Эмпирическое исследование самоактуализации и личностного статуса студентов в академической группе
Организация, методология, методы и методики исследования
Для проведения эмпирического исследования, целью которого является определение взаимосвязи самоактуализации и личностного статуса студентов в академической группе.
Гипотеза исследования – для студентов характерно наличие взаимосвязи между уровнем самоактуализации и личностного статуса в академической группе.
Описание выборки: в проведенном исследования, прошедшем на базе УО «Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка» были исследованы 50 студентов, из них 27 юношей а так же 23 девушки, возраст испытуемых 20-21 год.
Исследование предполагало следование нескольких этапов:
1. Выбор диагностического материала, информирование участников.
2. Рассмотрение личностного статуса студентов как основу разграничения выборки.
3. Изучение самоактуализации студентов различных социометрических статусов.
Ознакомимся с диагностическим материалом, используемым в процессе исследования.
Социометрия используется, для того что бы пользоваться количественными характеристики при изучении социальных взаимодействий в коллективе.
Социометрия – это установка определенных приёмов, дающих возможность выявить количественное определение предпочтений или неприятий, которые получают в процессе взаимодействия и межличностного общения. Данные анализа в большей мере используют при изучении и исследовании самочувствия личности в обществе, при исследовании форм и способов разделении власти и авторитета в группах, при диагностике деловой активности и так далее.
|
|
|
Принятие этого метода в работах отечественных психологов связано с такими учеными как: Я.Л. Коломинского ,Е.С. Кузьмина, И.П. Волкова ,В.А. Ядова, и другие.
Для проведениия исследования участникам необходимо было ответить на вопрос «С кем бы вы предпочли сидеть за одной партой?». Участникам был предложен вариант, указать только 3 фамилии.
По результатам исследования, составляется социограмма.
Расстановка участников на социограмме соответствует числу полученных выборов. В центральной окружности находятся участники, получившие больше 5 выборов – 1 группа, второй круг – 2 группа – 3 и 4 выборов; третий круг – 1-2 выбора; четвертый круг – нет выбора.
а) Статус участника образуется числом полученных им выборов. Участники могут быть отнесены к одной из четырех категорий:
1 – звезды:( от 5 и более выборов);
2 – предпочитаемые: (3-4 выбора);
3 – принятые: ( 1-2 выбора);
4 – не принятые : ( 0 выборов).
Первая и вторая группы считаются благоприятными. Судя из этого, можно определить, благоприятен ли статус каждого участника в группе. Другими словами, насколько исследуемый является желанным в системе межличностных отношений, присутствует ли к нему привлекательность у окружающих или нет. Исходя от этого, можно обсуждать эмоциональное состояние группы для каждого студента: отчужденный, благоприятный, холодный, теплый .
|
|
|
б) Уровень благополучия взаимоотношений.
Если большинство исследуемых группы оказывается в благоприятных статусных категориях, уровень благополучия определяется: высокий - при одинаковом соотношении; средний - при первенстве в группе испытуемых с неблагоприятным статусом; низкий - выделяющий неблагополучие большинства исследуемых в системе межличностных отношений, их неудовлетворенность в признании;
в) Коэффициент взаимности выражает характер отношений, присущий данной группе.
Он может быть показателем сплоченности, привязанности, дружбы студентов, но может свидетельствовать о разобщенности группы на отдельные группки. По высоким показателям КВ можно отнести группу к одному из 4-х уровней взаимности:
1 КВ = 15-20% низкий;
2 КВ = 21-30% средний;
3 КВ = 31-40% высокий;
4 КВ = 40% и выше сверхвысокий.
г) Коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями .
|
|
|
На основании данного показателя можно выявить, насколько испытуемые удовлетворены своими отношениями в данной группе, что проводится на основе сравнения с нормативными показателями:
1 КУ = 33% и ниже;
2 КУ = 34-49%;
3 КУ = 50-65%;
4 КУ = 66% и выше.
Коэффициент удовлетворенности каждого исследуемого показывает, насколько удовлетворен своими отношениями каждый участник группы.
Для этого можно отнести испытуемого в одну из 4-ех групп:
1) 45 - 100%,
2) 50-75%,
3) 25-50%,
4) 0-25%;
д) Индекс изолированности.
Группу можно считать благополучной, если в ней нет изолированных.
В качестве методик исследования мной была использована методика «Самоактуализационный тест».
Методика используется для исследования взрослых, психически здоровых людей без выраженных психопотологий. Особенность феномена самоактуализации и характер теста, сложность его составляющих, нуждающем в серьезном осмысления, позволяют советовать его для обследования лиц с высшим образование.
