Виды механизмов психологической защиты и индивидуальные особенности их использования

Понятие «защитные механизмы» было введено Зигмунтом Фрейдом (S. Freud, 1923) для общего обозначения техники, которую Эго использует в конфликтах, ведущих к неврозам.

22.2. Виды механизмов психологической защиты 417

Дочь 3. Фрейда Анна (A. Freud, 1936) внесла в базовую концепцию отца кор­рективы: акцентировала роль механизмов защиты в разрешении внешних, т. е. со­циогенных конфликтов; эти механизмы рассматриваются ею как продукты разви­тия и научения; выдвинула представление о том, что набор защитных механизмов индивидуален и характеризует уровень адаптированности личности.

Свои фундаментальные положения о защите 3. Фрейд сформулировал в процессе лечения больных неврозами: обратимыми расстройствами, обусловленнымии воздействием психотравмирующих фак­торов. При неврозе пациенты жалуются на эмоциональные расстройства, нарушения телесных и ве­гетативных функций. В основе этой болезни лежит переживание человеком внутреннего конфликта -столкновение особо значимых отношений личности с противоречащими им обстоятельствами жиз­ненной ситуации. Неспособность человека разрешить такой конфликт вызывает рост внутреннего на­пряжения и дискомфорта. 3. Фрейд показал, что в этот трудный для человека момент активизиру­ются специальные психологические механизмы защиты, которые ограждают сознание человека от неприятных, травмирующих переживаний. Включение механизмов защиты сопровождается субъек­тивным ощущением облегчения - снятия напряжения. Впоследствии защитные механизмы стали рассматриваться не только как элемент психики людей, склонных к невротическим реакциям или страдающих неврозами, но и как функция Я - сознательной части личности любого человека. При угрозе целостности личности именно защитные механизмы отвечают за ее интеграцию и приспособ­ление к реальным обстоятельствам... (И. М. Никольская, Р. М. Грановская, 2001, с. 21).

В настоящее время термин «защитный механизм» обозначает прочный поведенческий защитный паттерн (схему, стереотип, модель), образованный с целью обеспечить защиту «Я» от осознавания явлений, порождающих тревогу. Термин «поведенческий» требует здесь некоторого уточнения. Для одних авторов он означает внешне наблюдаемые паттерны мышления, чувствования или действия, которые функционируют как обходные маневры, как избегание тревожащих явлений или как транс­форматоры того, что порождает чувство тревоги или ощущение тревоги. Этот взгляд больше присущ психологам и психиатрам не психоаналитической ориентации, но признающим бессознательную природу защитных механизмов. Для других же авторов, придерживающихся более психоаналитиче­ского понимания природы защитных механизмов, внешне наблюдаемые и регистрируемые виды за­щитного поведения (а также, разумеется, чувства и мысли, связанные с ним) являются всего лишь внешними, иногда даже частными проявлениями внутреннего, скрытого, интрапсихического процес­са, который, по их мнению, как раз и является истинным защитным механизмом. Для этих авторов внешне наблюдаемое, регистрируемое поведение является только защитной реакцией в отличие от механизма, который обеспечивает конкретную реакцию (Козлова А. Л. 1998, с. 399-400).

► Защитные механизмы - это психологические стратегии, с помощью которых люди из­бегают или снижают интенсивность таких негативных состояний, как конфликт, фрустра­ция, тревога и стресс.

По существу, их можно рассматривать как стили реагирования человека в угро­жающих для него ситуациях, используемые на бессознательном уровне. Не слу­чайно одна из методик, с помощью которой диагностируется выраженность того или иного защитного механизма, названа «методикой психологической диагно­стики индекса жизненного стиля».

Выделено уже большое количество защитных механизмов, но самыми изучае­мыми оказались восемь: отрицание, вытеснение, компенсация, регрессия, проек­ция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование.

