||||||||||
| (должность) | (дата) | (подпись) | М.П. | (И.О. Фамилия) | ||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА» |
| |||||||||||||||||||
| (наименование профильной организации)
|
| |||||||||||||||||||
| Москва, Введенского, 1а |
| |||||||||||||||||||
| (адрес места нахождения профильной организации) |
| |||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||
| ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО МЕСТУ ПРАКТИКИ | ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
| Настоящую характеристику получил обучающийся Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА» | ||||||||||||||||||||
|
| Василий Алексеевич Федорченко | |||||||||||||||||||
|
|
| (Имя Отчество Фамилия) | ||||||||||||||||||
| Обучающийся на | 3 | курсе по направлению подготовки / специальности | ||||||||||||||||||
|
| (курс) |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
| 38.06.01 «Экономика» Финансы, денежное обращение и кредит | ||||||||||||||||||||
| (название направления подготовки / специальности) | ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
| Прошедший практику | Производственная практика | |||||||||||||||||||
|
|
| (видпрактики: учебная / производственная) | ||||||||||||||||||
| практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности | ||||||||||||||||||||
| (тип практики) | ||||||||||||||||||||
| На предприятии | Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА»
| |||||||||||||||||||
|
| (наименование профильной организации) | |||||||||||||||||||
| Расположенном по адресу | Москва, Введенского, 1а | |||||||||||||||||||
|
|
| (адрес места нахождения профильной организации) | ||||||||||||||||||
| в период с | « | 15 | » | марта | 20 | 21 | г. | по | « | 28 | » | марта | 20 | 21 | г. | |||||
|
|
| |||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
| В целом теоретический уровень подготовки студента и качество выполняемой им работы | ||||||||||||||||||||
| можно оценить на |
| |||||||||||||||||||
| (оценка прописью) |
| |||||||||||||||||||
| Руководитель практики от профильной организации |
|
|
| |||||||||||||||||
| Московский финансово-юридический университет МФЮА | ||||||||||||||||||||
| (должность, название профильной организации) | ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
| доцент |
|
| Ш.Н. Гатиятулин | |||||||||||||||||
| (ученаястепень, звание) | (дата) | (подпись) | М.П. | (И.О. Фамилия) | ||||||||||||||||
| Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования | ||||||||||||
| «Московский финансово-юридический университет МФЮА»
| ||||||||||||
|
| ||||||||||||
| ОТЗЫВ р уководителя практики | ||||||||||||
|
| ||||||||||||
| Руководитель | кандидат экономических наук, доцент | |||||||||||
| (должность, ученая степень, ученое звание) | ||||||||||||
| Макарова Людмила Михайловна | ||||||||||||
| (Имя, Отчество Фамилия) | ||||||||||||
|
| ||||||||||||
| Обучающийся | курса | 3 | группы | 13ЭкОА18-1-ФИК-М | ИНС | 29288751 | ||||||
| (курс) | (номер группы) | (номер студента) | ||||||||||
| Василий Алексеевич Федорченко | ||||||||||||
| (Имя, Отчество Фамилия) | ||||||||||||
| Местопрохождени я практики | Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА» | |||||||||||
| (наименование профильной организации) | ||||||||||||
|
| ||||||||||||
|
| ||||||||||||
|
| ||||||||||||
| Отчет защищен с оценкой | « » 20 г. |
| ||||||||||
| (оценка) | (дата защиты отчета) | (подпись) | ||||||||||
|
| ||||||||||||
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.. 13
1. ОСНОВНОЙ ЭТАП ПРАКТИКИ.. 17
1.1. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ МФЮА.. 17
1.2. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МФЮА.. 18
1.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 18
1.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВЯЗИ ТЕМЫ ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ.. 21
1.5. ОБЗОР ЭМПЕРИЧЕСКОЙ И НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ.. 22
2. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ.. 24
2.1. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН.. 24
2.2. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕКЦИОННЫХ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В НАЛОГОВОМ МОНИТОРИНГЕ». 34
2.3. ОРГ АН ИЗ АЦ И Я СЕМ ИН АРСК ИХ ФОРМ ПРОВЕДЕН ИЯ З АНЯТ ИЯ ПО Д ИСЦ ИПЛ ИНЕ: «КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В НАЛОГОВОМ МОНИТОРИНГЕ». 39