Тест нацелен для психодиагностики в большом диапазоне практических ситуаций: в клинической работе и консультировании в группе. Структура методики является такой, что испытуемый может пройти её сам от начала и до конца, или же отвечать на вопросы экспериментатора.
|
|
|
Опросник может быть использован как для индивидуального, так и для группового исследования, он применяется в компьютеризированном или бумажном варианте.
Варианты теста, оставленные без ответа, или те, в которых отмечены два варианта, при обработке не учитываются. Если количество таких пунктов превысит 10% от общего числа 13 и более, то результаты исследования будут считаться недействительными.
Инструкция к методике не ограничивает времени ответов.
Инструкция
Участнику предоставляется опросник, каждый пункт содержит два высказывания, выделены буквами «а» и «б». Прочитайте каждый вариант и выберите наиболее подходящий для вас, на бланке напротив номера соответствующего вопроса проставьте вариант соответствующий вашей точке зрения.
Обработка результатов
При обработке результатов подсчет сырых баллов, осуществляется с помощью ключей к методике.
Каждый ответ обследуемого, совпадающий с вариантом, указанным в ключах, получает 1 балл. После подсчитывается сумма набранных испытуемым баллов по каждой шкале.
Измеряемые параметры: самоподдержка; самоуважение;компетентность во времени; ценность самоактуализации; реактивная чувствительность; гибкость поведения; спонтанность; самопринятие; принятие природы человека; синергия; принятие собственной агрессии; контактность; познавательные потребности; креативность.
САТ измеряет самоактуализацию по двум базовым шкалам ,независимым друг от друга и 12-ти дополнительным.
Базовые шкалы:
. Высокий балл по шкале свидетельствует о способности человека жить настоящим и ощущать крепость прошлого, будущего и настоящего.
Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков шкалы и восприятия своего жизненного пути.
Шкала поддержки измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия снаружи. Обследуемый, имеющий высокий балл по этой шкале, независим в своих поступках, стремится использовать в жизни собственные цели, убеждения, установки и принципы, что не означает враждебности к окружающим. Он достаточно свободен в выборе, не находится под внешним влиянием.
Низкий балл говорит о высокой степени зависимости, несамостоятельности, внешнем локусе контроля.
Дополнительные шкалы. В отличие от базовых, измеряющих глобальное содержание самоактуализации, данные шкалы ориентированы на регистрацию отдельных ее сторон. Для этих шкал высокий балл означает высокую степень самоактуализации.
Блок ценностей:
Шкала ценностной ориентации. Выявляет, в какой степени человек разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности.
Шкала гибкости поведения. Диагностирует степень гибкости индивида в реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, способность быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию.
Блок чувств:
Шкала сензитивности. Выявляет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих чувствах и потребностях.
Шкала спонтанности. Выявляет способность человека спонтанно и выражать свою энергию и чувства. Высокий балл по этой шкале не означает отсутствия способности
Блок самовосприятия:
Шкала самоуважения. Измеряет способность человека ценить свои достоинства, положительные качества, ценить и любить себя за их.
Шкала самопринятия. Выражает степень принятия человеком себя таким, каков он есть, не зависеть от оценки своих и недостатков и достоинств.
Блок концепции человека:
Шкала представлений о природе человека. Высокий балл по шкале говорит о склонности испытуемого положительно воспринимать природу человека («люди скорее добры») и не разделять мужское - женское, рациональное- эмоциональное и другие.
Шкала синегрии. Выявляет способность человека к целостному восприятию мира, к пониманию связанности противоположностей, таких как телесное и духовное и другие.
Блок межличностной чувствительности:
Шкала принятия агрессии . Высокий балл по шкале говорит о способности человека принимать свой гнев и агрессивность как естественное проявление.
Шкала контактности. Описывает способность человека к быстрому установлению тесных и эмоционально-насыщенных связей с людьми.
Блок отношения к познанию:
Шкала познавательных потребностей . Характеризует степень стремления к преобразованию и приобретению знаний об окружающем мире.
Шкала креативности. Описывает творческую направленность личности.
Каждый пункт опросника входит в одну или несколько дополнительных шкал и в одну базовую.
При использовании методики для диагностики сырые результаты переформируются в стандартные баллы, на основе которых формируются официальные бланки. И завершающим этапом исследование является построение индивидуального профиля.
Для подведения статистического анализа использовался U-критерий Манна-Уитни. Этот критерий предназначен для оценки отличий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного.
В ходе статистического анализа применялся коэффициент ранговой корреляции Спирмена- непараметрический метод, используется с целью статистического изучения связи между явлениями.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!