Сколько всего известно защитных механизмов? Среди современных исследователей нет единства мнений по этому вопросу. В оригинальной монографии А. Фрейд описано пятнадцать меха­низмов. В «Словаре-справочнике по психиатрии», опубликованном Американской психиатрической

418 Глава 22. Различия в копинг-стратегиях

ассоциацией в 1975 г., - двадцать три. Обобщив список всего лишь двух классификаций, Л. И. Вас-серман с соавторами в качестве примера приводят список из тридцати четырех механизмов психоло­гической защиты... Мы в своих исследованиях дифференцируем 11 механизмов защиты у взрослых и 5 детских поведенческих реакций (И. М. Никольская, Р. М. Грановская, 2001, с. 28).

Вытеснение — избирательное преднамеренное забывание информации, свя­занной с конфликтом и напряжением. Это вытеснение неприятного (желаний, мыслей, чувств, вызывающих тревогу), из памяти. Зигмунд Фрейд считал такой механизм (его аналогом служит «подавление») главным способом защиты ин­фантильного Я, неспособного сопротивляться соблазну. Вытесненные (подавлен­ные) импульсы, не разрешаясь в поведении, тем не менее сохраняют свои эмоцио­нальные и психовегетативные компоненты. Например, типична ситуация, когда содержательная сторона психотравмирующей ситуации не осознается, и человек вытесняет сам факт какого-либо неблаговидного поступка, но интрапсихический конфликт сохраняется, а вызванное им эмоциональное напряжение субъективно воспринимается как внешне немотивированная тревога. Именно поэтому вытес­ненные влечения могут проявляться в невротических и психофизиологических симптомах.

Как показывают исследования и клинический опыт, наиболее часто вытесня­ются многие свойства, личностные качества и поступки, не делающие личность привлекательной в глазах самого человека и других людей, например завистли­вость, недоброжелательность, неблагодарность и т. п. Следует подчеркнуть, что психотравмирующие обстоятельства или нежелательная информация действитель­но вытесняются из сознания субъекта, переходя в подсознание, хотя внешне это может выглядеть как активное противодействие воспоминаниям и самоанализу.

3. Фрейд выделял два типа вытеснения. Первичное — обеспечивающее «отказ в доступе в сознание» угрожающей информации, сходное с механизмом отрицания. Вторичное, или собственно вытеснение, связано с тем, что информация, осознан­ная человеком, активно «выталкивается» из сознания и субъект перестает что-ли­бо знать о ней (наподобие того как, идя на следующий экзамен, учащийся дает се­бе команду позабыть все, что он учил к предыдущему).

А. Фрейд разделила механизмы защиты на группы и выделила перцептивные, интеллекту­ альные и двигательные автоматизмы. Они обеспечивают последовательное искажение образа реальной ситуации с целью ослабления травмирующего эмоционального напряжения... В результате нежелательная информация может игнорироваться (не восприниматься); будучи воспринятой - за­бываться, а в случае допуска в систему запоминания - интерпретироваться удобным для человека образом...

Всего Анна Фрейд описала пятнадцать защитных механизмов. Она же наиболее полно прорабо­тала вопрос о последовательности их созревания...

Считается, что возраст до одного года - это предстадия защиты. Далее (1-2 года) опасности преодолеваются ребенком посредством отрицания (в его незрелых формах пассивного и активного протеста - отказа и оппозиции), а также в виде тенденции к присоединению - проекции и ими­ тации. Проекция и имитация связаны с выделением ребенком себя из окружающей среды, с при­писыванием среде всего болезненного и с принятием в себя всего приятного. Далее начинает пре­обладать тенденция к отделению. До трехлетнего возраста имеют место вытеснение (вначале -в форме подавления), замещение и интеллектуализация. Такие защитные механизмы, как рег­ рессия, обращение против собственной личности и замещение, - не зависят от этапов развития Я. В связи с развитием речи и логического мышления, позднее, уже в младшем школь-

22.2. Виды механизмов психологической защиты 419

ном возрасте, усиливается тенденция к присоединению и начинает развиваться и компенсация как незрелая форма рационализации... После 5-летнего возраста, вследствие формирования половой идентичности и потребности в самовосприятии, появляется сублимация, которая неразрывно свя­зана с усвоением нравственных ценностей (И. М. Никольская, Р. М. Грановская, 2001, с. 23-25).