2.4. АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.. 46
2.5. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.. 48
2.6. ОРГ АН ИЗ АЦ ИЯ И ПРОВЕДЕН ИЕ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕН ИЯ ЭКОНОМ ИЧЕСК ИХ Д ИСЦ ИПЛ ИН.. 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 57
Приложение А. Организационная структура управления МФЮА.. 60
Приложение Б. Лицензия на осуществление образовательной деятельности МФЮА 62
Приложение В. Свидетельство об аккредитации МФЮА.. 64
Приложение Г. Тема выпускной квалификационной работы (диссертации) с обоснованием актуальности. 65
Приложение Д. Научная статья на тему «Возможности проведения автоматизированных контрольных мероприятий по налогу на прибыль российских организаций с применением данных SAF-T». 67
Приложение Ж. Терминологический словарь. 77
Приложение И. Слайды к лекции на тему «Расшифровка показателей налоговой отчетности». 78
Приложение К. Слайды к семинару на тему «Контроль корректности показателей налоговой отчетности по налогу на имущество организаций». 82
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая практика включена в утвержденный рабочий учебный план обучающихся Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА» по направлению подготовки 38.06.01 Экономика профиль Финансы и кредит .
Вид практики: Производственная практика;
Тип практики: Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
В качестве места прохождения практики приказом ректора закреплено: Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА»;
расположенное по адресу: Москва, Введенского 1,а;
а также указан нормативный срок прохождения данной практики в период с « 15 » марта 2021 г. по « 28 » марта 2021 г.
Цель практики: закрепление, расширение и углубление теоретических и практических знаний в области профессиональной деятельности (преподаватель-исследователь), полученных аспирантами в процессе обучения, в том числе умений и навыков научно-исследовательской деятельности.
Задачи практики:
- приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности; приобретение умений и навыков аналитической и организационно-управленческой деятельности;
- овладение современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информации с целью её использования в процессе принятия экономических решений
- закрепление и углубление теоретических знаний по экономическим дисциплинам, в процессе их использования при решении профессиональных задач;
- воспитание устойчивого интереса к научным исследованиям в области экономико-правовых дисциплин, потребности в повышении научной квалификации;
- приобретение опыта работы с научной литературой и ее систематизации;
- приобретение практических навыков анализа экономической информации, критической оценки и обоснования полученных выводов;
- применение при решении профессиональных задач действующей нормативно-правовой базы;
- сбор и систематизация эмпирического материала для отчета по практике;
- обработка эмпирического материала для отчета по практике.
В соответствии с базовыми положениями профессионального стандарта: «Научный работник (научная (научно-исследовательская) деятельность)» практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности предполагает приобретение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в рамках следующих трудовых функций:
- вести сложные научные исследования в рамках реализуемых проектов;
- организовывать практическое использование результатов научных (научно-технических,
- экспериментальных) разработок (проектов), в том числе публикации;
- взаимодействовать с субъектами внешнего окружения в рамках своей компетенции (смежными научно-исследовательскими, конструкторскими,
- технологическими, проектными и иными организациями, бизнес- сообществом);
- подготавливать заявки на участие в конкурсах (тендерах, грантах) на финансирование научной деятельности;
- организовывать и контролировать результативное использование данных из внешних источников, а также данных, полученных в ходе реализации научных (научно-технических) проектов;
- использовать современные информационные системы, включая наукометрические, информационные, патентные и иные базы данных и знаний, в том числе корпоративные при выполнении проектных заданий и научных исследований;
- организовывать защиту информации при реализации проектов / проведении научных исследований в подразделении научной организации.
