Оптимизация путей решения кризиса трех лет в онтогенетическом развитии ребенка
Основные понятия, используемые во время практической части курсовой работы
Практическая часть курсовой работы проходила в первой младшей группе детского сада. В группе насчитывалось более тридцати детей в возрасте от двух с половиной до трех лет, что давало нам значительные шансы найти детей с признаками кризиса трех лет и подобрать из них наиболее подходящих для подтверждения оптимальности путей решения кризиса, которые мы выбирали после выявления у испытуемых детей признаков кризиса. Чтобы подобрать таких испытуемых, мы использовали такие методы психологических исследований, как наблюдение (за группой детей) и беседа (с воспитателями и родителями детей), а для того, чтобы работать с уже отобранными нами детьми, мы использовали анкетирование (с родителями) и естественный эксперимент (с самими детьми).
Наблюдение в психологии означает специально организованное восприятие объекта исследования с последующей регистрацией его поведенческих реакций. Наблюдение обычно не рассчитано на создание условий, необходимых для вызывания изучаемых процессов, что не исключает предварительного планирования времени, места и ситуаций, наиболее благоприятных для решения поставленных в исследовании задач [8]. Для уточнения полученных данных мы вели протоколы наблюдения (Приложение А).
После длительного наблюдения за группой детей мы выбрали троих, у которых эти признаки были более ярко выраженными. Для того, чтобы удостовериться в том, что эти признаки не являются постоянной частью характеров детей, мы провели ряд бесед с их воспитателями.
|
|
|
Беседа - один из основных методов в психологии, который представляет собой получение информации об изучаемом явлении в логической форме, как от исследуемой личности, так и от окружающих людей, предусматривающий получение сведений о человеке и о свойственных ему психических явлениях путем речевого общения.
Беседа была оформлена как неформализованная, то есть, как беседа, проводящаяся после установления тесного контакта с респондентами и исследуемыми, в которой можно было задавать нестандартные вопросы во время разговора, вставлять новые вопросы, вытекающие из ответов респондентов и проводить как обычное повседневное общение. После бесед мы составили их протоколы (Приложение Б).
После проведения ряда бесед, нами была приготовлена анкета для родителей, чтобы подтвердить начало кризиса и точно выявить основные его признаки, появившиеся у исследуемых детей.
Анкета - это объединенная исследовательским замыслом система вопросов, направленная на получение информации от респондента об исследуемом психическом явлении или процессе. Анкета используется для проведения невербальной беседы, то есть, опросе не в устной, а в письменной форме, или анкетировании.
|
|
|
Анкетирование - вид невербальной беседы; метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов, используемый для получения информации. Мы использовали опосредованный вид анкетирования, означающий, что мы раздали анкеты респондентам, а они ответили на содержащиеся в них вопросы в удобное для них время без нашего присутствия.
Анкетирование было парным, на него отвечали оба родителя, согласовав ответы друг с другом. Анкета была открытого типа, без вариантов ответов на вопросы. (Образец анкеты и ответы родителей в Приложении В).
Затем, после сбора всех необходимых данных, с некоторыми из выбранных нами детьми мы провели естественный психологический эксперимент.
Эксперимент - это один из главных методов исследования в психологии, позволяющий отследить поведение испытуемого в искусственно созданной, но приближенной к реальности ситуации. В нашей работе эксперимент был естественным, что означает стремление создать ситуации, не нарушающие привычного хода деятельности детей [10]. Это такой эксперимент, проводящийся в естественных для испытуемых условиях, которые не знают, что являются объектом исследования. Такой подход позволяет избежать отрицательного влияния эмоционального напряжения.
|
|
|
Естественный эксперимент соединяет положительные черты метода объективного наблюдения (естественность) и метода лабораторного эксперимента(целенаправленное воздействие на испытуемого). Он проводится в условиях, близких к обычной деятельности испытуемого, который не знает, что он является объектом исследования.
Помимо методов исследований в курсовой работе мы так же использовали игры.
Игра, по определению А.Н. Леонтьева, является ведущей деятельностью ребенка-дошкольника, то есть, такой деятельностью, благодаря которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка и внутри которой развиваются психические процессы, подготавливающие переход ребенка к новой ступени развития [8] (Приложение Г).
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!