Отрицание — механизм психологической защиты, с помощью которого лич­ность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоя­тельства, либо меняет свое толкование ситуации, чтобы воспринимать ее менее угрожающей.

Как правило, действие данного механизма проявляется в отрицании тех аспек­тов внешней реальности, которые, будучи очевидными для окружающих, тем не менее не принимаются, не признаются самой личностью (например, человек при сообщении о гибели близкого ему родственника не воспринимает это известие, не хочет в это верить). Иными словами, не воспринимается та информация, которая тревожит и может привести к конфликту (тому, что возникает при появлении мотивов, противоречащих основным установкам личности, или информации, угрожающей ее самосохранению, самоуважению или социальному престижу).

Как процесс, направленный вовне, отрицание часто противопоставляется вы­теснению — психологической защите против внутренних, инстинктивных требо­ваний и побуждений. Однако отличие первого от второго состоит в том, что чело­век избирательно воспринимает и по-другому интерпретирует (переоценивает) переживаемое, а не стирает его следы в сознании. Отрицание как механизм психо­логической защиты, насколько это показывает опыт, реализуется при конфликтах любого рода и характеризуется внешне отчетливым искажением восприятия дей­ствительности.

Подавление. В этом случае человек избегает вызывающих негативные пере­живания (тревогу, страх, стыд) мыслей, стараясь не думать о них.

Поскольку вообще не думать едва ли возможно, подавление обычно предпола­гает переключение на другое, т. е. отвлечение внимания от неприятных раздумий (избегающее мышление). Таким образом, при подавлении неприятные мысли блокируются иными, нейтральными или приятными (при вытеснении же мысль полностью недоступна сознанию). При неоднократном задействовании этого ме­ханизма защиты реакция избегания может закрепиться, стать привычной и вклю­чаться подсознательно.

Регрессия — механизм психологической защиты, благодаря которому лич­ность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги, переходя на более раннюю стадию жизни, когда она чувствовала себя в безопасности.

При этой форме защитной реакции личность, подвергающаяся действию фру-стрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившейся ситуации. 3. Фрейд вы­делял два типа регрессии. В одном случае заменяется объект, который не может удовлетворить потребность. Например, рассорившись с кем-то, человек может вернуться к старому приятелю, с которым уже были прекращены всяческие отно­шения. Во втором — неудовлетворенность какой-либо деятельностью может по­будить человека вернуться к прежнему роду занятий.

Использование более простых и привычных поведенческих стереотипов суще­ственно обедняет общий (потенциально возможный) арсенал преодоления кон-

420 Глава 22. Различия в копинг-стратегиях

фликтных ситуаций. Этот вид психологической защиты скорее присущ психопа­тическим личностям с их импульсивностью и слабостью волевого контроля.

Идентификация. Задействуя этот механизм, человек принимает личностные характеристики (аттитюды, особенности поведения) другого лица.

Скажем, не имея достаточно мужества, человек идентифицирует себя с герои­ческой личностью, что придает ему больше уверенности в своих силах. Может подражать поведению знаменитого человека — это увеличивает значимость в соб­ственных глазах.

Таким образом, идентификация как механизм психологической защиты про­является в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, дефекта личности другим качеством, чаще всего с помощью фанта­зирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей, поведенческих характеристик другой личности. Часто это происходит в ситуациях необходимо­сти избежать конфликта с этой личностью и усилить чувство самодостаточности. При этом заимствованные ценности, установки или мысли принимаются без ана­лиза и переструктурирования и поэтому не становятся частью самой личности.