В результате прохождения практики формируется комплекс компетенций:
- ПК1 способностью выявлять, анализировать и научно обосновывать тенденции и проблемы становления и развития экономических и управленческих отношений и процессов, возникающих в социально-экономических системах на различных уровнях на всех этапах жизненного цикла
- ПК2 способностью осуществлять системный анализ отдельных видов управленческой деятельности, а также исследовать влияние внутренних и внешних факторов на развитие организационных структур различных уровней и научно обосновывать выбор оптимальных решений по их модернизации
- ПК3 способностью разрабатывать новые и адаптировать существующие формы, инструменты и технологии управления различными видами организационно-экономической деятельности, а также методы их оценки
Трудовых функции из профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»:
- ДПП (I/01.7) преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры
- (H/03.7) профессиональная поддержка ассистентов и преподавателей, контроль качества проводимых ими учебных занятий
- ДПП (I/04.8) разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры
Практика включает разделы (этапы): Подготовительный этап; Основной этап; Индивидуальная программа практики; Заключительный этап.
1. ОСНОВНОЙ ЭТАП ПРАКТИКИ
1.1. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ МФЮА
Московская финансово-юридическая академия (МФЮА) создана в 1995 году при поддержке правительства Москвы и Ассоциации международного образования.
В 2010 году приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки МФЮА получила статус университета, подтверждающий значительные достижения в образовательной деятельности. С самого начала МФЮА ориентирован на воплощение идеи комплексного подхода к формированию карьеры молодого специалиста. Такое понимание функциональной значимости вуза способствовало сочетанию в образовательном процессе традиций классического обучения и новых прогрессивных методик.
В Университете полностью реализована система непрерывного многоуровневого образования «колледж – вуз – аспирантура – повышение квалификации»,которая позволяет получить высшее образование со значительным выигрышем – как во времени, так и в оплате за обучение.
С 2003 года МФЮА занимает I место в российском рейтинге среди аккредитованных негосударственных вузов. Непрестанная работа по повышению качества обучения студентов, внедрение новых форм дополнительного образования, внимание к возможностям творческой реализации личности и стремление раскрывать таланты каждого студента позволяют Университету и в настоящее время удерживать лидерские позиции.
Многолетняя деятельность МФЮА по созданию образовательных ресурсов, поддержке позиций фундаментальной и прикладной науки в разных областях знаний направлена на укрепление российской государственности.
Непрерывная работа по воспитанию уважительного отношения к отечественной истории и её традициям получила признание со стороны общественности: за высокие достижения в развитии научного потенциала России. Ректор МФЮА Алексей Григорьевич Забелин награждён орденом Дружбы.
Наличие мощного интеллектуального потенциала, развитие научных баз и привлечение к сотрудничеству в рамках социальных проектов финансовых структур и госучреждений делают МФЮА конкурентоспособной на рынке образовательных услуг.
Перспективное направление работы Университета – это деятельность по достижению международных стандартов качества образования и содействие формированию позитивного имиджа российского специалиста в глазах мировой общественности.
1.2. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МФЮА
Организационная структура управления МФЮА включает:
1. Органы управления образовательной организации;
2. Факультеты/Институты;
3. Кафедры;
4. Советы обучающихся;
5. Иные структурные подразделения.
Схема организационной структуры представлена в Приложении А.
