Лекция 10. Нарушение произвольных движений и действий. Проблема апраксий.
Произвольные движения и действия. Афферентные и эфферентные составляющие произвольного двигательного акта. Вклад И.М.Сеченова, И.П.Павлова, П.К.Анохина в понимание структуры произвольного двигательного акта. Пирамидная и экстрапирамидная системы. Нарушения двигательных актов при поражении первичной моторный коры, пирамидного тракта, мотонейронов (парезы, параличи и др.). Нарушения движений при поражении разных уровней экстрапирамидной системы: коры и подкорковых структур (стриопаллидарной системы и др.). Апраксии. Классификация апраксий по А.Р. Лурия. Два вида двигательных персевераций (элементарные, системные). Методики исследования произвольных двигательных функций руки (праксиса позы, динамического праксиса, предметных движений, символических действий и др.). Другие классификации апраксий (Липманн, Клейст, Экаен и др.).
Уровневая организация построения движений Н.А.Бернштейна. Концепция Н.А.Бернштейна об уровневой организации мозговых механизмов двигательной системы. Основные принципы построения движений. Уровни построения движений и их анатомическая организация. Специфика нарушений движений на разных уровнях их организации.
Лекция 11. Нарушения речи. Афазии.
Функции речи и её психологическая структура. Структурные единицы речи. Экспрессивная и импрессивная речь. Афферентные и эфферентные звенья речевой системы. Афазия. Афазия как системный дефект. Классификации афазий Вернике-Лихтгейма, Хэда, Трауготт-Орфинской и др. Классификация афазий, предложенная А.Р. Лурией. Нарушения афферентных звеньев речевой функциональной системы: сенсорная, акустико-мнестическая, амнестическая (оптико-мнестическая), афферентная моторная, семантическая афазии. Нарушения эфферентной основы речевой функциональной системы: эфферентная моторная и динамическая афазии. «Речевые зоны» коры левого полушария мозга (у правшей).
|
|
|
Методики исследования нарушений речевых функций.
Лекция 12. Нарушения речи. Расстройства письменной речи. Алексии. Аграфии.
Нейролингвистический подход к изучению афазий. А.Р. Лурия о нарушении парадигматической и синтагматической организации речи при поражении задних и передних отделов коры левого полушария мозга. Роль правого полушария мозга в речевой деятельности.
Письмо и чтение как сенсорно-моторный процесс и как виды речевой деятельности.
Формы нарушения письма. Аграфии в синдромах афазии, в синдромах зрительно-гностических расстройств. Сочетание аграфий и афазий.
Формы нарушения чтения. Алексии.
Нарушения деятельности письма и чтения при различных формах афазии.
Методики исследования нарушений письма и чтения.
|
|
|
Лекция 13. Нарушения памяти и внимания.
Память как ВПФ. Виды, формы памяти.
Модально-неспецифические нарушения памяти при поражении разных уровней неспецифической системы: ствол мозга, диэнцефальные, лимбические структуры, медиальные отделы лобных и височных долей. Модально-специфические нарушения памяти при поражении различных анализаторных систем: зрительной, слуховой, кожно-кинестетической, двигательной. Нарушения памяти как активной мнестической деятельности (запоминание и воспроизведение) при поражении лобных долей мозга. Межполушарная асимметрия в процессах памяти.
Методики исследования нарушений памяти.
Психологическая структура внимания. Внимание как селективное протекание психических процессов. Модально-неспецифические нарушения внимания при поражении различных уровней неспецифической системы: ствол, диэнцефальные, лимбические структуры, медио-базальные отделы лобных долей мозга. Диссоциация между непроизвольным и произвольным вниманием при поражении лобных долей мозга. Модально-специфические нарушения внимания при поражении различных анализаторных систем. Симптомы «игнорирования» раздражителей в зрительной, слуховой, тактильной и двигательной сферах. Нарушение внимания при поражении лобных долей мозга как распад функции контроля над протеканием сложных форм психической деятельности.
Методики исследования нарушений внимания.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!