Компенсация. Хотя этот механизм психологической защиты нередко объеди­няют с идентификацией, ряд авторов обоснованно считают, что его возможно считать одной из самостоятельных форм защиты от комплекса неполноценности. Человек прилагает усилия, чтобы достичь успеха в той области, где он чувствует свою неполноценность. Поведение подростков с асоциальным поведением, с аг­рессивными и преступными действиями, направленными против личности, тоже рассматривается с позиции компенсации.

Другое проявление компенсаторных защитных механизмов — преодоление фрустрирующих обстоятельств или ситуаций благодаря сверхудовлетворению в других сферах. Например, физически слабый или робкий человек, который не способен ответить на угрозу расправы, находит удовлетворение за счет униже­ния обидчика с помощью изощренного ума или хитрости. Люди, для которых компенсация оказывается наиболее характерным типом психологической защи­ты, часто бывают мечтателями, ищущими идеалы в различных сферах жизне­деятельности.

Проекция. В основе этого защитного механизма лежит процесс, посредством которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли припи­сываются другим субъектам, таким образом они становятся как бы вторичными. Скажем, нередко человек приписывает агрессивность окружающим, чтобы оправ­дать свою собственную агрессивность или недоброжелательность, проявляемую будто бы в защитных целях. Хорошо известны примеры ханжества, когда кто-то постоянно приписывает другим собственные аморальные стремления.

Реже встречается другой вид проекции, при которой значимым лицам (чаще из микросоциального окружения) приписываются позитивные, социально одоб­ряемые чувства, мысли или действия, которые способны возвысить. Например, учитель, не проявивший заметных способностей в профессиональной деятельно­сти, склонен наделять любимого ученика талантом именно в этой области, не­осознанно возвышая тем самым и себя («...победителю ученику от побежденного учителя»).

Выделены три типа проекции: атрибутивная, комплементарная, сходства, или классическая.

22.2. Виды механизмов психологической защиты 421

При атрибутивной проекции человек сначала сознает наличие у себя опреде­ленной черты и только затем наделяет ею другого (не осознавая при этом, что он использует проекцию). Например, приписывая уважаемым им людям свою нега­тивную черту, он тем самым переоценивает ее, смягчая негативность последней. Переживание им этого недостатка становится меньшим.

При комплементарной проекции личность сознает свой недостаток и видит его причину в окружающих. Например, испытывая страх, человек полагает, что он вызван враждебностью и агрессивностью других людей. Это помогает оправдать наличие у себя данной негативной черты, снять с себя ответственность за ее появ­ление.

При проекции сходства субъект проецирует на других черту, наличие которой у себя не осознает, т. е. он вытеснил ее из своего сознания как нежелательную. Од­нако эмпирически существование такого типа проекции пока не подтверждено.

Замещение. Данная форма психологической защиты нередко обозначается в литературе как смещение. Действие этого защитного механизма проявляется в разрядке подавленных эмоций (как правило, враждебности, гнева) на объектах, представляющих меньшую опасность или более доступных, чем те, что вызвали отрицательные эмоции. Например, открытое проявление досады, злости на чело­века, которое чревато нежелательным с ним конфликтом, переносится на иного, более доступного и не «опасного». Или жена, потеряв мужа, начинает щедро ода­ривать своей любовью и заботой детей.

В большинстве случаев замещение разряжает эмоциональное напряжение, возникшее под влиянием фрустрирующей ситуации, но не приводит к облегче­нию или достижению поставленной цели. В этой ситуации субъектом могут со­вершаться неожиданные, подчас бессмысленные действия, направленные на раз­рядку внутренней напряженности.

Смысл замещения применительно к объекту агрессии состоит в том, что, с од­ной стороны, человек избегает опасности ответной агрессии, а с другой стороны, достигает катарсического (облегчающего) эффекта. Во многих отношениях заме­щение идентично сублимации.