1.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1. Устав Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования "Московский финансово-юридический университет МФЮА", 2018 г. (Утвержден Собранием учредителей Протокол № 64 от 20.04.2018 г.);
2. Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 1402 от 23.04.2015г. – документ, дающий право организации осуществлять образовательную деятельность на территории Российской Федерации (см. Приложение Б);
3. Свидетельство о государственной аккредитации № 3199 от 17.07.2019 г. - документ, который подтверждает соответствие образовательных программ вуза требованиям государства (см. Приложение В);
4. Правила приема в МФЮА на 2020/21 учебный год (Утверждены Приказом Ректора № 16-Ю/105-1 от 27.09.2019);
5. Положение о режиме занятий к приказу МФЮА от 01.09.2017
№ 16-Ю/317-13;
6. Положение о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (Приложение 3 к Приказу МФЮА от 31.08.2018 № 16-Ю/120-5);
7. Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся (Приложение 2 к Приказу МФЮА от 31.08.2018 № 16-Ю/120-8);
8. Правила внутреннего распорядка обучающихся и посетителей № 16-Ю/154-3 от 19.11.2018;
9. Приказ № 16-Ю/105-4 от 27.09.2019 г., об установлении срока начала учебного года 2020/21 учебный год;
10. План финансово-хозяйственной деятельности;
11.Приказ № 16-Ю/166-1 от 28.11.2018 об утверждении Правил внутреннего трудового распорядка МФЮА.
Апробация результатов научных исследований будет осуществляться в рамках Основной профессиональной образовательной программы высшего образования 38.03.01 Экономика направление Финансы и кредит, квалификация бакалавр, тип программы академическая. (Утверждена 25.06.2019 г., Одобрена Ученым советом 25.06.2019 г. Протокол № 6 Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования МФЮА").
Миссия ОПОП ВО: подготовить бакалавра в области финансов и кредита, способного решать финансовые задачи.
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает:
экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности;
финансовые, кредитные и страховые учреждения;
органы государственной и муниципальной власти;
академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования.
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются поведение хозяйствующих объектов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы.
Вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовятся выпускники:
- расчетно-финансовая;
- педагогическая;
- аналитическая, научно-исследовательская (основной).
Нормативную правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.04.2017 г. № 301.
3. Приказ Минобрнауки России от 12.11.2015 № 1327 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата)".
4. Устав Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего образования "Московский финансово-юридический университет МФЮА".
5. Локальные акты университета.
1.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВЯЗИ ТЕМЫ ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ
Формула специальности:
Содержанием научной специальности «Финансы, денежное обращение и кредит» являются фундаментальные и прикладные научные исследования, научно-исследовательские разработки и процессы внедрения научных результатов в области финансов, денежного обращения и кредитных отношений.
Объектами данной научной специальности являются финансы государства, корпораций и предприятий; взаимосвязи и взаимозависимости, возникающие в процессе функционирования и взаимодействия различных звеньев финансовой системы; структура механизма финансового взаимодействия государственных, общественных и корпоративных финансов; финансовые потоки и кругооборот капитала; структурные элементы денежно-кредитной системы; движение денежных потоков в экономике; объективные закономерности формирования системы денежно-кредитных отношений на микро- и макроуровне.
Тема диссертационной работы – «Совершенствование контроля корректности показателей налоговой отчетности в налоговом мониторинге в Российской Федерации» - лежит в области исследования «Государственный контроль налоговых правонарушений». Обоснование темы исследования размещено в Приложении Г данного документа.
Тема диссертационного исследования может преподаваться в рамках дисциплины «Налоги и налогообложение» (ОП.03) специальности «Экономика и бухгалтерский учет» (38.02.01).
1.5. ОБЗОР ЭМПЕРИЧЕСКОЙ И НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Мною были выдвинуты 3 исследовательские гипотезы:
Гипотеза № 1: Для обеспечения полноты контроля корректности показателей налоговой отчетности в налоговом мониторинге необходимо формировать в Витрине данных экранные формы налоговых деклараций, регистров, реестров, справочников и других форм налоговой отчетности.
Гипотеза № 2: Для обеспечения полноты автоматизированного контроля корректности показателей налоговой отчетности (деклараций, регистров и других форм) в налоговом мониторинге достаточно контролировать только налоговые данные (данные НСИ, первичные документы, транзакционные данные) и алгоритмы формирования налоговой отчетности на их основе.