Ряд исследователей включают в этот защитный механизм не только замену объекта действия, но и самого действия, подразумевая под этим различные вари­анты замещающей деятельности. В результате энергия, возникшая под влиянием одного побуждения, разряжается в другой деятельности, например, злость или половое влечение — при выполнении физической работы.

3. Фрейд считал замещение одним из «базовых способов функционирования бессознательного» (3. Фрейд, 1986). Естественно предложить, что в использова­нии этого защитного механизма при возникновении конфликтов чаще будут нуж­даться социально трусливые субъекты.

Интеллектуализация. Этот защитный механизм часто (особенно в психотера­певтической литературе) обозначают понятием рационализация, хотя по сущест­ву они несколько отличаются. Так, действие интеллектуализации проявляется в основанном на фактах чрезмерно «умственном» способе преодоления конф­ликтной или (фрустрирующей) ситуации без переживаний. Иными словами, личность пресекает переживания, вызванные неприятной или субъективно не­приемлемой ситуацией, при помощи логических установок и манипуляций даже при наличии убедительных доказательств в пользу противоположного.

422 Глава 22. Различия в копинг-стратегиях

Отличие интеллектуализации от рационализации, по мнению Ф. Е. Василюка (1995), в том, что она, по существу, представляет собой «уход из мира импульсов и аффектов в мир слов и абстракций». При рационализации же личность создает логические (псевдоразумные), но благовидные обоснования своего или чужого поведения, действий или переживаний, вызванных причинами, которые она (лич­ность) не может признать из-за угрозы потерять самоуважение. При таком спосо­бе защиты нередко наблюдаются попытки снизить ценность недоступного для личности опыта. Так, оказавшись в ситуации конфликта, человек защищает себя от его негативного действия, снижая значимость для себя и других причин, вы­звавших данный конфликт или психотравмирующую ситуацию.

В шкалу интеллектуализации — рационализации также была включена и суб­лимация как механизм психологической защиты, при котором вытесненные же­лания и чувства гипертрофированно компенсируются другими, соответствующи­ми высшим социальным ценностям, исповедуемым личностью.

Реактивное образование. По 3. Фрейду, если существует опасность возвра­щения в сознание вытесненного угрожающего побуждения, человек может уси­лить вытеснение, ведя себя диаметрально противоположным этому побуждению образом. Например, если кому-либо угрожают вытесненные гомосексуальные по­буждения, то, чтобы усилить их вытеснения, этот человек может выбрать чрез­мерную гетеросексуальную деятельность. По сути, реактивное образование — это контрмотивированное поведение. Такой вид психологической защиты нередко отождествляют с гиперкомпенсацией.

Рационализация. Этот защитный механизм связан с использованием «хоро­шего», а не реального обоснования своего поведения. По существу, речь идет о мотивировке, с помощью которой скрываются реальные мотивы поведения и пы­таются избежать порицания или наказания.

Таблица 22.2 Основные психоаналитические защитные механизмы по 3. Фрейду

 

Проекция	Желания или чувства, вызывающие страх, экстернализуются и приписываются другим	Основные психоаналитиче­ские защитные механизмы Согласно представлению 3. Фрейда, Я под влиянием требований Сверх-Я пытает­ся отразить компрометирую­щие требования инстинктов. В ходе развития человек вы­страивает защитные механиз­мы, чтобы уметь защититься от внутренних раздражите­лей, т. е. не допустить угро­жающие раздражители до сознания
Отрицание	Потенциально травматическая реальность не воспринимается как таковая
Рационали­зация	Для проблем, связанных со страхом, ищется разумное объяснение, чтобы изба­вить их от угрожающего содержания

22.2. Виды механизмов психологической защиты 423

 

Реактивное образование	Неприемлемые, угрожающие импульсы нейтрализуются, трансформируясь в свою противоположность (например, агрес­сия — в заботливость)
Вытеснение	Мысли, образы или воспоминания, вызы­вающие страх, вытесняются в бессозна­тельное или ставится препятствие для их презентации в сознании
Регрессия	Переход какой-то формы психической организации на более раннюю ступень, характерирзующуюся более простыми структурами
Сублима­ция	Приемлемая для данной культуры транс­формация социальных инстинктов в ка­кую-либо несексуальную, общепринятую сферу (художественную, интеллектуаль­ную, социальную), где они могли бы рас­крыться
Идентифи­кация	Разрешение конфликта происходит по­средством перенимания ценностей, миро­воззрения и т. д. какого-то другого лица

Источник: Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Баумана. СПб.: Питер, 2002.

Отреагирование. Это защитный механизм, состоящий в непроизвольной эмо­циональной разрядке и освобождении от аффекта, связанного с воспоминаниями о травмирующем событии. В результате это воспоминание не становится патоген­ным или перестает быть таковым. Отреагирование может быть вызванно искусст­венно в ходе психотерапии.

Психологические защиты делят на ситуационные (возникающие в психотрав-мирующих ситуациях, преходящие и не требующие коррекции) и стилевые, отли­чающиеся устойчивостью и генерализованностью (Психологическая диагности­ка... 1998).

Под стилем защиты понимают относительно постоянную и индивидуально проявляемую систему психотехнических действий, направленных на снятие «внутреннего» конфликта. На развитие стилевых защитных механизмов оказыва­ют влияние:

• динамические особенности психики (например, активность и пассивность
как свойство темперамента);

• личный опыт успешности удовлетворения базисных потребностей (в безо­
пасности, в свободе и автономии, в успехе и эффективности, в признании,
самоопределении);

• опыт отношений в родительской семье как образец разрешения кризисных
жизненных ситуаций;

• хроническая психотравматизация личности.

По данным разных авторов, выраженность защитных механизмов неодина­кова. У Р. Плутчика с соавторами (R. PlutchiK et al, 1979) на первом месте стоит

424 Глава 22. Различия в копинг-стратегиях

механизм интеллектуализации (63%), за ним следуют регрессия (51%), проекция (42%) и компенсация (34%). Согласно Т. В. Тулупьевой (2000), наиболее выраже­ны в ранней юности проекция (67%), интеллектуализация (53%) и компенсация (52%). И. В. Бабаян (2003) выявила, что на первом месте по частоте использова­ния у лиц молодого возраста, выбравших профессию педагога, стоит компенсация (57,6%), затем следуют интеллектуализация (38%), замещение (37%), реактивное образование (36.2%), вытеснение (35,8%) и т. д.

Эти расхождения связаны, очевидно, как с возрастными, так и с индивидуаль­ными и половыми особенностями, о чем, в частности, свидетельствуют результа­ты, полученные Т. В. Тулупьевой. Она показала, что с одной стороны, уровень проявления всех защитных механизмов высок у замкнутых юношей и девушек, характеризуемых выраженным индивидуализмом, тревожностью и эмоциональ­ной неустойчивостью, а с другой стороны, у разных лиц преобладает тот или иной вид защиты и существуют черты личности, характерные для определенного за­щитного механизма.

Хорошо известно, что в зависимости от своих индивидуальных особенностей дети по-разному справ­ляются со своим внутренним напряжением. Одни - плачут и грустят, другие - ломают и швыряют вещи, а третьи - играют во что-нибудь. И это, по мнению детей, приносит им облегчение (И. М. Ни­кольская, Р. М. Грановская, 2001, с. 10).

По данным Т. В. Тулупьевой, юноши и девушки с интенсивным вытеснением замкнуты, холодны по отношению к окружающим, любят оставаться в одиночест­ве, независимы, самоуверенны, имеют собственное мнение и стремятся навязать его окружающим. Они обладают низким уровнем субъективного контроля, вслед­ствие чего свои успехи приписывают везению или счастливому случаю, а неуда­чи — другим людям, или считают их результатом стечения обстоятельств. Им свойственна рассудочность, реалистичность суждений, суровость и некоторая чер­ствость. Они уделяют много внимания планированию поведения, стремятся дей­ствовать индивидуально, нейтрально относятся к общегрупповым нормам. В кон­фликтных ситуациях эти юноши и девушки не учитывают интересы других и не склонны к сотрудничеству. Их стратегия разрешения конфликта — соперничество.