Гипотеза № 3: Для обеспечения своевременности и полноты контроля корректности показателей налоговой отчетности в налоговом мониторинге необходим симбиоз ручных и автоматизированных контролей со стороны ФНС России.
Для подтверждения или опровержения гипотез будет применен метод дедукции.
В рамках научного исследования опубликована статья на тему «Возможности проведения автоматизированных контрольных мероприятий по налогу на прибыль российских организаций с применением данных SAF-T» в журнале «Налоговая политика и практика» (№ 6 (210) июнь 2020; см. Приложение Д).
В статье приводится обоснование необходимости применения данных единого файла налогового аудита при реализации налогового контроля в форме налогового мониторинга. Даны рекомендации по корректировке структуры сегментов файла для обеспечения соответствия данных файла требованиям российского законодательства. Выявлены области применения сегментов SAF-T для целей проведения контрольных мероприятий и области автоматизированного контроля, которые могут быть усовершенствованы.
2. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
2.1. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Изучен ие эконом ическ их д исц ипл ин требует от студентов з апом ин ан ия большого кол ичеств а новых для н их терм инов. Прежде всего, метод ик а изложен ия эконом ическ их к атегор ий предпол аг ает «отт алк ив ан ие» от известных понят ий и пройденного м атер и ал а.
Дост аточно эффект ивным в процессе эконом ического обр азов ан ия является использов ан ие проектной деятельност и. Проектн ая деятельность – это одн а из л ичностно-ор иент иров анных технолог ий, способы орг ан из ац и и с амостоятельной деятельност и обуч ающ ихся, н апр авленные н а решен ие з ад ач и учебного предмет а, интегр ирующ ий в себе проблемный подход, групповые методы, презент ат ивные, исследов ательск ие, по исковые и проч ие метод ик и. Суть проектной деятельност и в сфере обр азов ан ия может свод иться к н ап ис ан ию и з ащ ите б изнес-пл ан а ил и проведен ию эконом ическ их исследов ан ий.
В ед инстве с форм ам и и метод ам и пр именяются средств а обучен ия и восп ит ан ия. В ажнейш им и средств ам и изучен ия эконом ическ их д исц ипл ин выступ ают учебн ик и и учебные пособ ия, труды теорет иков и кл асс иков эконом ической н аук и, спр авочные и ст ат ист ическ ие источн ик и, эконом ическ ая пер иод ик а. К аждый из эт их источн иков предст авляет тот ил и иной аспект ре альност и, имеет сво и плюсы и м инусы. Н апр имер, в учебн ик ах и учебных пособ иях дост аточно глубоко, с истемно и последов ательно изложен м атер и ал д исц ипл ины. Высокой опер ат ивностью х ар актер изуется эконом ическ ая пер иод ик а, но он а «стр ад ает» отсутств ием фунд амент альност и. Использов ан ие р азл ичных эконом ическ их источн иков позволяет компенс иров ать потер и от одн их выгод ам и от друг их, что созд ает услов ия для н а иболее полного усвоен ия м атер и ал а по определенной учебной д исц ипл ине.
Н аряду с общепр инятым и средств ам и большое зн ачен ие в процессе препод ав ан ия эконом ическ их д исц ипл ин должно уделяться компьютерным средств ам обучен ия. Целесообр азно использов ать ресурсы глоб альной информ ац ионной сет и Интернет, поскольку будущ им спец и ал ист ам необход имо уметь использов ать всем ирную сеть в к ачестве источн ик а информ ац и и.
Будущие специалисты также должны овладеть классическим офисным програмным обеспечением таким как Microsoft Excel, Point и Word, и/или их аналогами.
В Приложении Ж приведен терминологический словарь на тему «контрольные мероприятия в налоговом мониторинге».
Другой важной Таксономия Блума — это система учебных целей, которую разработали ученые Чикагского университета во главе с психологом Бенджамином Блумом. Впервые идеи Блума увидели свет в 1956 году в книге «Таксономия образовательных целей».