Юноши и девушки с интенсивным отрицанием общительны, склонны коллек­тивно выполнять какую-либо деятельность, предпочитают коллективное приня­тие решений, ориентируются на социальное одобрение. Им присущи некоторая расслабленность, излишняя удовлетворенность, беспечность, склонность к риску, жизнерадостность, уверенность в себе. В отличие от предыдущей группы такие люди обладают интернальностью. В конфликтных ситуациях предпочитают при­бегать к приспособлению.

Юноши и девушки с интенсивной регрессией склонны к индивидуализму, не всегда могут контролировать свои желания, робки, зависимы, проявляют покор­ность и подчиненность. Неуверены в себе, невысоко оценивают свой интеллект. Имеют низкий уровень субъективного контроля. Среди способов регулирования конфликтов предпочитают сопротивление и менее всего настроены на компромисс.

Юноши и девушки с активным замещением, согласно Т. В. Тулупьевой, эмо­ционально неустойчивы, возбудимы, экспрессивны, импульсивны, обладают низ­ким самоконтролем, замкнуты, осторожны в общении, склонны к индивидуализму.

22.3. Типология личностей по Келлерману— Плутчику 425

Они разрешают конфликты, используя стратегию сопротивления, не проявляют склонности к компромиссу. Для этих юношей и девушек характерен низкий уро­вень субъективного контроля, логического мышления. Они высоко оценивают свой авторитет у сверстников.

Юноши и девушки с интенсивной компенсацией эмоционально неуравновешен­ны, тревожны, обладают повышенной возбудимостью, вспыльчивостью и низким са­моконтролем. Они конформны, застенчивы, покорны, отличаются высокой чув­ствительностью и низкой самооценкой и уверенностью в себе. У них наблюдается завышенный уровень притязаний, касающийся внешности и авторитета у сверст­ников. В конфликтных ситуациях склонны к сотрудничеству и приспособлению.

Психологический портрет юношей и девушек, имеющих высокий уровень ин­тенсивности реактивного образования, характеризуется напряженностью, стрем­лением к индивидуализму, социальной робостью, застенчивостью, покорностью. Эти лица чувствительны, эмпатичны, осторожны, ригидны, практичны, облада­ют конкретным мышлением. У них проявляется высокий уровень субъективного контроля в области семейных отношений. Они отличаются низкой самооценкой своего интеллекта и авторитета у сверстников. В конфликтных ситуациях пред­расположены к такой форме поведения, как приспособление, но не избегание.

Юноши и девушки с преобладанием защиты по типу проекции робки, застен­чивы, чувствительны, конформны, склонны подчиняться. Обладают конкретным и ригидным мышлением, низким уровнем субъективного контроля, самооценки собственного интеллекта и практических умений.

Те, кто имеет интенсивную рационализацию, эмоционально неустойчивы, повы­шенно напряжены. Они практичны, реалистичны, жестки, благоразумны и осто­рожны, предрасположены самостоятельно принимать решения и следовать по вы­бранному пути. У них наблюдается высокий уровень внутреннего локуса контроля.

О роли типологических особенностей в использовании тех или иных видов психологическрой защиты свидетельствуют также данные Е. В. Либиной и А. В. Ли-бина (1998). Авторы установили, что лица с преобладанием первой сигнальной системы по И. П. Павлову (или эмоциональный тип по Лазарусу) используют от­странение, избегание, подавление, а лица с преобладанием второй сигнальной системы (рациональный тип по Лазарусу) — проекцию, вытеснение и рационали­зацию.

---

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!