Блум выделяет три области обучения (образовательной деятельности):
1. Когнитивная (познавательная) область. Сюда входят цели от запоминания и воспроизведения изученного материала до решения проблем, в ходе которого необходимо переосмыслить имеющиеся знания, строить их новые сочетания с предварительно изученными идеями, методами, процедурами (способами действий), включая создание нового. К познавательной сфере относится большинство целей обучения, выдвигаемых в программах, учебниках, в повседневной практике учителей.
2. Аффективная (эмоционально-ценностная) область. К ней относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, начиная от простого восприятия, интереса до усвоения ценностных ориентаций и отношений, их активного проявления. В эту сферу попадают такие цели – формирование интересов и склонностей, переживание тех или иных чувств, формирование отношения, его осознание и проявление в деятельности.
3. Психомоторная область. Сюда попадают цели, связанные с формированием тех или иных видов двигательной (моторной), манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации. Это навыки письма, речевые навыки; цели, выдвигаемые физическим воспитанием, трудовым обучением.
Категории учебных целей в когнитивной области
Основные категории
Знание
Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Речь может идти о различных видах содержания – от конкретных факто до целостных теорий. Общая черта этой категории – припоминание соответствующих сведений.
Ученик:
– знает (запоминает и воспроизводит) употребляемые термины;
– знает конкретные факты;
– знает методы и процедуры;
– знает основные понятия;
– знает правила и принципы.
Понимание
Показателем способности понимать значение изученного может служить преобразование (трансляция) материала из одной формы выражения в другую – его «перевод» с одного «языка» на другой (например, из словесной формы – в математическую). В качестве показателя понимания может также выступать интерпретация материала учеником (объяснение, краткое изложение) или же предположение о дальнейшем ходе явлений, событий (предсказание последствий, результатов). Такие учебные результаты превосходят простое запоминание материала.
Ученик:
– понимает факты, правила и принципы;
– интерпретирует словесный материал, схемы, графики, диаграммы;
– преобразует словесный материал в математические выражения;
– предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных.
Применение
Эта категория обозначает умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях. Сюда входят применение правил, методов, понятий, законов, принципов, теорий. Соответствующие результаты обучения требуют более высокого уровня владения материалом, чем понимание.
Ученик:
– использует понятия и принципы в новых ситуациях;
– применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях;
– демонстрирует правильное применение метода или процедуры.
Анализ
Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие части так, чтобы ясно выступала его структура. Сюда относятся вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого.
Ученик:
– выделяет скрытые (неявные) предположения;
– видит ошибки и упущения в логике рассуждений;
– проводит разграничения между фактами и следствиями;
– оценивает значимость данных.
Синтез
Эта категория обозначает умение комбинировать элементы так, чтобы получить целое, обладающее новизной. Таким новым продуктом может быть сообщение (выступление, доклад), план действий, схемы, упорядочивающие имеющиеся сведения.
Достижение соответствующих учебных результатов предполагает деятельность творческого характера, направленную на создание новых схем, структур.
Ученик:
– пишет небольшое творческое сочинение;
– предлагает план проведения эксперимента;
– использует знания из различных областей, чтобы составить план решения той или иной проблемы.
Оценка
Эта категория обозначает умение оценивать значение того или иного материала (утверждения, художественного произведения, исследовательских данных и т. д.). Суждения ученика должны основываться на чѐтких критериях: внутренних (структурных, логических) или внешних(соответствие намеченной цели). Критерии могут определяться самим учащимся или предлагаться ему извне, например, учителем.
Данная категория предполагает достижение учебных результатов всех предшествующих категорий.
Ученик:
– оценивает логику построения материала в виде письменного текста;
– оценивает соответствие выводов имеющимся данным, значимость того или иного продукта деятельности, исходя из внутренних критериев;
– оценивает значимость того или иного продукта деятельности, исходя из внешних критериев.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 3015; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!